Utiliser le dictionnaire, reconnaître noms et verbes , trouver l`infinitif

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Séquence 2 Séquence 2
Sommaire
Pendant cette séquence 2, voici ce que tu vas apprendre.
Séance 1 Vocabulaire
Je me repère dans un dictionnaire.
Je sais ce qu’est une abréviation.
Séance 2 Grammaire
Je reconnais un nom.
Je distingue les noms propres et les noms communs.
Séance 3 Grammaire
J’identifie le verbe dans une phrase.
Séance 4 Grammaire
Je distingue forme conjuguée et infinitif.
Je sais trouver l’infinitif d’un verbe.
Séance 5 Grammaire
Je réponds par des phrases affirmatives et négatives.
Séance 6 Orthographe
Je sais respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles
placées à proximité.
Je connais les valeurs de la lettre S.
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Séquence 2 Séquence 2
Robinson
Lorsque Robinson reprit connaissance,
il était couché, la figure dans le sable. Une
vague déferla sur la grève mouillée et vint lui
lécher les pieds. Il se laissa rouler sur le dos.
Des mouettes noir et blanc tournoyaient
dans le ciel redevenu bleu après la tempête.
Robinson s’assit avec effort et ressentit une
vive douleur à l’épaule gauche. La plage était
jonchée de poissons morts, de coquillages
brisés et d’algues noires rejetés par les flots.
À l’ouest, une falaise rocheuse s’avançait dans
la mer et se prolongeait par une chaîne de
récifs. C’était là que se dressait la silhouette
de La Virginie avec ses mâts arrachés et ses
cordages flottant dans le vent.
Robinson se leva et fit quelques pas.
Il n’était pas blessé, mais son épaule contu-
sionnée continuait à lui faire mal. Comme le
soleil commençait à brûler, il se fit une sorte
de bonnet en roulant de grandes feuilles qui
croissaient au bord du rivage. Puis il ramassa
une branche pour s’en faire une canne et
s’enfonça dans la forêt. [...]
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Séquence 2 Séquence 2
Après plusieurs heures de marche labo-
rieuse, Robinson arriva au pied d’un massif
de rochers entassés en désordre. Il découvrit
l’entrée d’une grotte, ombragée par un cèdre
géant ; mais il n’y fit que quelques pas parce
qu’elle était trop profonde pour pouvoir être
explorée ce jour-là. Il préféra escalader les
rochers, afin d’embrasser une vaste étendue
du regard. C’est ainsi, debout sur le sommet
du plus haut rocher, qu’il constata que la mer
cernait de tous côtés la terre où il se trouvait
et qu’aucune trace d’habitation n’était visible :
il était donc sur une île déserte. Il s’expliqua
ainsi l’immobilité du bouc qu’il avait assommé.
Les animaux sauvages qui n’ont jamais vu
l’homme ne fuient pas à son approche. Au
contraire, ils l’observent avec curiosité.
Robinson était accablé de tristesse et de
fatigue. En errant au pied du grand rocher,
il découvrit une espèce d’ananas sauvage
qu’il découpa avec son couteau de poche et
qu’il mangea. Puis il se glissa sous une pierre
et s’endormit.
Michel Tournier
Vendredi ou la vie sauvage, © Éditions Gallimard.
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Séance
1
Séance
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Séquence 2 Séquence 2
Utiliser un dictionnaire
Je dois savoir
Un article de dictionnaire est l’ensemble des renseignements concernant un mot :
sa dénition, l’exemple, ses différents sens, ses synonymes, etc.
Pour bien se repérer dans un dictionnaire, il faut se familiariser avec les signes
et les abréviations.
1 Dans le dictionnaire, certains mots ne sont pas écrits en entier.
On les appelle des abréviations. Trouves-en quelques-unes.
Relie. n. m. nom féminin
n. f. adjectif
v. verbe
adj. nom masculin
2 Souligne en rouge la phrase de définition : celle qui explique le mot. Comment la repères-tu ?
Souligne en jaune la phrase d’exemple : celle qui montre comment le mot peut être employé
dans une phrase.
3 Réponds aux questions concernant cet article de dictionnaire.
s’abstenir v. 1 Éviter de faire
quelque chose volontairement.
–> s’empêcher. Prière de s’abstenir de
fumer. 2 Ne pas voter. De nombreux
électeurs se sont abstenus.
Que signifie v. ?
Combien ce mot a-t-il de sens ?
Recopie la définition du sens 2.
Recopie la phrase d’exemple du sens 1.
Quel est le synonyme du verbe s’abstenir ?
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Séance
2
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Séquence 2 Séquence 2
Je dois savoir
Il existe deux sortes de noms : les noms communs et les noms propres.
Les noms communs désignent des personnes, des animaux ou des choses.
Exemples : princesse, crapaud, château
Les noms propres commencent par une majuscule. Ils désignent une personne, une ville,
un pays… en particulier.
Exemples : Séverine, Paris, l’Espagne
1 Souligne les noms communs.
a. les trois petits cochons – une belle plante fleurie – ce lapin noir et blanc – la sœur de Pierre –
mon cahier neuf – une chanteuse célèbre – de délicieux gâteaux
b. mange – pantalon – pain – roule – vent – parle – allons – portrait – parole – train
2 Trouve un nom propre qui correspond à chacun des noms communs suivants.
un acteur » un pays »
un fleuve » une ville »
une marque de vêtements » un roi »
3 Lis le texte « Robinson » de Michel Tournier et relève les noms propres.
4 Souligne tous les noms communs des deux textes suivants.
A – Cette histoire se passe dans un pays
imaginaire.
Un crapaud vert est assis sur un caillou.
Il a une voix rauque. La princesse lance une
petite balle dorée. Au loin, on aperçoit un
château.
B – Ces histoires se passent dans des pays ima-
ginaires.
Des crapauds verts sont assis sur des cailloux.
Ils ont des voix rauques. Les princesses
lancent des petites balles dorées. Au loin, on
aperçoit des châteaux.
a. Compare les textes A et B. Dans quel texte les noms sont-ils au pluriel ?
b. Entoure dans le texte B tous les indices qui te permettent de dire que ces noms
sont au pluriel. Quels sont ces indices ?
c. Quels sont les noms qui ne changent pas au pluriel ?
Reconnaître les noms
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