PRÉSENTATION Julie Bélanger-Julie McIntyre

Le DSM-V et les impacts
sur les pratiques
professionnelles
Julie Bélanger, M.O.A., orthophoniste, Hôpital Rivière des Prairies
Julie McIntyre, M.O.A., orthophoniste, professeur de formation pratique,
École d’orthophonie et d’audiologie, Université de Montréal
Colloque TED sans Frontières
23 avril 2015
n.b.: le contenu de ce document
est relié à une présentation orale
dont il ne peut en être dissocié.
Des traductions non-officielles y sont utilisées

Dans le DSM-V:
Le langage et la déficience intellectuelle
deviennent des spécificateurs du trouble
du spectre de l’autisme (TSA)
TSA
Avec trouble
du langage Sans trouble du langage Avec
déficience
intellectuelle
Sans
déficience
intellectuelle
Julie Bélanger et Julie McIntyre 2015

Dans le DSM-V: TSA
Échelle pour qualifier le niveau de soutien requis
léger
modéré
intensif
Julie Bélanger et Julie McIntyre 2015

Le Trouble du spectre de l’autisme
dans le DSM-V
Doit présenter les critères A, B, C, D et E :
A. Déficits persistants dans la communication et l'interaction
sociale dans plusieurs contextes
B. Comportement, activités ou intérêts restreints ou répétitifs
A. Les symptômes doivent être présents depuis la petite enfance
mais il est possible qu'ils se manifestent pleinement seulement au
moment où les demandes sociales dépassent les capacités
limitées)
B. Les symptômes causent des déficits significatifs cliniquement
dans les domaines sociaux, occupationnels ou dans d’autres
sphères importantes de fonctionnement
C. Ces perturbations ne sont pas mieux expliquées par une
déficience intellectuelle ou un retard global de développement
Julie Bélanger et Julie McIntyre 2015

Les troubles de la communication
dans le DSM-V
Trouble
langagier Trouble
phonologique Trouble de la
fluidité verbale
Trouble de la
communication
sociale
pragmatique
Trouble de la
communication
non-spécifié
Julie Bélanger et Julie McIntyre 2015