L`information laisse le patient passif, l`éducation le rend acteur

 L’information laisse le patient passif,
l’éducation le rend acteur
Objectifs du jeu éducatif M3C
Ce jeu doit être précédé d’une séance d’éducation
thérapeutique afin de donner les capacités aux patients
de répondre aux questions posées.
Il permet aux patients et à leurs familles de mieux
connaître la maladie et leur apprend à réagir face à des
situations de la vie courante (par exemple que faire en
cas de diarrhée, de voyage à l’étranger ou quel sport
est autorisé...).
Ainsi, le patient et sa famille sont acteurs dans la prise
en charge de leur maladie, dans une ambiance
compétitive mais conviviale.
Dr Fanny BAJOLLE
Règles du jeu
•  Prévoir une personne du corps médical ou paramédical pour animer
la partie avec le plus d’entrain possible. Le reste de l’équipe
d’éducation peut jouer avec les familles. Idéalement le nombre de
joueurs est de 6 (minimum 2 joueurs).
•  Avant de commencer, chaque joueur choisit son pion et le
positionne sur la case « départ ». Il reçoit 5 “points de vie” pour
débuter.
•  Le joueur le plus jeune commence. Il lance le dé et avance son pion
sur le plateau d’autant de cases que le lui indique le dé.
•  L’animateur pose la question en priorité à l’enfant et s’il n’a pas
la réponse, il interroge ses parents. Les questions commençant par
« votre enfant » s’adressent aux parents. La réponse sera source
de discussion avec l’ensemble des familles et du personnel.
Jeu éducatif
Une mise en situation Une boîte de jeu
Un plateau cartonné
4 lots de cartes « questions-réponse suggérée »
Une règle du jeu plastifiée
1 dé et 8 pions
80 points de vie
Règles du jeu
•  Le patient reçoit :
• 
- 2 “points de vie” si la réponse est parfaite
• 
- 1 “point de vie” si la réponse est partielle ou très facile
• 
- 0 “point de vie” en cas de mauvaise réponse ou d’absence de
réponse
•  Idéalement, on peut modifier la question jusqu’à ce que l’enfant ou
la famille trouve la réponse (encourager plutôt que décourager,
tout le secret de ce jeu éducatif est là !)
•  Les autres joueurs peuvent aider le joueur en difficulté mais aucun
“point de vie” ne leur sera attribué.
Règles du jeu
•  Le jeu s’arrête lorsqu’un joueur arrive à la fin du parcours ou plus
tôt si besoin. Il n’est pas indispensable de compter les points de
vie à la fin de la partie car il n’y a que des gagnants. En effet,
toutes les familles vont acquérir de nouvelles compétences et ainsi
mieux vivre avec la maladie.
•  Le fait d’échanger autour de la maladie, et cela avec plusieurs
familles, permet d’évaluer les connaissances de manière ludique et
donne les compétences aux familles pour réagir face aux situations
de la vie courante.
•  Ce jeu éducatif a été conçu par le centre de référence M3C grâce
à la participation de Fanny Bajolle, Dominique Lasne, Alice Maltret,
Elisabeth Villain, Damien Bonnet, Radhia Cheurfi, Aurélie Grazioli,
Maladon Traore, Christine Pagnon, Isabelle Szézépanski, Corinne
Sanhes, Anne-Marie Luangpraseulth, Sabrina Pellegrin, Véronique
Gorgerin, Patrick Souillard, Emmanuelle Rico Chastel et Cécile
Jeannot.
« Jeu éducatif participatif »
Développer les réactions du patient et de ses parents
plus que leurs connaissances