de la motivation

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Major Brain Regions and Their Major Interconnections
Hippocampus episodic memory
Parahippocampal
Sensory
cortex
TP
recognition
V1
V2
6
LGN
CA3
CA1 subiculum
distribution from
hippocampus
PP
OF
why
DL
action plan
what
FEF
where
MF
Premotor
Motor
5 to 1
Long range
cortical pathways
5
Anterior
thalamus
AA1
A2
AA2
AA3
Color code of
output to
frontal cortex PP
cingulate
A1
MG
Frontal
cortex
cingulate
Pulvinar
Audiitory
Medial Septum
(ACh/GABA
Papez circuit
IT
3 to 4/3
vision
Dentate Gyrus
A1, primary auditory; AA1-3, auditory associational; GP, globus palidus
(internal/externall); IT, infero-temporal;FEF, frontal eye field; Mf, medial
frontal, M1, primary motor, M2 secondary motor; MB, mammilary body; NR,
nucleus reuinions; OF, orbito-frontal;PAG, periaqueductal grey; PPt,
pedunculo-pontine; PP, posterior parietal; SA, somatosensory associational;
SNc, substantia nigra compacta; SNr, substantia nigra reticulata; SMG,
supra-marginal gyrus (face area); SMN, supramammillary body;subthal,
subtahalamic nucleus; TP, temporal pole; VTA, ventral tegmental area;
SS2
MDi
mid
Basal Ganglia
Striatum
Matr/Stri
Ventral pallidum
Association
cortex,
VPL
timing
PP
Pons
granule
parallel CS
GPe
subthal
Olive
climbing
US
Insula
SNr
claustrum
VTA
dopamine
somatosensory
Amygdala
Hypothalamus
SNc
dopamine
Attentional system
Long-range corticocortico tracts
Sensory input
Lisman,2005
Habenula/
pineal
Interpeduncular
Red
nuclus
Cerebellar
nuclei
PPt (Ach)
Sup Colliculus
Chiasmatic N
Inhibitory
Light
grey
boxes
are
thalamic
nuclei
Cerebellum
GPi
Intralaminar
(to layer 1)
SMG
VL VPL CM PF
Zona
incerta
action selection
SMN
VA/VL
MDl
Accumbens
SA
SS1
MB
Hipp-VTA
loop
Green
structures
are limbic
MDm
mid
NR
Cerebellar
cortex
Facial
nucleus
Inf Colliculus
Pituitary
autonomic
Pontine
reticular
formation
PAG
Spinal
somatosensory
vestibular
Attention
orienting
movement
Rhythmic
movement
auditory
Gross
motor
postural
Fine
motor
LE SYSTEME LIMBIQUE
1. Neuroanatomie du Système limbique
-
Circuit de Papez
Amygdale
Striatum
Accumbens
(Hippocampe - Cortex Prefrontal - Fornix)
2. Motivation et Récompense - Addiction
3. Aspects Moléculaires
- Neurotransmetteurs: Glu, Gaba, Dyn, 5-HT, etc
- Voies Dopaminergiques
2. MOTIVATION ET
RECOMPENSE
Nature des Emotions
& Notions de Comportement
A – DOPAMINE
-Ganglions de la Base et Control de l’Activite Locomotrice
B- Definitions
- Action des Drogues
- Notions de Comportement
C- Methodologies
DEFINITIONS
Influences Biologiques
•
Impulsion
– Un état excité provoqué par un besoin physiologique
•
Besoin
– Une déprivaion qui potentialise une impulsion pour éliminer ou réduire cette
déprivation
•
Homeostasis
– La tendance du corps à maintenir un équilibre
•
Instinct
– Un état biologique inné de comportement que l’on croit universel au sein
d’une espèce
•
Excitation: activation du système nerveux
– Système nerveux autonome
• Capte les messages des organes internes et vers les organes du corps,
mesurant des processus tels que la respiration le rythme cardiaque et
ladigestion
– Système nerveux sympathetique
• Impliqué dans l’éexcitation du corps et responsable de sa rapide réponse à
un agent stressant
– Système nerveux parasympathetique
• Calme le corps, produit la relaxation et la guérison
Accomplissement & Motivation
•
Nécessité d’un accomplissement
– Le désir d’accomplir quelque chose, d‘atteindre un niveau d’excellence et
defournir des efforts dans ce but
•
Theory de l’attribution
– Les individus sont motivés à connaître les causes sous-jacentes au
comportement comme faisant partie des efforts pour donner un sens à leur
comportement
•
Qu’est-ce que la motivation?
– La motivation implique la question de savoir pourquoi les gens se
comportent, pensent et agissent comme ils le font
– Un comportement motivé fournit de l’énergie, de la perséverance et un but
Régulation des impulsions
Besoin Biologique
amène à une
impulsion
conduit à
comportement
diminue
Emotion et Motivation
– Hypothalamus et Systeme limbique sont impliqués dans les
sentiments, les émotions et les comportements
– Aggression:
• Amygdale et hypothalamus.
– Peur:
• Amygdale et hypothalamus.
– Nourriture:
• Hypothalamus (centre de nourriture et satieté).
– Comportement et Impulsion Sexuels :
• Hypothalamus et système limbique.
– Comportement en vue d’un but (récompense et punition):
• Hypothalamus, Accumbens, Amygdale and cortex frontal.
Emotion
•
Qu’est-ce l’émotion?
– Sentiment ou affection, qui peut impliquer une excitation psychologique,
une experience consciente, ou une expression comportementale
THEORIES des EMOTIONS
• James-Lange theory
– L’Emotion résulte d’états physiologiques provoqués par des stimuli de
l’environment
•
Cannon-Bard theory
– L’Emotion et les réactions physiologiques se déroulent simultanément
Toute Experience est basée sur la récompense
•une experience positive induit un renforcemement & conduit à une
habitude
RECOMPENSE:
•induit une Réponse émotionelle positive
•agit agit comme RENFORCEUR ou BUT
•empêche l’EXTINCTION d’une habitude
Qu’est-ce que ENVIRONNEMENT
la recompense
PERCEPTION
INSTINCT
IMAGINAIRE
PROCESSING
MEMOIRE
ANTICIPATION du PLAISIR
EXCITATION
MOTIVATION
COMPORTEMENT COMPLEXE
HABITS
(nourriture, sexe,
apprentissage, etc)
A. Dopaminergic Neurons
• Retro-rubral field (A8)
• Substantia nigra pars compacta (A9)
• Ventral tegmental area (VTA) (A10)
A1.Nigrostriatal System
Origine: A9 group
Terminaisons : Dorsal striatum
Dorsal Striatum
• Caudate & Putamen
• Apprendre à exécuter automatiquement des mouvements
complexes dirigés par une commande volontaire : conduire une
voiture
A2. Mesolimbic System
• A10 & A9
• Apprentissage
• Comportements en reponse à des stimuli incitatifs
•
– motivation
Se termine dans le Striatum Ventral
–
–
–
–
–
Nucleus Accumbens
Olfactory tubercle
Septum
Central amygdala
Stria terminalis
A3. Mesocortical System
• Origine en A9 et A10
• Termine dans le cortex cerebral
– Attention
– memoire à court-terme
– Planning
– Résolution de problèmes
Ad A2:
•
1.
Nucleus Accumbens(NAc)
rôle central dans les aires du cerveau concernées par les
neurones dopaminergiques
région Core
-
Intègre les responses motrices
–
Intègre les émotions
2. région Shell
provoque les réponses appropriées motrices
système nerveux autonome
& réponses hormonales
Ad A2:
NAc Interactions
A. Recoit des informations du
B.
système septo-hippocampal :
B. Envoie l’information vers
impliqué dans l’apprentissage et la mémoire
l’amygdale
système striato-pallidal élicite les réponses motrices volontaires et les
réponses viscérales + reponses hormonales
A
B
Résumé
En raison de ces interconnections, la dopamine contrôle
l’integration d’information biologiquement relevantes
qui déterminent une réponse motivée
Dopaminergic System
Action control; reward prediction, anticipation, intention, strategy
searching, action planning
Actions de la Dopamine
Dopamine
A. Types de Recepteurs
•
2 familles – Type D1 et Type D2
•
D1 et D5 dans la famille D1 / D2, D3, D4 dans la famille D2
1.
Type D1 - faible excitation via action sur adenylate cyclase –
neuromodulation au niveau de l’excitation de la cellule cible
recepteurs postsynaptiques
D5 a 10x plus d’affinité pour DA que D1
2.
Type D2
- faible inhibition postsynaptique : D3 & D4
- autorecepteurs postsynaptiques & presynaptiques : D2
inhibe adenylate cyclase et reduit potential d’excitation (et
libération de neurotransmitter) de neurones; certains recepteurs
peuvent modifier l’ouverture de canaux Ca++
peut être bloqué à un seuil plus bas que pour D1
DEFINITIONS
Qu’est-ce que la Motivation?
 Processus qui influence:
– orientation
– persistence
– vigueur


d’un comportement dirigé en vue d’un but
Nous sommes motivés à nous engager dans des comportements qui nous fournissent
des avantages pour notre survie
Une rupture physiologique de homeostase entraîne une pulsion
comportementale dans une certaine voie (boire quand on a soif)
Theorie: attente x valeur
– Un comportement en vue d’un but est déterminé à la fois par
• l’attente qu’un tel comportement va produire un certain but
• et la valeur que l’on attribue à ce but
(= valeur incitative / incentive value)
• Motivation = expectancy x incentive value
DEFINITIONS
Tolerance et Apprentissage
• Tolerance Contingente à la Drogue
– Ne dévelope de tolérance que pour des effets qui ont été expérimentés.
– Design avant & après.
• Sex après l’alcohol (étude sur rat).
• Tolerance Conditionée à la Drogue
– Les effets de tolérance sont les plus grands lorsque la drogue est prise
dans la même situation/environnement.
• Overdoses
• responses compensatoires Conditionées
• Effets de Withdrawal Conditionnés
– Les effets de withdrawal vont se présenter dans un environnement
lorsque la drogue est absente.
DEFINITIONS
1. ACTION des DROGUES
• Tolerance
• Dependence - Addiction - Withdrawal
• Drogue d’Abus
2. Comportement
• Motivation
–
–
•
•
•
•
CS vs US (= conditional vs unconditional Stimulus)
Incentive Motivation
Stimulation
Reinforcement - Extinction
Craving
Reward Prediction
Tolerance
Tolerance : baisse
d’efficience d’une substance
lorsqu’elle est ré-administrée au
cours du temps pour produire le
même effect physiologique.
Initialement, moins de 10% des recepteurs opioid doivent
être occupés pour produire une analgesie. Plus
une substance est efficace, moins il faut occuper
de récepteurs pour produire un effet.
Efficacité (efficacy):
activité intrinsique d’une drogue
Fentanyl>Morphine >Naloxone
(no efficacy, antagonist)
Dependance
• Dependance Psychologique
– besoin psychologique d’utiliser une drogue
• Par exemple pour se libérer d’une émotion
• Surtout vrai pour des drogues qui libèrent du stress (cigarette)
• Dependance Physique
– incomfort et détresse qui suit l’usage continu d’une
drogue addictive
– Un besoin physiologique d’une drogue pour fonctionner dans certaines
limites
– Marqué par des symptomes déplaisants de manque
Addiction & Circuits de Récompense :
Systeme Dopaminergique Mesencephalique
= neurones dopaminergiques projetant du VTA & substantia nigra vers l’aire mesencephalique.
Nucleus acumbens joue un rôle très important
Preuves de l ‘mplication du système DA dans la voie de la récompense
A. Intracranial Self Stimulation (ICSS : autostimulation intracranienne)
–
–
–
–
ICSS: sites sont groupés dans cette région.
ICSS provoque une libération de dopamine.
agonist de Dopamine augmente ICSS; les antagonists la diminue.
Des lesions de cette région diminuent ICSS
B. Comportement motivé naturel
– Lorsque les rats ont libre accès à la nourriture,leur taux de DA augmente
– La DA chez le mâle augmente en présence de la femelle
– La DA augmente en preparation mais pas necessairement pour la consommation d’une
récompense.
C. Autres preuves :
–L’animal s’auto-injecte la drogue dans cette région mais pas dans d’autres.
–L’injections dans l’accumbens (pas ailleurs) provoque une préférence de lieu.
–Des lécions dans l’accumbens diminuent les effets de récompense face à la drogue.
–après injection, la libération de DA augmente.
Apprentissage
3 voies principales d’apprentissage:
Conditionnement Classique (Pavlov, 1920) : Apprentissage Associatif,
un stimulus en predit un autre
Apprentissage Instrumental /Conditionnement Operant : apprendre
la relation entre un comportement et sa conséquence (Thorndike, 1898,
Skinner, 1953)
Apprentissage par observation: apprendre à imiter, reproduire le
comportement des autres. (Bandura, 1977).
Tous ces apprentissages sont importants pour d’ûn organisme puisse s’adapter
à son environnement. Ce sont des concepts clé de la psychologie expérimentale
et dévelopementale.
Conditionnement Classique
•Tone comes to produce same response as food.
Conditionnement Classique
Apprentissage Instrumental /Conditionnement Operant
Operant Conditioning
How animals learn to solve Problems (Thorndike, 1898)
Example : place a hungry animal in a cage, which opens by pressing a lever.
Outside the cage there is food. On successive trials the animal became quicker
at opening the cage door (= instrumental learning or operant conditioning)
the animals behaviour is instrumental for bringing about a certain outcome.
Skinner’s experiments (Skinner box)
Chamber with metal flooring and a
lever connected to a food dispenser.
The metal floor enables the
administration of an electric shock,
whereas pressing the lever releases a
food pellet.
if a lever press resulted in the release
of a food pellet, the rats’ “response”
would soon increase in frequency.
Thus the lever pressing was reinforced.
If the press of the lever is punished
with the delivery of an electric shock, the
animals’ response frequency would
soon decrease.
Apprentissage Instrumental /Conditionnement Operant
Operant Conditioning
3 components:
Antecedent Condition
Behaviour
Consequence
Antecedent condition = Circumstances that indicate when to respond.
can be in the form of a discriminative stimulus,
e.g: - green light = cross - red light = don’t cross.
Consequence = the outcome, result of the behaviour.
Reinforcement = positive outcome
Punishment = negative outcome
Applications
Training animals : eg. as rescue dogs, lead dogs, or simply teaching a dog to sit
Education
Principles for motivation
Behaviour therapies
Apprentissage par observation
Observational Learning
How do we learn how to write, drive a car read,…?
Classical and Operant conditioning would be tedious ways of learning such
complex behaviours. It is easier to observe someone and then imitate what
they did = observational learning.
Especially humans are extremely efficient at this type of learning
because we are able to use language in addition.
Similar to Classical and Operant conditioning it has important adaptive
functions.
4 components:
Attention
Retention = Remember what you want to imitate.
Reproduction = Imitation of behaviour.
Motivation = Incentive for imitating behaviour
Dependance physique et psychologique
La motivation comprend deux composantes:
•une composante incitative « Wanting »
•et une composante hédonique « liking »
Projections DA sont nécessaires pour générer
•l’aspect « désir » (Composante incitative) de la motivation,
•mais pas l’aspect « j’aime » (Composante hedonique),
•ni l’apprentissage associatif
CONCLUSION
•
Système DA PAS nécessaire
– pour controler la composante hedonique du plaisir et le renforer
•
Système DA est necessaire pour attribuer une valeur incitative à une
représentation neuronale d’un stimulus en relation à une récompense
La valeur incitative est un composant de la récompense et de la Motivation
•
Le Système DA est
– necessaire pour « désirer » (composante incitative)
– pas necessaire pour « aimer » (composante hédonique)
– pas necessaire pour apprendre de nouveaux « j’aime /j’aime pas »
EXCESSIVE WANTING
• Induced by drug-induced dysfunction in Profrontal Cortex
(normally involved in decision-making, judgement, emotional
regulation and inhibitory control over behavior)
• Yields to cognitive deficits in ability to properly assess future
consequences of an action
• Excessive salience due to sensitization of Nacc-related circuitry
• END-RESULT =
COMPULSIVE PURSUIT of ACTION
Motivational views of
reinforcement: implications for
understanding the behavioral
functions of nucleus
accumbens dopamine
John D. Salamone, and Mercè Correa1
Behav Br. Report
According to the incentive salience model, the process of incentive motivation can be
broken down into two components, which are known as `liking' and `wanting'. However,
accumbens DA depletions can blunt components of wanting, while leaving others
intact. Thus, `wanting' can be dissociated into distinct components, and accumbens DA
depletions have a greater effect upon the expenditure of effort in reinforcement-seeking
behavior, while leaving appetite components basically intact.
RECOMPENSE DANS LE CERVEAU
• Notion de “récompense.”
Induit une réponse émotionnelle positive
Agit comme un RENFORCEUR ou un BUT
Empêche l’EXTINCTION
• Valeur de Motivation
Réponse avec EFFORT
Se fait par apprentissage
REWARDS IN THE BRAIN
•
Erreurs de prédiction de la récompense
Vitesse d’apprentissage basé sur la récompense
Prediction positive vs. negative
EXPERIMENTAL SETTING
• Monkeys, Computers, and Rewards
PREDICTION de RECOMPENSE
chez les SUJETS NORMAUX
1. Les Neurones DA repondent à une récompense
imprevisible et produisent un signal global de
renforcement.
2. Certains neurones DA du striatum reagissent aussi à
l’attente et la detection de la récompense.
3. D’autres neurons du striatum ont des activities en relation à
la récompense en fonction de
- la preparation,
- l’initiation et
- l’execution du mouvement.
Behavioral tasks
Go–nogo task.
When the animal kept its right hand relaxed
on a resting key, a colored, fractal
instruction pictures appeared on a
computer monitor for 1.0 s and indicated
one of three trial types.
A red square trigger stimulus presented
2.5–3.5 s after instruction onset required
the animal to execute or withhold a
reaching movement according to trial type.
Trials lasted 12–14 s, intertrial intervals were 4–6
s.
Expectation of reward
Neuronal activity in striatum and orbitofrontal cortex
Activity in a putamen neuron
during the delayed go–nogo task.
The neuron is activated immediately before delivery of reward,
whether a movement is required or not, but is not
activated before a sound reinforcer in unrewarded trials
Behavioral tasks
Spatial delayed response task
When the animal kept its hand on the resting
key, one of two instruction pictures,
indicating the desired movement and type of reward,
appeared for 1.0 s on the left or right side of
the computer monitor.
The trigger stimulus, consisting of two
identical red squares covering exactly
both the left and right positions of the
instruction stimuli and indicating only
the time to respond, appeared 2.5–3.5 s
after instruction onset.
Each trial contains two delay periods,
(1) the instruction- trigger delay during which the
animal remembered the type of instruction and
prepared for the reaction,
(2) trigger-reinforcer delay during which the
animal could expect the reinforcer.
Expectation of reward
Neuronal activity in striatum and orbitofrontal cortex
Coding of relative reward preference increased during
expectation of the preferred reward.
Different combinations of reward were used in the two trial blocks.
in the top trials, A was a raisin and B a piece of apple;
in the bottom trials, B was a piece of apple and C was cereal.
A
B
B
C
Each reward was predicted
by an instruction picture
shown above the histogram.
Although reward B was
physically identical in the top
and bottom panels, its relative
motivational value was different
(low in the top panel, high in
the bottom panel).
: 3 main forms, all related to past reward
: all forms of task-related activations depended on the
reward expected at trial end
:activated by unpredictable reward
and reward-predictin CS,
but depressed by omitting rewards
RESUME
Actions des Neurones Dopaminergiques
Cortex Orbitofrontal : 3 formes d’activations, en lien avec une
récompense passée
Striatum : toutes formes d’activations liées à des activités dépendent de
la récompense attendue à la fin de l’essai
Neurones Dopamine :
activés par une récompense imprevisible
activés par un CS prédisant une récompense
mais déprimés si la récompense est omise
PUTTING IT ALL TOGETHER
Figure Courtesy of W. Schultz
REWARD PREDICTION
in NORMAL SUBJECTS
REGIONS INVOLVED :
1. Orbitofrontal neurons discriminate among :
- different rewards and
- code reward preferences.
2. meso-striatal and meso-corticolimbic loop respond to
reinforcement stimuli (in control subjects).
3. Reward also induces activation in regions specific to task
performance
REWARD PREDICTION
in ADDICTS
1. - Similar pattern of reward-related activation in addicts
2. - In gambling addicts (in contrast to healthy subjects)
typical reward-related regions respond to monetary reward
but not to nonmonetary reinforcement.
3. Reduced activation in performance-related regions is
observed
4. Dopamine-related regions associated with the integration
of motivational information and movement execution.
Dopamine-related pathological disorders can be associated with
movement disorders, such as Parkinson’s disease or with false
motivational attributions such as drug dependence.
Neural Circuitry of Depression
Highly simplified summary of neural circuits
that contribute to depression
While most research in the depression field
has focused on hippocampus (HP) and
frontal cortex (e.g., prefrontal cortex
[PFC]), there is the increasing realization
that several subcortical structures
implicated in reward, fear, and
motivation (nucleus accumbens,
amygdala, hypothalamus) are also
critically involved.
Norepinephrine (locus coeruleus) and
serotonin (dorsal raphe and other raphe
nuclei) innervate all of these regions.
In addition, there are strong connections
between the hypothalamus and the VTANAc pathway.
Depression Circuitry
The hallmark of depression
Hippocampus is often shrunk in depression
(perhaps damaged by the stress hormone cortisol)
Amygdala is also involved
Prefrontal & Parietal Cortex and Basal ganglia
• too little activity in prefrontal lobes (behind the eyes) and parietal lobes
(on the side of the brain, toward the top)
• & too much activity in the limbic system (including the reward patway)
explains why depressed people do not only feel bad emotionally
but have trouble thinking.
•"many depressed people feel sad, but what brings a lot of people to the
doctor is actually the fact that they can't think straight."
Specific components of depression
Sadness - distorted thinking - disturbed sleep
Not a mere deficiency of key brain chemicals (norepinephrine, dopamine and serotonin)
but a malfunction of particular circuits connecting the limbic system with
the prefrontal cortex
the brain stem
hypothalamus (controls basic functions : sleep, appetite and libido)
The serotonin system.
Serotonin is released into the space between the "sending" nerve cell and the "receiving" nerve cell. When serotonin is received on
the surface of the "receiving" cell, it stimulates or activates serotonin receptors. Stimulation of these receptors generates an impulse
and allows message to move forward.
An important way serotonin is removed from this systemis by a serotonin uptake pump.
In Depression:
When a person suffers from depression, there may be a problem with the balance of the serotonin system.
Prozac
Blocks the action of the serotonin uptake pump.
When serotonin is released from the "sending" nerve cell,some of it is reabsorbed by an uptake pump. By blocking the Ser uptake
pump, Prozac increases the amount of active serotonin that can be delivered to the "receiving » nerve cell. This may help message
transmission return to normal.
Animal Models Used in Depression Research
Model
Forced swim test
Main Features
Antidepressants acutely increase the time an animal struggles in a
chamber of water; lack of struggling thought to represent a state
of despair.
Tail suspension test
Antidepressants acutely increase the time an animal struggles when
suspended by its tail; lack of struggling thought of represent a
state of despair.
Learned helplessness
Animals exposed to inescapable footshock take a longer time to
escape, or fail to escape entirely, when subsequently exposed
to escapable foot shock; antidepressants acutely decrease
escape latency and failures.
Chronic mild stress
Animals exposed repeatedly to several unpredictable stresses (cold,
disruption of light-dark cycle, footshock, restraint, etc.) show
reduced sucrose preference and sexual behavior; however, these
endpoints have been difficult to replicate, particularly in mice.
Social stress
Animals exposed to various types of social stress (proximity to
dominant males, odors of natural predators) show behavioral
abnormalities; however, such abnormalities have been difficult to
replicate,particularly in mice.
Animal Models Used in Depression Research
Model
Early life stress
Main Features
Animals separated from their mothers at a young age show some
persisting behavioral and HPA axis abnormalities as adults, some
of which can be reversed by antidepressant treatments.
Olfacotry bulbectomy
Chemical or surgical lesions of the olfactory bulb cause behavioral
abnormalities, some of which can be reversed by antidepressant
treatments.
Fear conditioning
Animals show fear-like responses when exposed to previously
neutral cues (e.g., tone) or context (cage) that has been associated
with an aversive stimulus (e.g., shock).
Anxiety-based tests
The degree to which aniamals explores a particular environment
(open space, brightly lit area, elevated area) is increased by
anxiolytic drugs (e.g., benzodiazepines).
Reward-based tests
Animals show highly reproducible responses to drugs of abuse (or
to natural rewards such as food or sex) in classical conditioning
and operant conditioning assays.
Cognition-based tests
The ability of animals to attend, learn, and recall is measured in a
variety of circumstances.
Most of these tests are available in rats and mice; the tail suspension test is used in mice only.
Depressed Rats and the Forced Swim Test
"learned helplessness" model of depression
Normal rats are put in a tub of water.
Typically, they swim hard for 10 minutes
Then give up and float until researchers take them out.
The next day, they are put back in the water :
they give up much faster, (usually after 2 minutes)
If Prozac is given, rats (unlike humans) experience an immediate benefit :
they don't stop swimming nearly as fast on the second day.
Every depression treatment known to man--drugs, electroshock therapy, TMS-all affect the forced swim test
Honte - Colère - Rage
•
Région lésée
–
•
portion Anterieure de l’hypothalamus
Resultat
–
manifestations comportementale de rage, mais sans comportement d’attaque
Aggression affective
•
Région lésée
– Stimulation de l’aire mediale de l’hypothalamus
•
Resultat
– manifestations comportementale of rage, mais sans comportement d’attaque
Aggresion de predateur
•
Aire lésée
– Simulation de l’aire laterale de l’hypothalamus
•
Resultat
– Pas de manifestations de rage, mais comportement d’attaque menacant
Panic Disorder
• touche 1-2% de la population
•Surtout les jeunes entre 15 et 25 ans
• composante génétique probable, selon des études de familles/jumeaux/adoption
A model for Panic Attack
Symptomes
•Attaques panique inattendues,
récurrentes avec:
Accélération cardiaque, tremblements,
sudation,suffocation, nausées, etc, souci
constant d’une autre attaque
Effects of SSRI
Sensory cortex
thalamus
-
amygdala
hypothalamus
serotonin
SSRI
Psychosurgery
•
Frontal Lobotomy
– Limbic system controls emotion, but to much emotion can be a bad thing, so
alter the limbic system.
– Area – Frontal lobe lessons
– Benificial effects on psychosis, depression and various neuroses (anxiety)
•
Side effects
–
–
–
–
–
Small decrease in IQ, some memory loss
Loss of emotional component of thought & blunt emotional responses
Inappropriate behavior; Lowering of moral standards
Problems planning and problem solving
No concentration (easily distracted)
Téléchargement
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