Fiche - L`expression orale en 6e-5e

FICHE DE MÉTHODOLOGIE : L’EXPRESSION ORALE
Niveaux 6e et 5e
ð Objectif :
Lors des cours d’histoire, de géographie et d’enseignement moral et civique, les élèves ont pour
tâche de travailler et améliorer leur expression écrite, mais aussi leur expression orale. Il est nécessaire de savoir s’exprimer correctement et rigoureusement pour présenter des connaissances,
des idées et faire des récits.
ð Les compétences à atteindre :
Avant l’oral :
-L’élève doit réviser régulièrement ses cours et ses fiches de méthodologie,
même si aucune évaluation écrite n’est programmée.
-L’élève doit être attentif au déroulement des oraux de ses camarades afin de
s’en servir comme modèle (si c’est réussi) ou contre-modèle (si c’est moins
bon).
Le fond : exprimer des idées à l’oral
Types d’interrogation orale :
1 / Questions de connaissances
Exemples :
-Vérifier l’acquisition des repères
abordés en classe portant sur du
vocabulaire, des dates, des notions.
-Vérifier l’acquisition de la méthodologie : "Présenter un document".
2 / Faire un récit détaillé
Exemples :
-En histoire : Raconter le mythe
de Thésée et du Minotaure.
-En géographie : Décrire le paysage de littoral industriel.
Ce qu’il faut savoir faire :
-Il faut réfléchir un peu avant de donner une réponse trop
précipitée et peut-être erronée, même si on croit avoir la
bonne réponse.
-Il faut répondre en formulant une phrase courte et simple
mais apportant une réponse complète.
-Il faut remobiliser ses connaissances avant de se lancer
dans la réponse.
-Il faut faire un récit organisé, respectant un ordre (ex : un
ordre chronologique).
-En histoire : Il faut penser à contextualiser le récit en commençant par une datation ou une présentation de la période
concernée.
-En géographie : Il faut penser à localiser le récit.
-Il faut développer son récit en apportant des connaissances
précises (dates, personnages, vocabulaires, faits) afin que le
récit ait un sens et soit compréhensible pour les auditeurs.
La forme : s’exprimer convenablement à l’oral
Ce qu’il ne faut pas faire :
-Se renfrogner, présenter une attitude fermée et de refus face à la tâche.
-Ne pas être vautré sur sa table ou adossé
au mur.
-Mâchouiller (manque de respect et ne permet pas d’articuler correctement).
-Parler trop bas ou caché derrière sa main.
-Bredouiller.
-Faire des phrases mal construites, incomplètes (sans sujet, sans verbe, sans complément).
-Ne pas créer d’enchaînement entre les
phrases, ce qui ne crée pas de continuité
dans le discours.
-Ne pas maîtriser un vocabulaire spécifique
à l’histoire et la géographie, mais un vocabulaire trop simpliste et approximatif.
-Maîtriser son langage et ses réactions.
Ce qu’il faut faire :
-Avoir une attitude ouverte et réactive et volontaire.
-Être assis correctement sur sa chaise.
-Ne pas mâcher.
-Parler assez fort pour être entendu de tous.
-Articuler distinctement pour être compris de tous.
-Faire des phrases bien construites.
-Présenter un enchaînement des idées en utilisant
des connecteurs logiques (ensuite, puis, donc,
alors que…)
-Utiliser du vocabulaire précis.
-Éviter les "tics de langage" (exemple : ben…,
bah…)