1. Méthode donneur / receveur ) 2. L`accord des verbes avec le sujet

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1. Méthode donneur / receveur
)
2. L’accord des verbes avec le sujet (Grammaire)
Je
S – E (er) – X (peux, veux vaux) – A i (é)
Tu
S – X (peux, veux, vaux)
Il, elle, on, l’enfant, le chien, etc.
C (vaincre, convaincre) – A – D (dre) – E(er) - T
Nous
ONS – ES (sommes)
Vous
EZ – ES (êtes,dites, faites)
Ils, elles, les enfants, les chiens,
etc.
ONT - ENT
3. Utilisation du bon auxiliaire (Syntaxe)
Tous les verbes suivants prennent l’auxiliaire être lorsqu’ils
sont conjugués à un temps composé.
Devenir
Revenir
Monter
Rester
Sortir
Venir
Aller
Naitre
Descendre
Entrer
Rentrer
Tomber
Retourner
Arriver
Mourir
partir
Les
classes de
mots
variables
donneurs
noms pronoms
receveurs
déterminants verbes adjectifs
invariables
adverbes conjonctions préposition

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4. L’accord des participes passés (Grammaire)
5. Utilisation de l’adverbe de négation (Syntaxe)
a. Lorsqu’une phrase est négative, il ne faut pas oublier le « ne »
ou « n’ »
« Je n’ai pas oublié. » et non « J’ai pas oublié. »
b. Autres adverbes de négation qui doivent contenir le « ne » ou
le « n’ »
i. Plus, jamais, personne ne, etc.
6. «Juste » versus « ne…que» (Syntaxe)
On n’utilise pas le mot « juste » pour « ne…que ».
« Ce n’est qu’un accident. » et non « C’est juste un accident. »
Trouve le participe passé
Il se termine par une des lettres suivantes:
S - I - T - U - É ou encadre le participe passé avec HIer, j,ai...
ou Hier, je suis...
Vérifie si le participe passé est seul, conjugué
avec l'auxiliare être ou conjugué avec
l'auxiliaire avoir
Employé
seul
Accorde le
participe passé en
genre et en
nombre avec le
sujet
Conjugué avec
l'auxiliaire être
Accorde le
participe passé
en genre et en
nombre avec le
sujet
Conjugué avec
l'auxiliaire avoir
Trouve le Complément
direct en posant les
questions qui ou quoi
après le verbe.
Complément direct
après le verbe ou
absence d'un CD
Ne s'accorde pas
Complément direct
avant le verbe
Accorde le participe
passé en genre et en
nombre avec le CD

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7. « Ce qui » versus « Qu’est-ce qui » (Syntaxe)
Dans une phrase déclarative, on écrit « ce qui » et non » qu’est-ce
qui ».
« Il veut voir ce qui ne fonctionne pas. » et non « Il veut voir qu’est-
ce qui ne fonctionne pas. »
8. Si il et si qu’il versus s’il (Syntaxe)
On écrit s’il et non si il ou si qu’il
On écrit « S’il fait beau, nous irons à la plage » et non « Si il fait beau,
nous irons à la plage » et non « Si qu’il fait beau, nous irons à la
plage. »
9. Le pronom « Moi » (Syntaxe)
Le nom de l’autre personne vient toujours avant le moi. Le verbe se
conjugue alors à la 1 p.p. (nouss)
« Julien et moi aimons le chocolat.» et non « Moi et Julien aime le
chocolat. »
10. Le temps des verbes (Syntaxe)
Après si, on emploie l’imparfait.
« Si j’avais su. » et non « Si j’aurais su. »
11. Mots couramment mal orthographiés (Orthographe)
a. Toujours s’écrit toujours avec un « s »
b. Parce que n’a pas de trait d’union
c. Tout à coup n’a pas de traits d’union
d. Moins s’écrit avec un « s »
e. alors s’écrit avec un « l » et un « s »
12. Les guillemets en français
En français, les guillemets ressemblent à ceci : « français »

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13. Les nombres (Orthographe)
Les nombres de 1 à 10 doivent être écrits en lettres.
« J’ai deux chats.» et non « J’ai 2 chats. »
14. Homophones (Grammaire)
Tout et tous
Tous devant les, des, mes, etc.
Ce et se
Peut remplacer ce par un ou cela
Ces ou ses
Peut remplacer par les, tes, mes.
Si une possession, écris ses
C’est ou s’est
Ne peut pas remplacer par les, tes
ou mes. Remplace c’est par cela
est
15. Le temps des verbes (Syntaxe)
Après si, on emploie l’imparfait.
« Si j’avais su. » et non « Si j’aurais su. »
16. Vérifie la ponctuation (Ponctuation)
• Guillemets : Encadrer les paroles ou les pensées de quelqu’un
Mario dit : « J’ai froid. »
• Tirets : Indique les paroles que des personnes échangent
–J’ai hâte au voyage, dit Hugo.
– Moi aussi, répond Maxime.
–As-tu vendu tes billets?
–C’est certain.

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• Virgule
Énumération
J’ai rencontré des auteurs, des illustrateurs et des éditeurs lors de la
journée mondiale du livre.
Complément au début de la phrase
Tous les jours, nous traversons le pont Champlain.
Personnes qui participent à un dialogue
–Je vais pêcher, dit Pierre à son frère.
–J’arrive, répond François.
Précise à qui on parle
Rose, c’est l’heure du dîner.
Explication
Les chats, des voisins tranquilles, dorment toute la journée.
Conjonctions de coordination (mais, ou, et, donc, car, ni, or)
J’aime les carottes, mais je déteste les navets.
17. Vérifie les pluriels (Grammaire)
18. Vérifie l’orthographe des mots (Orthographe)
19. Anglicisme (Syntaxe)
a. Jusqu’à maintenant et non jusqu’à date
b. La raison pour laquelle et non la raison pourquoi
c. Rendre visite à … et non visiter …
d. Autour du monde et non à travers le monde