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Sommaire
Pendant cette séquence 8, voici ce que tu vas apprendre :
Séance 1
Q Découvrir la une d’un journal.
Séance 2
Q Distinguer les phrases verbales et nominales et les phrases verbales actives et
passives.
Séance 3
Q Repérer les compléments circonstanciels.
Séance 4
Q Reconnaître et utiliser le passé composé.
Séance 5
Q Appréhender le vocabulaire de la presse.
Séance 6
Q Repérer et utiliser les adverbes.
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Nous sommes allés à l’Assemblée nationale.
Tout-petits :
ils ont écrit
un conte
sur l’Afrique.
Le curieux
Les GS et les CP :
ils sont devenus
poètes pendant
toute une semaine.
n° 10 – avril 2002
Balade dans Paris pour nos deux classes
de CE1/CE2 et CM1/CM2 Le PalaisDimanche
7 avril,
c’est le grand
départ !
Tout le monde
se retrouve
à la gare,
valise à la main,
40 enfants
montent dans
le train de nuit
et les parents
restent seuls
sur le quai
de la gare.
Bourbon
Merci monsieur le Député !
À nous
l’aventure !
Paris,
nous voilà !
L’hémicycle de l’Assemblée nationale
à lire en page 4.
© Assemblée nationale
Il est là, il se
dresse devant
nous avec ses
colonnes
majestueuses.
Monsieur Pujol,
député, nous
attend pour la
visite. Nos yeux
s’agrandissent,
nous ne disons
mot et nous nous
préparons à découvrir
les merveilles
que cache
ce somptueux
monument.
à lire en page 4.
9e Parlement des enfants
Visite de Monsieur Pujol
Notre projet de loi est prêt. Il traite du problème
de l’obésité chez les enfants et il propose
des solutions. Notre député junior, Gaëlle, ira
défendre ce projet au mois de mai à l’Assemblée
nationale s’il est retenu par le jury national.
Monsieur le Député nous a rendu
visite dans notre classe.
La presse était là. Nous lui avons
présenté notre projet de loi et nous
lui avons posé des questions.
à lire en page 2.
à lire en page 3.
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La “Une” d’un journal
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Je dois savoir
Voici les différents éléments de la une d’un journal.
1. Bandeau : gros titre.
2. Oreilles : un titre qui renvoie à une page
intérieure ou une publicité.
3. Manchette : titre du journal, prix, date, numéro.
4. Tribune : le gros titre.
5. Sous-tribunes : un éditorial, un début d’article,
une illustration.
6. Ventre : un article important.
7. Rez-de-chaussée ou pied de page :
autres articles moins importants.
8. Cheval : un article qui continue en page intérieure.
La une d’un journal, c’est la carte d’identité d’un journal. Elle
a aussi pour but d’attirer le lecteur, de cibler l’information
du jour, d’annoncer les articles à l’intérieur du journal.
Cette une est organisée selon le parcours naturel de l’œil pour qu’elle soit bien lisible.
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Quel est le numéro de ce journal ?
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–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Quel est le titre principal de cette une ? (Tu as le choix entre deux réponses.)
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À quelle page du journal peut-on découvrir le travail réalisé par les CM2 de cette école
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Quel est le titre de ce journal ?
Quelle est la périodicité de ce journal ?
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Découvre la une d’un journal scolaire. Lis cette une et réponds aux questions suivantes.
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pour le Parlement des enfants ?
Qui a travaillé sur l’Afrique ?
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––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Combien d’enfants sont partis à Paris ?
À quelle date sont-ils partis à Paris ?
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––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Que peut-on lire en page 3 de ce journal ?
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
La photo au centre de cette une est une vue de l’hémicycle de l’Assemblée nationale
à Paris. Cherche ces mots dans le dictionnaire. Tu peux aussi chercher les mots
suivants : député, Parlement. Ce sont des mots qu’il faut connaître si on veut comprendre
ce qui est dit dans les journaux.
Tu dois retrouver sur cette une de journal scolaire les différents éléments qui composent
la une d’un journal. Pour cela, relis le Je dois savoir. Précise maintenant le nom de la zone
où se trouvent les titres ou les débuts d’articles présentés ci-dessous.
Le Curieux se trouve dans
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
9e Parlement des enfants se trouve dans
Visite de M. Pujol se trouve dans
Les GS et les CP se trouve dans
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Le Palais-Bourbon se trouve dans
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La photo de l’hémicycle de l’Assemblée nationale se trouve dans
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Phrases verbales actives ou passives
et phrases nominales
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Je dois savoir
La presse, dans ses titres, utilise plusieurs formes de phrases. On trouve :
a. Des phrases verbales actives. Exemple : La police a interpellé le voleur.
b. Des phrases verbales passives. Exemple : Le voleur a été interpellé par la police.
La transformation passive s’opère :
– En faisant du complément d’objet direct le sujet du verbe.
– En faisant du sujet un complément introduit par la préposition par.
– En utilisant l’auxiliaire être.
– En conjuguant l’auxiliaire être.
c. Des phrases nominales. Exemple : Interpellation du voleur par la police.
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Observe tous ces titres de journaux.
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Retour des nappes
de ¿oul sur les côtes
Le loup revient
Les femmes se révoltent Démission du président !
Augmentation des taxes
La justice a vaincu !
Certains titres contiennent des verbes, d’autres pas. Utilise deux couleurs pour les différencier
et surligne les titres du tableau.
En recherchant des mots de la même famille, complète le tableau ci-dessous. Tu devras transformer
les noms en verbes et les verbes en noms. Le dictionnaire sera utile si tu hésites.
Noms
Exemple : Réparation
Pollution
Augmentation
Démission
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R
Verbes
Réparer
Revenir (revient)
Vaincre (a vaincu)
Se révolter (se révoltent)
Essaie maintenant de réécrire sur ton cahier personnel les titres du tableau de l’exercice 1
en effectuant des changements : remplacement du nom par le verbe et vice versa. Attention,
c’est l’ensemble de la phrase qui sera modifié !
Exemple : Limitation de la vitesse. » La vitesse est limitée.
Transforme ces phrases verbales en nominales.
La violence monte. ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
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Les combats s’arrêtent.
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Le président capitule. ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Les infirmières manifestent.
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Sur ton cahier personnel, transforme les phrases verbales passives en phrases verbales actives.
Conserve le même temps. Quand il n’y a pas de complément introduit par le mot par, utilise on.
Le vieil homme a été reconnu par une vendeuse.
Le plat a été préparé par un grand cuisinier.
La fillette est gardée par son grand-père.
Le ballon a été envoyé sur la rue par un coup de pied trop violent.
Les spectateurs furent agréablement surpris par la prestation de David.
Une casquette a été retrouvée dans la cour.
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Repérer les compléments circonstanciels
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Je dois savoir
Pour préciser le lieu ou le temps où se déroulent différentes actions, il est nécessaire d’ajouter des
compléments circonstanciels dans la phrase. On emploie des compléments circonstanciels de
lieu (CCL) ou des compléments circonstanciels de temps (CCT).
Exemple : Il arrive à l’école. Il arrive vers 9 heures.
CCL
CCT
Le CCL peut être introduit par des mots comme à, sur, au-dessous de... et le CCT par pendant,
à, après... Ces mots sont des prépositions.
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Complète le bulletin météo ci-dessous par des CCL ou des CCT choisis dans la liste suivante
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(certains compléments ne seront pas utilisés). Écris sur ton cahier personnel.
à l’est de la région – sur toute la France – en Chine – en soirée – dans le Midi
toulousain – hier – dans un ciel bien dégagé – après dissipation des brumes
matinales – d’Espagne – sur la façade ouest – au cours de l’après-midi – il y a
fort longtemps – le matin
,
, le temps sera
.
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, nous conserverons du beau temps.
, le soleil brillera
, des nuages d’altitude arriveront
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Après la première tétée, il mit l’enfant dans le landau.
Quand le landau roulait dans les rues, Amina cherchait à se redresser
pour mieux voir.
Il faillit avoir des ennuis en arrivant devant les policiers.
Les policiers ont éclaté de rire en entendant cette bonne blague
et ils ont laissé passer Ali.
Voici deux phrases que tu dois enrichir. Tu les réécriras en les complétant par des compléments
circonstanciels de temps. Dans la première phrase, le complément viendra en début de
phrase, dans la deuxième, il terminera la phrase.
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.
Souligne dans les phrases le complément circonstanciel de temps.
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. En revanche,
, quelques cumulus formeront un léger voile.
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. Les températures seront en hausse
ensoleillé
Ali marcha lentement dans les rues silencieuses.
»
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–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Il attendit un long moment devant la grille du jardin.
»
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Lis le poème suivant et fais son découpage fonctionnel. Pour cela, utilise des couleurs. Sujet :
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jaune – verbe : rouge – COD ou COI : bleu – complément circonstanciel : vert. Pour les
compléments circonstanciels, précise leur nature : lieu, cause, but, temps, manière.
Dans le ciel de décembre
Glisse un traîneau usé.
Un vieillard fatigué distribue des jouets
Au fil des cheminées
Pour faire son métier.
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Reconnaître et utiliser le passé composé
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Je dois savoir
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Le passé composé de l’indicatif est un temps très utilisé dans les articles de journaux.
C’est un temps composé du passé.
– À la voix active, il est formé de l’auxiliaire être ou avoir suivi du participe passé du verbe que
l’on conjugue. Exemple : Il a perdu (verbe perdre), elle est tombée (verbe tomber), il s’est échoué
(verbe s’échouer).
– À la voix passive, il est formé de l’auxiliaire être au passé composé suivi du participe passé du
verbe que l’on conjugue. Exemple : Des centaines de tonnes ont été répandues (être répandu est
la forme passive du verbe répandre).
Le participe passé s’accorde avec le sujet seulement si l’auxiliaire être est utilisé !
Avec l’auxiliaire avoir, il ne s’accorde pas avec le sujet.
Exemples : Ils sont arrivés très tard. Ils ont mangé peu de pain. Les centaines de tonnes ont été
répandues.
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Souligne en bleu les verbes conjugués à un temps simple et en rouge les verbes conjugués
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Marion Jones a impressionné ses rivales : elle a couru en moins de 11 secondes. Elle a été
la seule à descendre sous cette barre. « Je me sens bien », a déclaré l’Américaine qui veut
un troisième titre mondial. La piste était pourtant lourde.
Indique avec quel auxiliaire on conjugue les verbes suivants au passé composé. Relie chaque
verbe à son auxiliaire.
offrir
courir
intervenir
devancer
s’imposer
annuler
O
O
O
O
O
O
avoir
être
O
O
Complète la grille de mots croisés avec l’infinitif des verbes conjugués au passé composé.
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à un temps composé.
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elle a maintenu
ils se sont qualifiés
le champion a offert
elle a franchi
Godina a rejoint
Marion Jones a pris
elle a commis
ils ont vu
elle s’est présentée
elles ont été
Lis le reportage suivant, puis, sur ton cahier personnel, recopie-le en transformant au passé
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composé tous les verbes conjugués à l’imparfait.
Eunice Barber n’avait pas de véritable rivale puisque la championne britannique abandonnait
dès le départ. Dès 9 h du matin, la Française établissait un record personnel au 100 m haies,
puis elle franchissait une hauteur de 1,88 m. Mais, au lancer de poids, Eunice perdait espoir :
les trois jets mordaient la ligne. La jeune femme, épuisée, renonçait à poursuivre le
concours.
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Appréhender le vocabulaire de la presse
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Je dois savoir
Tous les périodiques (journaux, revues, magazines) n’ont pas la même périodicité : ils peuvent
paraître tous les jours (quotidien), toutes les semaines (hebdomadaire),tous les mois (mensuel)
ou deux fois par mois (bimensuel), tous les trimestres (trimestriel)...
Dans un journal, les articles sont rangés dans des rubriques : politique, économie, société,
environnement, sports, culture, loisirs...
On lit un journal pour s’informer, pour en savoir plus sur un sujet, pour se détendre...
Parfois, sur la une d’un journal, on trouve un sommaire : c’est la liste des principaux articles du
journal avec la page où on peut les lire.
Parfois, sur la une d’un journal, le directeur du journal peut donner son avis sur un sujet
de l’actualité : c’est l’éditorial (mot parfois abrégé en édito).
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Chaque mot ci-dessous désigne un journal selon sa périodicité (le rythme de sa parution).
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o Il paraît une fois par mois.
Un hebdomadaire
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o Il paraît chaque jour.
Un mensuel
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o Il paraît une fois par an.
Un bimensuel
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o Il paraît une fois par trimestre.
Un trimestriel
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o Il paraît une fois par semaine.
Un annuel
o
o Il paraît deux fois par mois.
politique, économie, société, environnement, loisirs… (si tu ne connais pas précisément le
sens de ces mots, prends le temps de les chercher dans ton dictionnaire).
Voici, ci-dessous, des titres d’articles pris à l’intérieur d’un journal et des titres de rubriques.
Relie chaque article à sa rubrique.
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Un quotidien
À l’intérieur d’un journal, les articles sont organisés par rubriques : sciences, sports, culture,
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Aide-toi de ton dictionnaire et relie chaque mot à sa définition.
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« Victoires de la musique » anglaises
le 15 février : Robie Williams et
Massive Attack favoris.
Politique
Palestine : un nouvel État ?
Société
Naufrage du pétrolier Érika :
la Bretagne enrage.
Économie
Sports
Coupe Davis : la France en finale.
Environnement
Suite aux instructions de Bernard
Kouchner, les SDF (personnes sans
domicile fixe) seront hébergés plus
de trois nuits.
Culture
La Bourse.
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Repérer et utiliser les adverbes
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Je dois savoir
Les adverbes sont des mots invariables, c’est-à-dire qu’ils s’écrivent toujours de la même façon. Ils
peuvent remplir deux fonctions.
1. Quand on ne peut pas les déplacer, ils modifient le sens du mot qu’ils accompagnent (verbe,
adjectif qualificatif ou autre adverbe).
Exemple : un homme peu courageux est différent d’un homme courageux.
Ici, l’adverbe peu modifie le sens de l’adjectif courageux.
2. Quand on peut les déplacer, ils modifient le sens de la phrase.
Exemple : Aujourd’hui, la mésange bâtit la carcasse de son nid.
Aujourd’hui indique que ce que fait la mésange a lieu aujourd’hui.
• Certains adverbes sont formés en ajoutant le suffixe -ment à l’adjectif qualificatif au féminin.
Exemple : lent(e) (adjectif) » lentement (adverbe).
• Quand les adjectifs qualificatifs se terminent par -ant, le t est supprimé, et le n devient un m doublé.
Exemple : savant (adjectif) » savamment (adverbe).
• Quand les adjectifs qualificatifs se terminent par -ent, on fait pareil, et on prononce de la même
façon -emment, que -amment.
Exemple : violent (adjectif) » violemment (adverbe).
• Certains adverbes servent de connecteurs.
Exemples : d’abord, ensuite, enfin, en effet...
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Avec prudence,
,
Avec attention,
,
En silence,
,
Dans les phrases suivantes, précise si l’adverbe souligné modifie le verbe (V) ou la phrase (P).
Les énergies renouvelables sont généralement peu polluantes.
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Trouve les adjectifs, puis les adverbes, qui correspondent au nom donné.
Exemple : En abondance, abondant, abondamment.
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Mais aujourd’hui leur rendement reste très limité.
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L’énergie nucléaire génère trop de déchets dangereux.
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Dans les phrases suivantes, entoure les adverbes.
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La toiture est entièrement recouverte de capteurs solaires.
Ils sont généralement installés en grand nombre.
Le soleil chauffe et éclaire naturellement les bâtiments.
Il est aujourd’hui possible d’utiliser cette énergie.
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