Au collège, dose le son
Comme l'an passé, les élèves de 5ème vont être sensibilisés, pendant l'année,
aux risques auditifs grâce au projet "Dose le son". Les problèmes d'audition en
France, sont reconnus comme un véritable problème de santé publique, et les jeunes
sont les premiers concernés, l'utilisation « intensive » de baladeurs, les sorties
fréquentes en discothèque ou aux concerts menaçant directement leurs capacités
auditives. Armes à feu, motos ou outils de bricolage, cris d'enfants ou éternuements
proches de l'oreille, produisent des sons brefs mais extrêmement puissants,
responsables de traumatismes sonores aigus. Il est donc impératif de les convaincre
de prendre des précautions pour limiter au maximum les risques de traumatisme
auditif.
Cette année, c'est à la classe de 5ème 2, encadrée par plusieurs membres de
l'équipe pédagogique, Mme Forgeat-Vinel, professeure d'Education Musicale et
Chant Choral, Mme Guyot, professeure de Français, M Hay, professeur de
Technologie, M Lacaze, professeur de Mathématiques, qu'a été confiée la mission
d'informer les élèves des autres classes.
C'est dans le cadre de ce projet, que les élèves de 5ème 2 ont reçu jeudi 8
octobre 2015, Monsieur Boiché, médecin généraliste, qui leur a expliqué le
fonctionnement de notre système auditif, les situations pouvant le détériorer, et
quelques gestes simples pour éviter que la surdité n'intervienne de façon sournoise.
Les élèves, intéressés, ont posé de nombreuses questions.
Les élèves approfondiront ensuite toutes ces informations à travers plusieurs
exposés, dans le cadre du cours d’Éducation Musicale. Puis, ils analyseront en
Mathématiques, notre environnement sonore et travailleront sur l'isolation phonique
en Technologie. En Français, une histoire sera imaginée et écrite.
Les élèves de cette classe se transformeront ensuite en ambassadeurs auprès
des autres élèves de 5
ème
pour transmettre le résultat de leur travail et les messages
forts pour que chacun puisse protéger au mieux son oreille.
Article rédigé par Mme Forgeat-Vinel
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