Séquence 1 : Le mot juste

Séquence 1 : Le mot juste
Séance 1 : bienvenue au collège : les champs lexicaux
Séance 2 : langue : les familles de mots, les synonymes, les antonymes
Séance 3 : le dictionnaire (dictée + utilisation du dictionnaire)
Séance 4 : à partir des indications trouvées ds le dictionnaire : sens propre, sens figuré / homonymes
Séance 5 : les classes de mots
Séance 6 : la ponctuation et l’accentuation
Séance 7 : correction dictée > les homophones grammaticaux
Séance 8 : évaluation

1) Langue : Les familles de mots / les synonymes / les antonymes
Fiche outil à commencer (complétée dans la suite de la séquence)
Fiche outil Les relations entre les mots
1) Les mots de la même famille ont le même radical et ont entre eux un rapport de sens. Ils peuvent
appartenir à des classes grammaticales différentes.
ex : doux, douceur, doucement, adoucir…
Attention : un même radical peut présenter des formes différentes.
Ex 1 : grain, graine, grenier, granuleux, grange…
Ex 2 : cheval, chevalin, chevalier, cavaler, cavalier, cavale…
2) Les synonymes sont des mots de sens identique ou voisin, appartenant à la même classe grammaticale.
Ex : automobile, voiture, caisse, tire, bagnole
Attention : quand un mot est polysémique, il peut avoir des synonymes de sens différents.
Ex : « dur » peut avoir pour synonyme « difficile » ou « solide » ou « sévère », selon le contexte
3) Les antonymes sont des mots de sens contraires appartenant à la même classe grammaticale.
Ex : gentillesse / méchanceté ; petit / grand ; monter / descendre
Attention : quand un mot est polysémique, il peut avoir des antonymes de sens différents
Ex : « dur » peut avoir comme antonyme « facile » ou « mou » selon le contexte

Fiche méthode : Utiliser le dictionnaire
 Un dictionnaire est un recueil de mots rangés par ordre alphabétique et suivis de leur définition.
Chaque mot constitue l’entrée d’un article qui apporte de nombreuses informations sur le mot.
Un article comporte des abréviations dont le sens est précisé dans les premières pages du dictionnaire.
Le premier et le dernier mot définis dans une double page s’appellent des mots-repères. Ils sont repris en haut ou en
bas des pages.
Souvent, les mots sont polysémiques : ils ont plusieurs sens. Pour trouver le sens d’un mot, il faut tenir compte du
contexte dans lequel il est employé.

4) Langue : sens propre et sens figuré – homonymes
Suite de la fiche-outil commencée sur les relations entre les mots
4) Un mot est polysémique quand il peut avoir différents sens.
Ex : « ravir » peut signifier « enchanter » ou bien « enlever »
Certains mots peuvent avoir un (ou plusieurs) sens propre(s) et un (ou plusieurs) sens figuré(s).
Le sens propre d’un mot est son sens d’origine, le plus courant.
Le sens figuré d’un mot est un sens détourné, qui sert à former une image.
Ex : Le tonnerre gronde pendant l’orage (sens propre) / il y eut un tonnerre d’applaudissements (sens figuré)
5) Les homonymes sont des mots qui ont la même orthographe ou la même prononciation, mais n’ont
aucun rapport de sens
Ex 1 : or (métal précieux) – or (conjonction de coordination)
Ex 2 : conte – compte – comte
Attention : ne confondez pas un mot polysémique avec deux mots homonymes.