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REVISIONS 8H : FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE : CORRIGÉ
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RÉVISION GÉNÉRALE DE FRANÇAIS
GRAMMAIRE
LES CONSTITUANTS (GROUPES OBLIGATOIRES ET FACULTATIFS)
Souligne les groupes obligatoires.
Les inconnus attendirent le mardi suivant pour prendre contact avec la bande.
Il était loin de mon frère.
La moitié de la bande était restée devant la maison de Bernard.
Le facteur distribue des lettres aux habitants du quartier.
LES CLASSES GRAMMATICALES (DÉTERMINANT, NOM, VERBE, ADJECTIF, PRONOM PERS,
ADVERBE, PRONOM REL, PRÉPOSITION)
Indique la classe grammaticale en inscrivant l’abréviation au-dessus de chaque mot (D, N, V, Adj, Pro, Adv,
Pro rel, Prép, I, Pro perso).
D
N
V
D N
Adj Prép
I
N
Prép Pro perso
Les inconnus attendirent le mardi suivant pour prendre contact avec lui.
Pro perso
V
Adv Prép D
N
Il
était loin de mon frère.
D
N
V
Prép D
N
Prép
D N
Cette fille était restée avec des copines devant la maison.
Pro Perso
V
Prép
D
N Pro Rel
V
Ils
descendirent jusqu’à
la rivière qui
débordait.
LES VALEURS SÉMANTIQUES (TEMPS, LIEU, BUT, MANIÈRE, CAUSE, CONSÉQUENCE)
Souligne tous les CP en vert et indique leur valeur sémantique.
But
Les inconnus attendirent le mardi suivant pour prendre contact avec la bande.
Cause
Il ne put pas jouer dehors car il n’avait pas fini ses devoirs.
Lieu
La moitié de la bande attendait devant la maison de Bernard.
Le facteur distribue des lettres aux habitants du quartier. Pas de CP ; uniquement des CV !
Cause
Parce qu’il aimait cette fille, il lui offrit des fleurs.
Conséquence
Il a chanté jusqu’à se briser la voix.
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TYPES (DÉCLARATIF, INTERROGATIF, IMPÉRATIF, EXCLAMATIF) ET FORME
(POSITIF/NÉGATIF) DE PHRASE
Définis le type et les formes de chaque phrase (3 informations obligatoires par phrase !).
[ emphatique/neutre => SENSIBILISATION ]
Tu ouvres la fenêtre.
Déclaratif positif (neutre)
Lui, il ne se donne pas de peine.
Déclaratif négatif (emphatique)
C’est toi qui as fait ça ?
Interrogatif positif (emphatique)
Quel magnifique endroit !
Exclamatif positif (neutre)
Transforme chaque phrase selon le type et les formes demandés.
Tu ouvres la fenêtre.  impératif négatif :
N’ouvre pas la fenêtre ! (ou .)
Il ne se donne pas de peine.  interrogatif négatif :
Ne se donne-t-il pas de peine ?
Est-ce toi qui as fait ça ?  déclaratif négatif :
Ce n’est pas toi qui as fait ça.
Une signature manque encore.  déclaratif négatif :
Une signature ne manque plus.
LES FONCTIONS (SUJET, GV, CP, CV, ATTRIBUT, CN, MODIFICATEUR)
Souligne les différents groupes de la phrase (sujet en jaune, verbe en rouge, CV et Attr en bleu, GV en gris, CP
en vert).
Les inconnus attendirent le mardi suivant pour prendre contact avec la bande.
Il mangeait à midi.
La moitié de la bande attendait devant la maison de Bernard.
Le facteur distribue des lettres aux habitants du quartier.
Du stade s’élevaient des chants de victoire.
Donne la fonction des groupes soulignés. Sois précis dans les informations données.
Il aime les mets salés.
Complément de nom « bonbons »
Les passagers semblaient inquiets.
Attribut du sujet « passagers »
J’ai envoyé une lettre à mon père.
Complément de verbe « envoyer »
J’ai mangé lentement la glace.
Modificateur du verbe « manger »
J’ai lu la lettre chez ma tante.
Complément de phrase avec une nuance de lieu
Elle mange le gâteau que maman a préparé.
Complément du nom « gâteau »
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LES CLASSES GRAMMATICALES DES GROUPES (GN AVEC/SANS PRÉP, G ADJ, G ADV, PH
REL)
Donne la classe grammaticale des groupes soulignés.
Les passagers semblaient très inquiets.
Groupe adjectival (G adj)
J’ai envoyé une lettre à mon père.
Groupe nominal avec préposition (GN prép)
J’ai reçu la lettre de maman.
Groupe nominal avec préposition (GN prép)
J’ai lu la lettre chez ma tante.
Groupe nominal (GN)
Elle mange le gâteau que maman a préparé.
Phrase (subordonnée) relative (Ph rel)
Victor enfile son manteau très rapidement.
Groupe adverbial (Gadv)
PONCTUATION
Rétablis les virgules oubliées.
A gauche, là-bas, se trouve Rouen, la vaste ville aux toits bleus, sous le peuple pointu des clochers gothiques. Ils
sont innombrables, frêles ou larges, dominés par la flèche de la cathédrale.
Nathalie, la meilleure nageuse de la classe, a réussi un saut périlleux.
Rétablis la ponctuation oubliée.
Quel âge as-tu ?
Cela ne te regarde pas ! ou .
Il a demandé : « Pourquoi veux-tu absolument ranger ta chambre aujourd’hui ? »
Ah bon ? Je ne voulais pas t’offenser ; excuse-moi.
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ORTHOGRAPHE
MASCULIN ET FÉMININ DES NOMS
Ecris le nom correspondant (masculin au féminin et vice-versa).
le chien
: la chienne
un fou
: une folle
le paysan
: la paysanne
un auditeur
: une auditrice
le boucher
: la bouchère
un candidat
: une candidate
l’époux
: l’épouse
un veuf
: une veuve
une Valaisanne
: un Valaisan
un vieux
: une vieille
un buveur
: une buveuse
un homme
: une femme
un cadet
: une cadette
un dieu
: une déesse
un décorateur
: une décoratrice
un empereur
: une impératrice
MAJUSCULE OU MINUSCULE ?
Souligne les fautes en rouge.
Jean-Robert aimait beaucoup les glaces valaisannes. En effet, celles-ci avaient un goût très spécial. Jean-Robert
ne put s’empêcher de s’interroger : « Pourquoi les Vaudois n’en font-ils pas d’aussi bonnes ? » Mais personne
ne lui répondit…
ACCORDS DANS LE GROUPE NOMINAL
Récris la phrase en mettant le mot souligné au pluriel et effectue tous les accords nécessaires.
Mon cousin était un jeune homme petit et mince.
Mes cousins étaient des jeunes hommes petits et minces.
La fille endormie se réveille. Pendant la journée, le jeune garçon lui parle, lui raconte des histoires.
Les filles endormies se réveillent. Pendant la journée, le jeune garçon leur parle, leur raconte des histoires.
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Récris la phrase en mettant le mot souligné au féminin et effectue tous les accords nécessaires.
Mon cousin était un vieil homme petit et mince.
Ma cousine était une vieille femme petite et mince.
Les chevaux bruns et bien dressés sautent par-dessus les murs. Ils sont élégants. Je rêve d’en posséder un.
Les juments brunes et bien dressées sautent par-dessus les murs. Elles sont élégantes. Je rêve d’en posséder
une.
ACCORDS DU VERBE AVEC LE SUJET
Conjugue les verbes entre parenthèses au présent.
Les élèves (appeler) appellent le maître ; il les (entendre) entend.
Le berger (rentrer) rentre ses moutons ; ils le (suivre) suivent .
Toi et moi (aller) allons à la piscine demain. Toi et lui (aller) allez à la piscine demain.
Thomas et Julie (préparer) préparent un gâteau. Toi et Julie (préparer) préparez un gâteau.
Les hirondelles (faire) font leur nid.
Un groupe d’enfants (crier) crie à tue-tête alors que la classe (essayer) essaie de travailler.
ACCORDS DU PARTICIPE PASSÉ
Ajoute les terminaisons correctes des participes passés.
Quand les sauterelles sont passées, il ne reste plus
rien.
Jeanne est rentrée à l'hôpital, épuisée, à bout de
force.
A peine avaient-ils jeté leurs lignes qu'un poisson
mordit.
Elle m'a envoyé une revue en espagnol.
Les enfants ont barboté dans l'eau avec plaisir.
Elles nous ont apporté des bouquets de fleurs.
Ces journaux sont imprimés en petits caractères.
Il dormait, la couverture tirée jusqu'au menton.
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LES MOTS-OUTILS
Complète les lacunes contenant des mots-outils ou des mots utiles que l’enseignant( e ) te dicte.
A travers la porte, j’ai vu environ dix personnes.
« Est-ce que je pourrais rester plus longtemps ? »
Maintenant, il devrait se trouver là-bas.
Elle a presque toujours raison.
Au-dessous des nuages, malgré la semi-obscurité, les conducteurs oublient beaucoup trop souvent d’allumer
les phares.
Ma sœur est déjà dehors, pourtant elle n’a pas fini son travail.
Lors de cette fête, quelquefois, les incidents se produisent plutôt vers le soir.
« C’est parce que tu t’ennuies que tu bâilles ? »
Toi et moi, nous ne lui dirons rien.
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VOCABULAIRE
UTILISATION DU DICTIONNAIRE
Indique le genre des noms soulignés : féminin (f) ou masculin (m).
Les notaires posent leurs dossiers sur leur secrétaire (m).
Le sourcier utilise des pendules (m) et des baguettes de noisetier.
Vous avez acheté deux livres (f) de pain.
Je leur ai joué de bien jolis tours (m).
Deux mousses (m) viennent d’être engagés sur ce bateau.
LES DIFFÉRENTS SENS D’UN MOT
Complète avec le mot qui convient dans les deux phrases.
feuilles :
Julie range les (?) du classeur. C’est l’automne, les (?) tombent.
carte :
C’est à toi de jouer, prends une (?). Regarde sur une (?) pour trouver ton chemin.
bouton :
Appuyez sur le (?) de la sonnette pour appeler. J’ai perdu un (?) de ma chemise.
mousse :
J’adore la (?) au chocolat. Au pied de l’arbre pousse de la (?).
LE SENS PROPRE ET LE SENS FIGURÉ
Emploie ces mots au sens propre, puis au sens figuré.
Noir (SP)
: s’habiller en noir, écrire à l’encre noire, colorier en noir….
Noir (SF)
: broyer du noir, entrer dans une colère noire, travailler au noir, noir de monde…
Vert (SP)
: les feuilles des arbres sont vertes, le feu est vert…
Vert (SF)
: avoir la main verte, donner le feu vert, être vert de peur, se mettre au vert…
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LES SYNONYMES
AVEC DICTIONNAIRE !
Les oiseaux chantent
: gazouillent,…
Que me chantes-tu là ?
: dis, racontes,…
Peux-tu chantonner cette mélodie ?
: fredonner,…
Elle a déposé de l’argent à la banque.
: versé,…
Ce commençant est un voleur.
: escroc,…
PRÉFIXES ET SUFFIXES
AVEC DICTIONNAIRE !
Entoure les mots formés avec un préfixe, souligne ceux formés avec un suffixe.
in/dépendant
in/détermin/able
in/vertébré
jou/able
tapis/ser
fable
ir/réel
équi/latéral
a/baisser
table
modul/able
MOTS DE MÊME FAMILLE
Pour chaque mot, trouves-en 3 de la même famille en t’aidant du dictionnaire.
Famille
: familièrement, familiariser, familial,…
Jeu
: joueur, jouer, jouable,…
Frissonner
: frisson, frissonnant(e), frissonnement,…
Gargouille
: gargouillement, gargouille, gargouillis
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CONJUGAISON
LE FIL DU TEMPS
Souligne l’action qui se passe en premier.
Lorsque vous serez partis, je rangerai la table.
Quand papa entra, nous avions déjeuné.
La mer s’était retirée au moment où la mouette se posa sur le sable encore humide.
Nous nous étions donné rendez-vous vers 21 heures. Il arriva à 20h45.
Les enfants retourneront jouer quand ils auront terminé leurs devoirs.
IDENTIFICATION DE L’INFINITIF, DU TEMPS DE CONJUGAISON ET DU PRONOM DE
CONJUGAISON
Indique, comme dans l’exemple, l’infinitif, le mode, le temps de conjugaison et le pronom de conjugaison.
Exemple :
auras : avoir, indicatif futur, tu
faites
: faire, indicatif présent, vous
dirais
: dire, conditionnel présent, je/tu
avait fini
: finir, indicatif plus-que-parfait, il
aurez voulu
: vouloir, indicatif futur antérieur, vous
mit
: mettre, indicatif passé simple, il
employions
: employer, indicatif imparfait, nous
courrions
: courir, conditionnel présent, nous
appelles
: appeler, indicatif présent, tu
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CONJUGUAISON EN CONTEXTE
Complète les phrases suivantes en conjuguant le verbe au temps qui convient.
Ne (chanter) chantez pas si fort, on n’entend que vous !
Nous (dessiner) dessinions [décor] lorsque l’inspecteur entra [événement].
Si vous (alléger) allégiez sa charge, le mulet repartirait. [si + imparfait = cond. prés.]
Quand tu (demander) auras demandé [action 1] poliment, je te passerai le sel.
Nous nous promenions dans une allée qu’ (ombrager) ombrageaient [décor] de magnifiques platanes [sujet]
lorsque cet automobiliste (arriver) arriva [événement] à grande vitesse.
Quand il (frapper) aura frappé [action 1], Croûton entrera.
Chaque fois qu’il (frapper) frappait [habitude], Croûton entrait.
S’il (frapper) frappait, je lui ouvrirai. [si + imparfait = cond. prés.]
Complète les phrases suivantes en conjuguant le verbe au temps qui convient.
Il frappe et il (entrer) entre. [déclaration au présent]
Demain, il (se raser) rasera. [futur]
Si Croûton lisait cette revue médicale, il (cesser) cesserait immédiatement de fumer. [si + imparfait = cond.
prés.]
(Remplacer) Remplaçons / Remplace / Remplacez ce joueur blessé et continuons la partie ! [ordre, sujet
dépend à qui on s’adresse]
Qui dois-je (annoncer) annoncer ? [infinitif remplaçable par mordre ou battre]
Soudain, quelqu’un (s’avancer) s’avança et me prit dans les bras. [succession d’événements]
(Placer) Place-toi à ma droite !
Tu t’agitais beaucoup mais tu n’ (avancer) avançais guère. [sur une longue durée, dans le passé]
Le mage (appeler) appela le chat qui vint se frotter contre son maître. [succession d’événements]
Si le serviteur (fureter) furetait avec plus d’attention, il découvrirait ce qu’il cherche. [si + imparfait = cond.
prés.]
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Complète les phrases suivantes en conjuguant le verbe au temps qui convient.
La statue que le mage (modeler) modelait / avait modelé [action 1] se brisa.
Le serviteur (peler) pèlera [action 2] les pommes de terre dès qu’il aura donné [action 1] à manger au chat.
Ne (jeter) jette, jetons, jetez pas les peaux de banane sur le trottoir. [ordre  impératif]
(Epeler) Epèle ce mot, s’il te plaît. [ordre  impératif]
Demain, de puissantes machines (niveler) nivelleront le sol.
Nous te (relayer) relayerons lorsque tu seras fatigué.
Si tu veux me rendre service, (nettoyer) nettoie le tableau proprement. [conseil  impératif]
On (s'ennuyer) s’ennuierait si l’on devait vivre seul. [si + imp  cond. prés]
J'espère que tu (ouvrir) as ouvert/ouvriras/ouvres rapidement cette bouteille. [espérer que  indicatif]
On (ouvrir) ouvrirait cette porte si l'on savait où se trouve la clé. [si + imp  cond. prés]
Complète les phrases suivantes en conjuguant le verbe au temps qui convient.
Dès que Jean et Lucie (essuyer) auront essuyé [action 1] la vaisselle, ils iront jouer.
Si tu (appuyer) appuyais sur l'accélérateur, tu arriverais plus tôt. [si + imp  cond. prés]
Désirez-vous que je vous (emmener) emmène au village ?
Si j’avais le temps, je (semer) sèmerais encore des capucines. [si + imp  cond. prés]
Nous nous (jeter) jetterons sur maman et lui souhaiterons un joyeux anniversaire.
Il prit le grain et le (semer) sema à la volée.
La poutre que (jeter) jetaient ces ouvriers [sujet] paraissait très lourde.
Le ciel, qu'(obscurcir) obscurcissaient des nuages noirs [sujet], annonce un orage.
Nous (finir) finissions [événement qui dure, « décor »] de manger lorsqu'ils arrivèrent [« action »].
Si tu (garnir) garnissais mieux la table, tu aurais plus de plaisir à manger. [si + imp  cond. prés]
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Complète les phrases suivantes en conjuguant le verbe au temps qui convient.
Il ne (comprendre) comprend pas [maintenant] ce que vous dites.
Il ne (comprendre) comprenait pas [passé] ce que vous disiez.
Chaque fois que j' (entendre) entendais votre appel, j'accourais. [habitude]
Je (comprendre) comprendrais mieux si vous me faisiez un dessin. [si + imp  cond. prés]
Pour demain, vous (couvrir) couvrirez vos livres avec de belles doublures.
Demain tu (concourir) concourras avec des enfants plus âgés que toi.
Dès que le maître (ouvrir) ouvrait/avait ouvert la porte [action 1], les enfants se précipitaient. [action 2]
Quand tu (découvrir) auras découvert [action 1] le trésor, tu seras riche [action 2].
Connaissez-vous la maladie dont (souffrir) souffrent ces pauvres gens [sujet] ?
Complète les phrases suivantes en conjuguant le verbe au temps qui convient.
La semaine passée, Pierre et moi (accourir) accourions/avons accouru/avions accouru à ton signal. [Pierre +
moi = nous]
Il vit le grand cerf mais ne (parvenir) parvint pas à saisir son fusil. [passé simple]
(Intervenir) Interviens auprès de ton frère afin qu'il cesse de persécuter les animaux.
Dès que tu (parvenir) seras parvenu [action 1] dans ce pré, tu prendras [action 2] tes jumelles et observeras
les animaux.
S'il pouvait, il (mettre) mettrait son costume neuf. [si + imp  cond. prés]
S'il peut, il (mettre) mettra / met son costume neuf. [si + présent  ind. présent ou ind. futur]
J’espère que tu (peindre) as peint / peindras / peins ce tableau toi-même. [espérer que  indicatif]
Tu ferais des progrès si tu (se soumettre) te soumettais à un régime plus sévère. [si + imp  cond. prés]
Complète les phrases suivantes en conjuguant le verbe au temps qui convient.
Si nous avions soif, nous (boire) boirions du thé. [si + imp  cond. prés]
Jeunes gens, ne (boire) buvez pas d’alcool. [conseil  imparfait]
Nous (boire) buvions [« décor »] une eau minérale sur cette terrasse quand il arriva [action].
Si vous (boire) buviez [si + imp  cond. prés] moins de Redbull, vous seriez en meilleure santé.
REVISIONS 8H : FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE : CORRIGÉ
Complète les phrases suivantes en conjuguant le verbe au temps qui convient.
Quand il (boire) aura bu [action 1] son lait, il partira [action 2] au travail.
Nous sommes entrés, (boire) avons bu une limonade et avons repris notre route.
Dès qu'il (boire) aura bu son thé [action 1], il reprendra son travail avec énergie. [action 2]
Quand il (boire) boit, Jules ne cesse de rire. [habitude]
Si le petit malade dormait, il (guérir) guérirait plus vite. [si + imp  cond. prés]
S’il (prendre) prend ce médicament, son mal de tête passera plus vite. [si + prés  ind. prés ou futur]
Le caporal s'éveilla et (contrefaire) contrefit son chef. [passé simple]
Quand vous (faire) aurez fait votre travail [action 1], vous viendrez [action 2] me le présenter.
Pendant qu'il grondait son élève [décor], le maître (faire) a fait / fit [action] une mauvaise chute.
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