Fiche - L`expression orale en 6e-5e

FICHE DE MÉTHODOLOGIE : L’EXPRESSION ORALE
Niveaux 6e et 5e
! Objectif :
Lors des cours d’histoire, de géographie et d’enseignement moral et civique, les élèves ont pour
tâche de travailler et améliorer leur expression écrite, mais aussi leur expression orale. Il est né-
cessaire de savoir s’exprimer correctement et rigoureusement pour présenter des connaissances,
des idées et faire des récits.
! Les compétences à atteindre :
Avant l’oral :
-L’élève doit réviser régulièrement ses cours et ses fiches de méthodologie,
même si aucune évaluation écrite n’est programmée.
-L’élève doit être attentif au déroulement des oraux de ses camarades afin de
s’en servir comme modèle (si c’est réussi) ou contre-modèle (si c’est moins
bon).
Le fond : exprimer des idées à l’oral
Types d’interrogation orale :
Ce qu’il faut savoir faire :
1 / Questions de connaissances
Exemples :
-Vérifier l’acquisition des repères
abordés en classe portant sur du
vocabulaire, des dates, des no-
tions.
-Vérifier l’acquisition de la métho-
dologie : "Présenter un docu-
ment".
-Il faut réfléchir un peu avant de donner une réponse trop
précipitée et peut-être erronée, même si on croit avoir la
bonne réponse.
-Il faut répondre en formulant une phrase courte et simple
mais apportant une réponse complète.
2 / Faire un récit détaillé
Exemples :
-En histoire : Raconter le mythe
de Thésée et du Minotaure.
-En géographie : Décrire le pay-
sage de littoral industriel.
-Il faut remobiliser ses connaissances avant de se lancer
dans la réponse.
-Il faut faire un récit organisé, respectant un ordre (ex : un
ordre chronologique).
-En histoire : Il faut penser à contextualiser le récit en com-
mençant par une datation ou une présentation de la période
concernée.
-En géographie : Il faut penser à localiser le récit.
-Il faut développer son récit en apportant des connaissances
précises (dates, personnages, vocabulaires, faits) afin que le
récit ait un sens et soit compréhensible pour les auditeurs.

La forme : s’exprimer convenablement à l’oral
Ce qu’il ne faut pas faire :
Ce qu’il faut faire :
-Se renfrogner, présenter une attitude fer-
mée et de refus face à la tâche.
-Avoir une attitude ouverte et réactive et volon-
taire.
-Ne pas être vautré sur sa table ou adossé
au mur.
-Être assis correctement sur sa chaise.
-Mâchouiller (manque de respect et ne per-
met pas d’articuler correctement).
-Ne pas mâcher.
-Parler trop bas ou caché derrière sa main.
-Parler assez fort pour être entendu de tous.
-Bredouiller.
-Articuler distinctement pour être compris de tous.
-Faire des phrases mal construites, incom-
plètes (sans sujet, sans verbe, sans com-
plément).
-Faire des phrases bien construites.
-Ne pas créer d’enchaînement entre les
phrases, ce qui ne crée pas de continuité
dans le discours.
-Présenter un enchaînement des idées en utilisant
des connecteurs logiques (ensuite, puis, donc,
alors que…)
-Ne pas maîtriser un vocabulaire spécifique
à l’histoire et la géographie, mais un vocabu-
laire trop simpliste et approximatif.
-Utiliser du vocabulaire précis.
-Maîtriser son langage et ses réactions.
-Éviter les "tics de langage" (exemple : ben…,
bah…)