Sélectionner des œuvres à partir des six traits d`écriture

Rencontre 8 – Notes de cours
Enseigner l’écriture à partir de la littérature jeunesse
Annick Lévesque, chargée de cours
ENS 821 - Enseignement de la littérature jeunesse
Université de Sherbrooke
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VOS CONNAISSANCES ANTÉRIEURES…
MON PROFIL D’ENSEIGNANT
VRAI
FAUX
Je fais beaucoup d’exercices de grammaire avec mes élèves.
Je fais trois projets d’écriture durant l’étape.
Je fais faire des dictées aux élèves.
Je demande à mes élèves de planifier à l’aide d’un plan.
Je demande à mes élèves de faire un propre.
Je demande à mes élèves d’utiliser une grille d’autocorrection.
Je lis des livres aux élèves pour travailler l’écriture.
Je lis des livres aux élèves pour travailler la grammaire.
Je connais les traits d’écriture et les orthographes approchées.
Je peux expliquer, avec des faits et des exemples, pourquoi la
littérature jeunesse améliore l’écriture des élèves.
Document produit par Annick Lévesque, chargée de cours, dans le cadre du cours Enseignement de la
littérature jeunesse, automne 2013.
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LES INTENTIONS DE NOTRE RENCONTRE
POURQUOI
QUELLES SONT
ENSEIGNER
L’ÉCRITURE?
LES CONDITIONS
GAGNANTES POUR
ENSEIGNER
L’ÉCRITURE?
QUOI ENSEIGNER COMMENT
EN ÉCRITURE?
L’ENSEIGNER?
AVANT
PENDANT
OU APRÈS
LA
RENCONTRE
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littérature jeunesse, automne 2013.
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LES SIX TRAITS EN ÉCRITURE
QUOI ENSEIGNER?
Six traits
Liens
avec
PFEQ et
PDA
COMMENT L’ENSEIGNER?
Livres
Activités
Idées
La structure
/l’organisation
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littérature jeunesse, automne 2013.
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Six traits
Liens
avec
PFEQ et
PDA
Livres
Activités
Le choix des
mots
La fluidité des
phrases
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littérature jeunesse, automne 2013.
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Six traits
Liens
avec
PFEQ et
PDA
Livres
Activités
Le style/
la voix
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littérature jeunesse, automne 2013.
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Les
conventions
linguistiques
LES CONVENTIONS LINGUISTIQUES - ORTHOGRAPHES APPROCHÉES
NOM DE LA PHASE
PHASE 1
PHASE 2
RÔLE DE L’ENSEIGNANT
LE CHOIX DU MOT
OU DE LA PHRASE
LES CONSIGNES DE
DÉPART
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littérature jeunesse, automne 2013.
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PHASE 3
PHASE 4
PHASE 5
PHASE 6
LES TENTATIVES
D’ÉCRITURE
LE RETOUR
COLLECTIF
LA NORME
LA CONSERVATION
DE LA TRACE
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littérature jeunesse, automne 2013.
Exploiter les livres pour faire une
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situation d’orthographe approchée
Idées et commentaires
Guide 0 à 7 ans :
Le guide livres pour enfant de la
naissance à 7 ans
Sophie Van Der Linden
Gallimard Jeunesse Ed. de facto
Conte
La grande fabrique de mots
Agnès de Lestrade et valeria Docampo
Histoires comme ça
Alice jeunesse
Conte résistant
Juste un petit bout!
Émile Jadoul
Pastel
L’école des loisirs
Album pour compter
(et avec photos )
Je compte avec les chats
Rachael Hale
www.rachaelhale.com
Bande dessinée (sans texte)
Ticayou, Le petit cro-magnon
Priscille Mahieu-Éric Le Brun
Milan Jeunesse
Conte
Tous pareils! Petites pensées de
sagesse caribou
Édouard Manceau
Milan Jeunesse
Documentaire et devinettes
(et livre jeu avec ses petites
portes qui s’ouvrent
Oxiseau
Pittau Gervais
Éditions des grandes personnes
Conte sans texte
(et dérouté)
Il est minuit
Michel Van Zeveren
Pastel
L’école des loisirs
550 livres triés par âge et par thématique
(aborder les grandes questions, aider à
apprendre, lire une histoire le soir, parler des
sentiments, etc.) Des pages foisonnantes qui
regorgent de trésors. Il y a aussi celui pour les 8 à
16 ans.
Les mots de la grande fabrique de ce village
s’achètent en magasin, s’envolent parfois dans le
vent, se retrouvent soldés… Une histoire pour
déclencher la construction d'une fabrique de mots
et garder des traces de nos orthographes
approchées.
Léa, l’oiseau et le lapin ont-ils raison de se
méfier? Le renard va-t-il les manger?
Histoire sans fin, idéale pour faire parler et
imaginer une suite.
Un à 10 avec des chatons… Mignon! Pourquoi ne
pas faire la même chose avec des photos de nos
élèves et ajouter des pages tout au long de
l’année… Et le faire imprimer chez « Jean Coutu ».
Chaque nombre devient un prétexte à une activité
d’orthographe approchée.
Histoire sans texte pour laquelle il n’est pas
interdit d’en inventer… Créer une ou
plusieurs bulles…
Mon coup de cœur 2011!
Merveilleux pour aborder le thème des
différences! On peut créer un livre sur les
différences ou particularités de chacun et travailler
le vocabulaire qui s’y rattache. On peut ajouter
des pages avec d’autres différences ou
ressemblances et écrire un mot en othographe
approchée ex. : Il y en a des_______ (rapides).
Magnifiques illustrations en taille réelle. Dans
la même collection, Axinamu pour les
animaux. Très inspirant pour créer son
propre imagier… des poissons par exemple…
On va tenter de s’approcher des noms de
poissons…
Une belle petite histoire avec un soupçon de
Cendrillon, idéale pour faire raconter et créer
sans texte… Pour les petits, on peut faire
changer le titre : « Il est midi »!
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littérature jeunesse, automne 2013.
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Conte
Geneviève Côté
Éditions scholastic
Conte
Par la fenêtre
Émle Jadoul
Casterman
Conte
Le cadeau de mémé loup
Didier Dufresne et Armelle Modéré
L’atelier du poisson soluble
Conte (et devinettes)
Minute Papillon
Gareth Edward et Kanako Usui
Gründ
Conte
Comment ça va?
Claudia Bielinsky
Uki au fil des jours
Casterman
Conte
Le cinquième
Norman Junge et Ernst Jandl
L’école des loisirs
Une querelle éclate! Les 2 amis tentent alors de
démontrer qu’ils n’ont pas besoin l’un de l’autre
pour s’amuser. Ils réalisent vite qu’ils ont
beaucoup plus de plaisir à deux! Avec les enfants
ont peut trouver d’autres façons d’être bien à
deux : « Mes danses sont plus amusantes à
deux! »
Une célèbre comptine (Cerf, cerf, ouvre-moi
ou le chasseur me tuera...) revisitée avec
tendresse et humour où l’on peut ajouter
tous les animaux désirés en faisant des
orthographes approchées.
Le loup se débarrassera-t-il du cadeau
indésirable? Et qu'y a-t-il dans cette boîte?
Nous ne le saurons jamais. À nous de le
deviner en faisant des orthographes
approchées.
Des devinettes en lecture et en illustrations.
On peut tenter d’écrire la réponse avant de
découvrir la norme sous la petite porte.
Album à structure répétitive : « J’ai envie de
bouger. Ça va mieux. » On pourra trouver de
nouvelles actions et les illustrer.
Que se passe-t-il de l’autre côté de la porte
qui rende la bonne humeur à ces
personnages? Pourquoi ne pas tenter de
l’écrire?
Source : Document produit par Annie-Claude Jacques et Annick Lévesque, conseillères pédagogiques à la
CSA, dans le cadre de la formation sur les orthographes approchées, 2012.
Document produit par Annick Lévesque, chargée de cours, dans le cadre du cours Enseignement de la
littérature jeunesse, automne 2013.
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Sélectionner des œuvres à partir des six traits d’écriture
Traits
Les idées
Éléments observables dans un texte
Sujet
 Thème
 Intention d’écriture
 Nouvelle connaissance
 Compréhension personnelle de l’auteur à propos du sujet
 Lien avec les expériences personnelles
 Imagination, créativité, originalité
 Attention soutenu du lecteur
Précisions des idées
 Clarté, authenticité et précision du sujet et des idées
 Détails importants
 Utilité de l’information
Organisation
 L’introduction et la conclusion
 Le genre de texte
 Les paragraphes
 La structure : quinaire, répétitive, en parallèle
La structure/
(emboitement), avec enchâssement, à rebours, avec des
l’organisation
retours en arrière, double renversement (fable), etc.
 L’ordre : chronologique ou non chronologique, logique
Le choix des
mots
Progression
 Les marqueurs de relation
Variété et précision des mots
 Reprise de l’information (synonymes, mots génériques,
mots de substitution)
 Mots évocateurs – cinq sens et images
 Jeux de sonorité (rimes)
 Expressions imagées
 Expressions figées
Registre de langue
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littérature jeunesse, automne 2013.
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La fluidité
des phrases
Le style /
la voix
Les
conventions
linguistiques
Syntaxe des phrases
Variété et type de phrases
 Types et formes de phrases (forme : positive ou négative;
types : déclarative, interrogative, impérative, exclamative)
 Variété dans les débuts et les longueurs de phrases
 Dialogue
Enchainement des phrases (liens)
Lecture à voix haute
 Lecture à voix haute
 Figures de style
 Émotions
 Point de vue du narrateur
 Enthousiasme pour le sujet
 Destinataire
 La ponctuation
 L’orthographe lexicale et grammaticale
Source : Saada, J. et Fortin, A. (2010). Écrire avec plaisir, un trait à la fois. Montréal :
Chenelière Édition.
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littérature jeunesse, automne 2013.
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Livre
LES IDÉES
Titre-auteur
Commentaires
Le loup Conteur de Becky Bloom, Apprentissage de la
Mijade
lecture
Préscolaire et 1re année
J’ai tout un livre pour toi de
Mélanie Watt, Scholastic
La thématique de la
vente
La rhétorique de certains
vendeurs
La clé à molette d’Élise Gravel,
La Courte échelle
Orignialité
Chers maman et papa d’Émily
Gravett, Kaléidoscope
Pourquoi écrire?
Cartes postales
Ca, c’est du hockey de David
Bouchard, les 400 coups
Idées principales
(hockey) avec détails
évocateurs (façon de
former les équipes, buts
en bloc de neige, etc.)
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littérature jeunesse, automne 2013.
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Livre
LA STRUCTURE / L’ORGANISATION
Titre-auteur
Commentaires
Pourvu qu’il pleuve! De Marie- Importance du
Andrée B.-Mativat, Les 400
déroulement
coups.
Séquence des
évènements
Ordre de présentation
des éléments du texte
Les loups d’Émily Gravett,
Structure
Kaléidoscope
d’emboitement
Justine et la pierre de feu :
deux histoires de Marcus
Pfister, Nord-Sud
Conclusion (deux
chemins)
Le Zloukch de Dominique
Demers, Les 400 coups
Structure d’opposition
Comme mon père me l’a appris Structure répétitive
de Rascal, École des loisirs
Moi, Ming de Clotilde Bernos– Structure répétitive
Rue du Monde
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littérature jeunesse, automne 2013.
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Dents d’acier de Claude
Boujon, École des loisirs
Structure avec
enchâssement
Le cadeau de mémé loup de
Didier Dufrene, Atelier du
poisson soluble
Structure en boucle
Les oiseaux, de Germano Zullo Introduction
et Albertine, Joie de lire
C’est à moi, ça! De
Structure répétitive Michel Van Zeveren, École des Chute
loisirs
Vieux Thomas et la petite fée
de Dominique Demers,
Dominique et compagnie
Chute
L’Ile aux monstres de Caroline
Merola, Courte Échelle
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Livre
LE CHOIX DE MOTS
Titre-auteur
Commentaires
Le livre noir des couleurs! De Métaphores
Menena Cottin, Rue du
Mots précis et imagés
Monde
pour décrire
Tous les soirs du monde de
Sonorité, rythme
Dominique Demers, Imagine.
Un merveilleux petit rien, de
Phoebe Gilman, Scholastic.
La petite rapporteuse de mots Valeur des mots
de Danielle Simard, Les 400
coups.
La maison des grandes
vacances de Kate Banks,
Gallimard Jeunesse.
Verbe précis et
évocateurs
Mots pour décrire
Le Noël de Florent
Létourneau de Louis Dantin,
400 coups.
Registre de langue
Tour de Terre en poésie de
Jean-Marie Henry, Rue du
Monde
Poésie - rythme
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littérature jeunesse, automne 2013.
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Livre
LA FLUIDITÉ DES PHRASES
Titre-auteur
Commentaires
La promesse de Jeannes Willis,
Gallimard Jeunesse
Les bobos des animaux de
Gilles Tibo, Dominique et
compagnie
Enchainement des
phrases
Yakouba de Thierry Dedieu,
Seuil
Verbe, longueur des
phrases
Kibwé de Thierry Dedieu,
Seuil
Verbe, longueur des
phrases
Raconte-moi la mer de MarieDanielle Croteau, Dominique
et compagnie
Enchainement des
phrases
La grosse faim de P’tit
Bonhomme de Pierre Delye,
Didier Jeunesse
Phrases répétitives
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littérature jeunesse, automne 2013.
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Livre
LE STYLE – LA VOIX
Titre-auteur
Le vrai de vrai journal de ma
vie, de Gilles Tibo, Imagine.
Commentaires
Une histoire à quatre voix,
d’Anthony Browne, École des
loisirs
C’est un papa de Rascal, École Émotion
des loisirs
Le voyage d’Oregon de Rascal, Émotion
École des loisirs
Mon chat le plus bête du
monde de Gilles Bachelet,
Seuil Jeunesse
Tonalité humoristique
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littérature jeunesse, automne 2013.
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Livre
LES CONVENTIONS LINGUISTIQUES
Titre-auteur
Commentaires
L’imparfait du futur! De Émile
Bande dessinée, 3e cycle
Bravo, Dargaud
Syntaxe des phrases
La Rose écarlate de Patricia
Lyfoung, Delcourt
Bande dessinée, 3e cycle
Syntaxe des phrases
Le marais des temps de Frank Le
Gall, Dupuis
Bande dessinée, 4e année
et 3e cycle
Syntaxe des phrases
Moi, Ming de Clotilde Bernos–
Rue du Monde
*Conditionnel passé (1re
partie de l’album) et
présent (2e partie de
l’album)
*Écrire à la manière
de…
Yakouba de Thierry Dedieu, Seuil Verbe à l’infinitif
La petite fille aux singes dePatrick Imparfait
McDonnelle, De la Martinière
Jeunesse
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L’horrible monstre de Rémy
Simard, 400 coups.
Les phrases
interrogatives
Des ressources
Les ateliers
d’écriture
Fiches à reproduire
http://ekladata.com/2XJSEBW6n9pgX04Dce-A2oVGJaE.pdf
Fonctionnement des ateliers
http://www.laclassedemallory.com/atelier-ecrirefonctionnement-a57903087
Autres sites
 Mon école – ateliers d’écriture
o http://monecole.fr/tag/atelier-decriture
 La classe de Zazou: les ateliers d’écriture
o http://laclassedezazou.eklablog.com/les-ateliers-decriture-a4001191
 La classe de Madame Bernice
o http://classedemadamebernice.blogspot.ca/2011/11/le
s-6-traits-decriture.html
Des élèves
auteurs
Affiches secrets d’écrivain
http://ekladata.com/UP_QQ-nyG7m_LkDSTZhj78WTKcg/unecrivain-des-outils.pdf
Document produit par Annick Lévesque, chargée de cours, dans le cadre du cours Enseignement de la
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