Formation : Gestes et postures, la manutention des patients

Formation : Gestes et postures, la manutention des patients -
2017
Réf. GOGR1714
Durée 2 jours
Infos Déjeuner offert
Sessions
paris du 22/06/2017 au 23/06/2017
paris du 13/12/2017 au 14/12/2017
Prix : 700,00 €
Introduction
Les soignants sont quotidiennement confrontés à la manutention et au déplacement des personnes, en raison de leur perte d'autonomie.
Le soignant peut parfois exécuter ces gestes d'une manière empirique, routinière et surtout rapide, et cette démarche est susceptible de
présenter des risques à la fois pour lui (rachialgies d'effort, troubles fonctionnels des membres supérieurs,...) et pour le malade (risques
pour sa sécurité, son confort et son bien-être).
Souvent, du matériel de manutention performant existe, mais il n'est pas ou peu utilisé car le personnel, sans ignorer son utilité, n'a pu
bénéficier d'une démonstration ou d'une formation d'accompagnement lui permettant de l'optimiser ou il l'estime trop éloigné du lieu où le
besoin est nécessaire, trop encombrant, etc.
Enfin, les modes de vie actuels à la fois liés au travail (charge de travail, stress), mais aussi en dehors (charges familiales, transports) se
conjuguent et ne permettent pas toujours des temps de récupération physique suffisants. Cette formation a donc pour objet d'aider les
soignants à acquérir de bonnes habitudes au quotidien et préserver durablement leur santé.
LE + DE LA FORMATION :
En fonction des profils des participants, le formateur adaptera son intervention et les exercices demandés (manutention du patient et ports
de charges lourdes)
Objectifs
●Appréhender la notion de risques professionnels en matière d’ergonomie, gestes et postures ainsi que la réglementation en vigueur
●Resituer les troubles musquelo-squelettiques dans l’ensemble des risques professionnels
●Identifier sur son poste de travail les situations pouvant entraîner des problématiques de risques professionnels relevant des gestes,
postures et manutention
●Reconnaître les situations à risque et savoir prévenir les risques de TMS
●Disposer d'outils méthodologiques et appliquer les techniques correspondantes pour améliorer son environnement de travail
●Réviser le processus de soin de manutention

Éléments de contenu
Jours 1 & 2
Quelques données chiffrées: Statistiques et réglementation
Définitions, épidémiologie & approche des risques professionnels liés aux manutentions
Première série d’entrainements
Principes d'ergonomie
Apprentissage des techniques
Utilisation du matériel d’aide à la manutention
Entrainements tout au long de la deuxième journée :
●Troubles musculo-squelettiques
●Troubles articulaires
●Incidences des conditions de travail sur la survenue de ces troubles
●Les causes multifactorielles : gestuelle, stress, charge mentale, etc.
●Notions d’anatomie pour une meilleure compréhension du problème
●Rappel : anatomie du rachis Physiopathologie Approche de la physique et de la dynamique
●Préalables à la manutention des patients
●Mise en confiance du malade : aspects relationnels, respect de la pudeur, de l'intimité (référence 26 du manuel
HAS). Analyse de la situation Choix de la technique et choix de l'accompagnement Sollicitation, si nécessaire, de la
participation du malade
●Explication à la personne du déroulement et de l'objectif de la manœuvre.
●Prise de conscience de la douleur provoquée par un geste mal accompli
●Les différents facteurs environnementaux en lien avec les conditions de travail
●Les principes physiologiques
●La gestion de l'espace autour du patient
●Choix des hauteurs des lits, tables, paillasses et aménagement possibles
●Emplacement du mobilier
●Adaptation des sièges (personnel et malades) ; critères de choix
●Principes de rangements, etc.
●Retournements, rehaussement, dans le lit, dans le fauteuil
●Les transports: en fauteuil roulant, lit – brancard ou vice versa, lit – fauteuil roulant et vice versa
●Lever et coucher du malade
●Relever au sol : avec et sans matériel
●L’aide à la marche, l’installation pour les repas …Etc.
Notre démarche pédagogique
●Un questionnaire préalable à la formation adressé à chaque stagiaire pour identifier les attentes de chacun et
adapter l'intervention.
●Des méthodes d’APP préconisées par l’HAS.

●Un référentiel d’analyse basé sur les indicateurs nationaux de bonnes pratiques.
●Une documentation pédagogique remise à chaque participant.
●Une approche pédagogique concrète et pragmatique s'appuyant sur des méthodes de pédagogie active : alternance
d'exposés théoriques courts, d'études de cas, d'analyse de pratiques...
●L’élaboration d’un plan d’actions d’amélioration avec indicateurs et modalités de suivi.
●Une évaluation de la satisfaction et des connaissances.