Examples de langue 11/10/2007 Examples des interjections avec
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Examples de langue 11/10/2007 Examples des interjections avec diverses fonctions (Schéma Jacobson) Vingt dieux! Interjection avec une fonction émotive Adjectif numeral cardinal + substantif Tu sais…. C bon pr 2n1 Je te le jure! Injection avec une fonction phatique Interjection avec une fonction referentielle Interjection avec une fonction conative 1°personne au singulier; présent de l’indicatif acte individuel d’engagement Quand dire, c’est fait Ca alors! Je t’aime le lundi, le mardi et le mercredi aussi. Interjection avec une fonction emotive Interjection avec une fonction poetique Examples des sytagmes différentes tirés du texte “une dispute dans la coulisse” Z.1 Tant d’ axiétés Determinant adverbial + substantif Z.3 Mais le troisième jour Z.4 Une brise délicieuse Z.6 Un oiseau qui essayait d’apprendre la musique Z.23 Pendant le dîner du soir Syntagme Groupe des mots à base d’un nom nominal Syntagme avec un adjectif numéral ordinal Syntagme avec Anteposition: augumentation de adjectif postposé l’expressivité d’un mot (grande valeur stylistique) Proposition Melomane relative adjective Un peuple qui aime la paix (adjectiv) Qui dort, dîne. (substantif) Syntagme avec un Diner le soi = dîner du soir verbe substantivé Rendez-vous là = Rendez-vous Examples tirés de L’enigme 25/10/2007 1° Le fait de remplacer, dans une phrase, un élément par un autre, afin de déterminer, par exemple, à quelle partie du discours cet élément appartient, se nomme une communication sur l’axe paradigmatique. La communication se trouve toujours sur l’axe syntagmatique (in presentia, axe horizontale) car le caractère des éléments de discours est irreversible: On peut pronocés les éléments que l’un après l’autre. Alors le fait de remplacer dans une phrase un élément par un autre se trouve sur l’axe paradigmatique (in absentia, axe verticale): On peut pronocés des choses ramplacées pas en même temps que l’élément à sa place. Ex: Le facteur distrue le corrier à neuf heures. Le facteur distrue le corrier à onze heures. 2°Ce guitariste joue faux: Faux est un adverbe car il explique le verbe donné 3° L’adjectif est pourvu d’une incidence externe du premier dégré L’incidence après Gustave Guillaume est une propriété sémantique dans le discours Cette pauvre femme souffre beaucoup Femme: est un élément autoincident (il renvoie à rien d’autre que “femme”) Interne = Femme est interne car c’est le substantif autoincident de la phrase Nulle = serait un élément qui se dit de rien d’autre Externe du premier dégré = pauvre et souffre: Les deux revoient directement à femme Cette pauvre femme souffre beaucoup Externe du deuxième dégré = beaucoup: Se dit de femme et de souffre Cette pauvre femme souffre beaucoup 4°Le déterminant, le préposition, la conjonction et le pronom sont des parties du discours non prédicatives car ils n’ont pas de matière notionelle Le déterminant adjectif démonstratif = cette la préposition= avec la conjonction = et le pronom = il prediquer = assigner (donner un signe) une matière notionelle à une forme linguistique non-predicatif = semantiquement vide predicatif = semantiquement plein Ex. Un chat = chat: matière linguistique + matière notionelle = revoi à une idée un: reduit à une simple forme linguistique = simple outil grammatical 5°Dans l’analyse en constituants immédiats de la phrase “Il a emprunté la voiture de son oncle”, le groupe voiture de son oncle est un membre nominal Voiture de son oncle est un membre nominal car l’article manque; La voiture de son oncle serait alors un syntagme 6°Dans la phrase “Nous l’avons vu tomber du bateau”, du bateau doit être analysé comme un syntagme prepositionel (SP) complément du verbe ou de la phrase, selon le sens donné à celle-ci. Le verbe tomber demande toujours une explication du circumstant, alors on implique deux situations donnés dans cette phrase 1° On ètait dans la rue et on a vu de loin qqn tomber d’un bateau. 2° On était sur le bateau et on a vue qqn tomber quelque part. = La phrase donnée est ambigue 7°Dans la phrase “Il est allé à Paris pendant les vacances”, à Paris doit être analysé comme un syntagme prepositionel (SP) complément du verbe Le verbe aller demande toujours une explication du circumstance de l’espace, alors à Paris doit avoir une fonction complementaire au verbe aller. 8° Dans la phrase “Il est allé à Paris pendant les vacances”, pendant les vacances doit être analysé comme un syntagme prepositionel (SP) complément du verbe ou de la phrase, selon le sens donné à celle-ci. Pendant les vacances doit être considéré comme un ajout phrastique. 9° Dans la phrase “A Paris, il a visité le musée du Louvre”, à Paris doit être analysé comme un syntagme prepositionel (SP) complément du nom. A Paris est considéré que comme un syntagme prepositionel complement du nom, même si linguistiquement on devrait ajouter le complement de la phrase à cause de l’effet de société que le musée du Louvre peut se trouver qu’à Paris. 10° Dans le proverbe “Un tiens vaut mieux que deux tu l’auras”, un est un déterminant indéfini. Un numéral est toujour un déterminant indéfini 11° Dans le proverbe „La faim chasse le loup hors du bois“, du est un article défini contracté Chasser qqn de quelque part = article défini contracté Boire qqch = partitif 12° Dans le vers “Ai-je besoin du sang des boucs et des génisses“, du est un article définicontracté. Avoir besoin de qqch = article défini contracté 13° Dans le proverbe „Tout est bien qui finit bien“, tout est un pronom. 19° Dans le proverbe „Loin des yeux, loin du coeur“, des est un article défini contracté Les différents niveaux de la langue 9/11/2007 Les 4 niveaux linguistique s en francais 1° Le niveau soutenu 2° Le niveau moyen 3° Le niveau populaire 4° Le niveau vulgaire 1° Le niveau soutenu 2° Le niveau moyen 3° Le niveau populaire 4° Le niveau vulgaire 1° Le niveau soutenu 2° Le niveau moyen 3° Le niveau populaire 4° Le niveau vulgaire Cet individu, au visage quelque peu vieilli, m’incommode. Peronne qui a un visage rendre mal à l’aise/ me dérange Cette personne qui a le visage un peu ridé me dérange Type qu’a me soule/m’embête Ce type qu’a un visage un peu ridé là, il me soule. Pepère/ une guelle me les casse/me gonfle schnoc Ce vieux schnoc qui a la guelle decrepisse me les casse. Véhicule Voiture Bagnole caisse Partir S’en aller Filer Se tirer, se casser, se barrer Facteurs qui provoquent l’hierarchisation 1° Les différents niveaux de l’abstraction 2° Le sens figuratif Fautes des appretisseurs des langues Ils melangent inconciement les différents niveaux de langue qui sont normalement incompatibles (introdruité) “Bonjours M. Le Professeur, ca gaze?” Définitions de la langue ???? 1° L’expression “acquisition de le langage” est elle problematique en linguistique? Oui, car le langage est innée, inscrite dans le code génétique.La langue c’est alors une faculté cognitive. On peut seulement dire qu’on a fait une “acquisition des langues” car le langues sont à apprendre car elles sont considérées comme les mutiples facons de prononciation. 2° Pourquoi les langues sont-elles différentes? Les langues naissent dans des endroits différents. 3° Le terme „langage humain“ est-il redondant? L’homme pense que la langue est sa propriété car il est la seule espece qui peut s’articuler, mais cela est speculatif. 4° Le terme “langage” est une problematique intrasegment francaise-pourquoi? Dans la conception francaise, le terme revoie à une chose identifiable. Le mot est sinon polysemique dans les autres langues. 5° Quelle est la définition de la langue “phonologiquement”? La langue est un système des phonemes oú ces derniers se combinent entre eux pour former les unités de sens. 6° Un seul phonem peut conditionner le choix des différents modes verbaux. J’aurais (Indicatif) [e] J’aurais (Conditionel) [E] J’aurai recu (Futur antérieur) [e] J’aurais recu (Conditionel II) [E] Les modalités de la phrase 05/12/2007 Deux analyses de modalités de la phrase pour prouver qu’une modalité peut en cacher une autre. a) Analyse superficielle Intonation L’ordre des mots Ponctuation b) Analyse profonde Modalités sous-jacents (non-visibles de l’extérieur) 1° Qu’est-ce qu’il ne faut pas entendre? a) Interroagtion partielle portant sur le COD > Qu’est-ce que = pronom interrogatif b) modalité injonctive > “Arrête!” modalité assertive > “Tu dis des bêtises!” 2° Tu veux ma photo? a) interrogation totale > absence d’inversion sujet verbe b) modalité injonctive > “Arrête de me regarder!” ∆ Phrase immable = phrase qu ne peut pas changer l’ordre des mots si on veut garder la modalité 3° Tu ne cloneras point a) modalité declarative > mode de l’indicatif + l’ordre de l’assertion (tu ne…) b) modalité injonctive > Futur souligne la puissance rhetorique de la phrase 4° C’est à moi que tu parles a) interrogation totale > Particule formel/ Présentatif : C’est….que/qui modalité assertive > formulation d’un doute b) modalité injonctive > “bagarre” 5° T’as fini a) interrogation totale b) modalite injonctive > ”Arrête!” 6° Tu connais la dernière b) modalité interrogative > articulateur (la derniere (nouvelle)) = introduction d’un discours
