les cycles de vie des insectes

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Recueil de fiches pédagogiques
pour l'exposition
Conception et photos : Loïc JOURDREN
Dessins : Denis LANDREAU
Fiche n°4 : Les cycles de
vie des insectes
Des bébés dans l'eau ! ! !
Recherche à quelle espèce d'insecte appartiennent ces petits. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Dans quel milieu vivent-ils ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Ces petits ont-ils tous le même âge ? Pourquoi ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Replace les lettres qui sont au-dessus de chaque larve dans l'ordre chronologique.
.........................................................................
En utilisant l'échelle et la courbe de croissance, retrouve les âges approximatifs de
ces bébés. Note les âges dans le tableau en bas.
Tu peux écrire ton raisonnement sur les lignes suivantes et les réponses dans le
tableau.
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.
Larve B :
.
Larve E :
Larve A :
Larve D :
.
Larve C :
.
.
Larve F :
.
Tableau pour l'âge des larves de la photo
CYCLE DE VIE DU MOUSTIQUE
Le cycle de vie complet est représenté par les huit dessins du tableau de la page
suivante mais ils ont été mis dans le désordre.
1- Retrouve l'ordre dans lequel se passe chacune des étapes de la vie de cet animal en
écrivant la lettre qui correspond pour chaque étape dans la case en bas du tableau.
2- Utilise les mots qui sont sur le graphique pour nommer chaque étape représentée
par un dessin.
A
B
C
D
F
E
Ordre chronologique : Écrire les lettres
de chaque dessin
Etape 1 : . . . . . . . . . . Etape 5 :. . . . . . . . . .
Etape 2 :. . . . . . . . .
Etape 6 :. . . . . . . . . .
Etape 3 : . . . . . . . . . Etape 7 :. . . . . . . . . .
Etape 4 :. . . . . . . . . . Etape 8 :. . . . . . . . . .
G
H
Nomme chaque étape (avec les mots du graphique)
Etape 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Etape 5 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Etape 2 :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Etape 6 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Etape 3 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Etape 7 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Etape 4 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Etape 8 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La coccinelle se trouve parfois près
des pucerons sur le rosier. Quelle est
la relation qui les lie ?
Tu vas le découvrir en répondant aux
questions de ces pages.
Le cycle de vie des pucerons
Le panneau qui décrit le cycle de vie des pucerons et la BD permettront de répondre à
cette partie de la fiche.
Comment les pucerons peuvent ils être
aussi nombreux sur un rosier ?
A combien de petits une femelle puceron peut elle donner naissance chaque jour ? En
10 jours ?
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Pourquoi peut-on dire qu'à ce moment de sa vie le puceron a une reproduction
asexuée ?
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Comment appelle-t-on ce mode de reproduction particulier ?
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Comment naissent les « bébés » pucerons lors de cette période du cycle de vie ?
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A quoi correspondent les formes blanches que l'on voit sur la photo de bouton de
rose ?
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Pourquoi voit-on apparaître de temps en temps des femelles ailées au cours du cycle ?
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A quel moment du cycle des pucerons voit-on apparaître des mâles ?
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Que font les œufs produits lors de la reproduction sexuée des pucerons ?
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Deux fourmis s'affairent autour du même puceron
Que font ces fourmis avec le puceron ?
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Le cycle de vie de la coccinelle.
*Imaginale : adjectif relatif à l'imago qui
est l'adulte des insectes
A- Œufs
B- Mue imaginale*
C- Nymphe
F- Petite larve
D- Larve
Le cycle de vie de la
coccinelle.
Les images de ce cycle de vie ont
été mélangées. En utilisant les
informations de la bande
dessinée et du panneau sur les
cycles de vie des insectes,
reconstituer l'ordre
chronologique de ce cycle de vie
en plaçant les lettres dans les
bonnes cases.
Comment peut on montrer qu'il y
a bien une reproduction sexuée ?
Écrire les mots « fécondation »,
« métamorphose » et
« croissance » au bon endroit
sur le cycle.
Indiquer s'il s'agit d'une
fécondation interne ou externe.
*Mue imaginale : C'est la dernière
mue qui permet à la nymphe de
devenir adulte (imago).
E- Adulte
B- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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A quel stade de la coccinelle correspond cette photo ? (écris la réponse dans la case A)
Que fait cette coccinelle ? (écris la réponse dans la case B)
Recherche dans la BD combien de pucerons la coccinelle peut manger par jour et à
quels stades de sa vie.
Insecticides et fongicides
Les insecticides et fongicides occasionnent des dommages
encore plus important sur l’environnement que les herbicides.
En effet, ils peuvent avoir des effets directs sur les organismes
cibles (mortalité, baisse de la fécondité) ou sur les organismes
non cibles (arthropodes, petits mammifères, oiseaux) ; mais
également des effets indirects sur les mêmes groupes soit par
intoxication, soit par réduction des ressources disponibles dans
le milieu. Il semblerait toutefois que les pesticides n’entraînent
pas de modification de la richesse spécifique de la micro-faune
du sol, mais simplement une diminution de leur abondance.
Pourquoi peut on dire que l'utilisation des coccinelles permet de préserver la nature ?
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La cétoine
Le cycle de
vie de la
cétoine
Les images du cycle
de vie de la cétoine
ont été mélangées.
Inscris les lettres
de chaque image
dans l'ordre
chronologique de la
vie de la cétoine
dans les cadres de
son cycle. Puis écris
les noms de chaque
étape sous le dessin.
La cétoine est elle
holométabole ou
hétérométabole ?
.................
Des mots pour aider : LARVE 1, NYMPHE, ADULTE, OEUFS, LARVE 2, COUPLE, LARVE3.
Reconnaître la larve de la cétoine.
Observe bien cette larve et suis la clé de
détermination du professeur qui te permettra
de trouver si cette larve deviendra un
hanneton ou une cétoine. Mets une croix dans
la case quand tu observes le caractère. Écris
ta réponse sous la larve quand tu as trouvé.
1- La larve est bien blanche . . . . . . . . .
2- La larve est jaunâtre . . . . . . . . . . . .
3- La larve a de petites pattes. . . . . . .
4- La larve a de grandes pattes . . . . . .
5- La larve a une extrémité fine . . . . .
6- La larve a une grosse extrémité . . .
Reconnaître le mâle de la
femelle cétoine
G = x8
G = x4
G = x4
Ces trois images représentent la face dorsale et la face ventrale de la cétoine. Écris les
mots en gras sous la bonne photo.
En utilisant les informations de la bande dessinée indique s'il s'agit d'un mâle ou d'une
femelle en justifiant ta réponse.
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Aide : Quelle partie du corps du cétoine doit-on observer ?
La tête
Les élytres
Le sillon ventral
Le thorax
Un peu de vocabulaire
Relis bien les définitions et associe à chacune le mot qui lui convient en l'écrivant dans
la bonne case à droite.
Aide : Ces mots dans le désordre
correspondent aux définitions.
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