Outils au service de la langue II (révisions CEB)

Outils au service de la langue II (révisions CEB)
En petits caractères et italiques : ce que tu dois étudier et /ou savoir faire sans hésitations.
1. Choisis et Recopie une proposition de la marge dans le texte.
(différencier déterminant et pronom et connaître leurs accords dans le texte)
Pour vivre, l'homme a besoin d'énergie, c'est-à-dire de force qui lui
permette d'accomplir certaines activités.
__________________ énergie, il la trouve notamment dans la nourriture.
Mais, tu le sais bien, l'homme, depuis très longtemps, ne cesse d'inventer
des choses afin de rendre sa vie plus agréable. Certaines des choses qu'il
invente, il peut _____________ utiliser en se servant de sa propre énergie.
C'est le cas par exemple, d'un marteau ou d'un vélo. Mais____________
inventions l'obligent à chercher de nouvelles sources d'énergie.
Prenons un exemple que tu connais bien : l'homme a inventé le moulin
pour moudre les grains. Il existe de petits moulins, comme les moulins à
poivre, qui moulent de faibles quantités. __________________ l'homme
peut les utiliser lui-même. Mais il existe aussi de grands moulins qui
moulent d'énormes quantités. _______________ l'homme est trop faible
pour les actionner lui-même. Alors, il songe à utiliser l'énergie du vent
et il invente un moulin avec des ailes. Ou il utiliser l'énergie de l'eau et
il invente un moulin avec des roues à aubes.
2. Lis le début du texte proposé.
Au XVIIème siècle, un savant français, qui s'appelait Denis Papin, remarque ce que tu peux toi-même
constater en faisant bouillir de l'eau pour cuire des pâtes ou des pommes de terre. Une fois qu'elle arrive
aux environs de 100°, l'eau se transforme en vapeur.
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2.a. Organise les 3 phrases ci-dessous dans l'ordre dans lequel elles doivent être dans le texte ci-dessus.
(classer dans l'ordre chronologique des événements)
•La vapeur est donc capable de mettre les choses en mouvement, se dit Denis Papin.
•Et s'il y a un couvercle sur la marmite, cette vapeur soulève le couvercle.
•Celle-ci, comme tout gaz, cherche à prendre un maximum de place.
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Une / cette / certaine / toute
Les / en / l' / m'
Quelles/ ces / les / d'autres
Celui-là / celle-là / ceux-là
Ces derniers / ce dernier

2.b. Copie les phrases du 2.a. Dans le texte, dans l'ordre chronologique, sans erreur orthographique.
(respecter scrupuleusement les consignes, sa présentation, son orthographe, le soin.....)
2.c. Relis tout ton texte pour vérifier ton travail. As-tu un texte cohérent ?
3. Voici la suite du texte.
Et il entreprend de fabriquer une machine capable de faire beaucoup mieux que les marmites de ta
cuisine. Son invention est perfectionnée au XVIIIème siècle par l'Anglais James Watt.
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3.a. Voici 3 propositions pour la suite (1).
(les natures de mots et leurs accords dans le texte)
•LIS ces trois propositions.
•TIENS COMPTES des pronoms, des déterminants, des temps verbaux
•SELECTIONNE la proposition qui convient
•COPIE-la dans la partie (1) du texte.
Ce dernier créera une machine où l'eau portée à ébullition produit de la vapeur qui pousse un piston relié à
une roue.
Ce dernier crée une machine où l'eau portée à ébullition produit de la vapeur qui pousse un piston relié à
une roue.
Cette dernière crée une machine où l'eau portée à ébullition produit de la vapeur qui pousse un piston relié
à une roue.
•FAIS LE MEME TRAVAIL pour la phrase (2)
Elle peut tourner bien plus vite et bien plus longtemps que si l'homme le faisait tourner lui-même.
Il peut tourner bien plus vite et bien plus longtemps que si l'homme la faisait tourner lui-même.
Elle peut tourner bien plus vite et bien plus longtemps que si l'homme la faisait tourner lui-même.
•RELIS ton texte pour vérifier ton travail. As-tu un texte cohérent ?
4. Quand tu lis un texte : demande-toi quelle est l'intention dominante de l'auteur du texte.
( Types de textes et leurs intentions, leurs formes, leurs indices, )
On te demandera régulièrement si l'intention dominante de l'auteur est de :
O donner du plaisir
O persuader
O enjoindre
O informer
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1
2

5. Voici un extrait de texte.
(Les pronoms et leurs accords)
Le renard.
Son vrai nom est le goupil. Son nom actuel, il le doit à un célèbre roman du Moyen Age : le roman de
Renart. Celui-ci raconte ses démêmés avec son compère le loup. L'un y est appelé RENART, l'autre
YSENGRIN. Le renard roux est très rusé. Les campagnards lui font la guerre car il est voleur de poules.
Ils n'hésitent pas à lui tendre des pièges.
A qui renvoient les pronoms soulignés ?
pronom Remplace.... pronom Remplace....
il le
celui-ci l'un
l'autre lui
ils lui
6. Analyse de phrase
(Analyse de phrase – fonctions et natures)
« Elle se sentait toute malheureuse parce que ses parents ne pouvianet pas lui offrir les vêtements de
marque que portaient ses camarades de classe. »
Le sujet du verbe pouvaient : ________________________________
Le sujet du verbe portaient : _________________________________
« Je devine ce que tu penses. »
Quelle est la fonction du groupe souligné ? ______________________________________
Remplace – en gardant le même sens – le groupe souligné par un groupe nominal. Ecris ta phrase.
___________________________________________________________________________________
« J'ai donc recommandé à la directrice d'avoir un entretien avec la gamine. »
Quelle est la fonction du groupe souligné ? ________________________________________
Remplace – en gardant le même sens – le groupe souligné par un pronom. Ecris ta phrase.
___________________________________________________________________________________
« L'envie qu'éprouve cette gamine d'être bien habillée est très légitime. »
Quelle est la fonction du groupe souligné ? ________________________________________
A quelle classe de mots appartient le mot « envie » dans cette phrase ? ________________________
Ecris une phrase dans laquelle le mot « envie » sera un verbe.
__________________________________________________________________________________
« Moi qui sors d'un vieux livre de contes, je suis particulièrement curieuse de ce qui arrive aux
personnages d'aujourd'hui. »
Complète cette phrase en tenant compte de la transformation.
« Nous qui _________________________________________________________________________ »
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7. Des familles de mots organisées. Complète le tableau suivant. On te donne un exemple.
(les natures de mots)
Verbe
inventeur invention inventer inventif
créer
destructif
8. Choisis le mot-lien qui convient pour relier les deux phrases et ecris-le.
(mots-liens sens, nature et fonction)
c'est pourquoi - et pourtant - en effet - pendant que
Le genre humain est composé de groupes divers et différents _________________ tous les hommes et
toutes les femmes de la planète ont le sang de la même couleur dans leurs veines.
qui - quand - il - donc – mais – que – parce que
Les hommes produisent trop de CO² ____________ est un gaz à effet de serre et sont ____________
responsables du réchauffement de la planète.
Qui – lorsque – c'est pourquoi – ou – en effet – où – parce que
Cette maison __________ j'ai grandi a été vendue hier ____________ je suis triste aujourd'hui.
9. Voici deux expressions.
« Pas question de rester les bras croisés. »
Coche la proposition correcte.
Cette expression veut dire,
O que la personne a les bras croisés.
O que la personne a envie de faire quelque chose
O que la personne n'a pas envie de bouger les bras.
O que la personne a envie de changer ses bras de position.
Je compte sur vous pour bien préparer votre CEB mais sans stress.
Coche les propositions correctes.
Cela veut dire,
O que je compterai vos points dans vos exercices.
O que je compte sur votre intelligence pour étudier sans vous tracasser.
O que je compte les jours qui nous séparent du CEB
O que je compte que vous vous appliquerez tout en ayant confiance.
O que je compte les moutons le soirs avant de m'endormir.
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