Souligne au crayon de papier le ou les sujet(s) des verbes

FICHE DE PREPARATION
Cycle : 3
ORTHOGRAPHE
Niveau : CM2
Place de la séance dans la séquence : 3/3
TITRE : MARQUER L’ACCORD SUJET-VERBE
COMPETENCE(S): Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet qui de 3ème personne.
Objectif spécifique à la séquence (à la fin de l’ensemble des séances) : Accorder le verbe avec son sujet aux temps simples et aux temps composés
Objectif opérationnel de la séance : Accorder le verbe avec le sujet « qui » de 3ème personne
Objectif(s) langagier(s) :
Pré requis :
DUREE
MODALITE DE
TRAVAIL
MATERIEL
DEROULEMENT
10 mn
Individuel
+
Collectif
Texte et questions
distribués (1 par
élève)
Les élèves lisent et observent les phrases distribués, puis lecture collective.
+
Correction collective  recherche des verbes conjugués. (L’enseignante aura noté
les phrases au tableau afin de faciliter la correction)
5 mn
Individuel
+
Collectif
Texte et questions
distribués (1 par
élève)
Phase 1 : Lecture et recherche des verbes conjugués
Phase 2 : Recherche du/des sujet(s) des verbes
Les élèves cherchent le(s) sujet(s) des verbes repérés collectivement
+
Correction collective
Phase 3 : Introduction du pronom relatif « qui »
15 mn
Collectif
X
10 mn
Binôme
+
Collectif
Feuille d’exercices
(1 par élève)
Collectif
Leçon distribuée
+
Classeur de leçons
5 mn
L’enseignante demande aux élèves : « N’y a-t-il pas quelque chose que l’on
retrouve dans toutes ces phrases ? » Le qui. « Est-ce que quelqu’un peut me dire
quelle est la nature de ce petit mot ? » Un pronom relatif. « A quoi sert-il ? » A
reprendre des mots dans la phrase. « Le ou les mots que reprend ce pronom
sont les antécédents. Par exemple, quel est l’antécédent dans la première
phrase ? » Ma cousine.
Les antécédents sont soulignés collectivement.
Phase 4 : Exercices d’application
Les élèves font les exercices qui sont ensuite corrigés collectivement.
Phase 5 : Leçon
Les élèves collent la leçon dans leur classeur
+
Lecture collective
BILAN
Souligne au crayon de papier le ou les sujet(s) des verbes dans ces
phrases.
1. Ma cousine qui vient la semaine prochaine s’appelle Eugénie.
2. Regarde, c’est le manteau qui me plait tant !
3. Ce sont Marie, Benoît et Clément qui gagnent le match de rugby.
4. C’est elle qui doit écrire la date au tableau aujourd’hui.
5. Ces fleurs, qui sont magnifiques, sentent très bon.
Souligne au crayon de papier le ou les sujet(s) des verbes dans ces
phrases.
1. Ma cousine qui vient la semaine prochaine s’appelle Eugénie.
2. Regarde, c’est le manteau qui me plait tant !
3. Ce sont Marie, Benoît et Clément qui gagnent le match de rugby.
4. C’est elle qui doit écrire la date au tableau aujourd’hui.
5. Ces fleurs, qui sont magnifiques, sentent très bon.
Souligne au crayon de papier le ou les sujet(s) des verbes dans ces
phrases.
1. Ma cousine qui vient la semaine prochaine s’appelle Eugénie.
2. Regarde, c’est le manteau qui me plait tant !
3. Ce sont Marie, Benoît et Clément qui gagnent le match de rugby.
4. C’est elle qui doit écrire la date au tableau aujourd’hui.
5. Ces fleurs, qui sont magnifiques, sentent très bon.
Souligne au crayon de papier le ou les sujet(s) des verbes dans ces
phrases.
1. Ma cousine qui vient la semaine prochaine s’appelle Eugénie.
2. Regarde, c’est le manteau qui me plait tant !
3. Ce sont Marie, Benoît et Clément qui gagnent le match de rugby.
4. C’est elle qui doit écrire la date au tableau aujourd’hui.
5. Ces fleurs, qui sont magnifiques, sentent très bon.
Exercices
Entoure les pronoms relatifs et souligne leurs antécédents.
1. Les ordinateurs qui sont soldés ne sont pas de bonne qualité.
2. Je ramasse les pommes qui sont tombées de l’arbre.
3. Papa et Maman, qui sont partis depuis une semaine, rentrent bientôt.
Ecris les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.
1. J’entends
les
chats
du
voisin
(miauler)…………………………………. dans le jardin.
qui
2. J’apprécie le film qui (passer) …………………………… au cinéma.
3. C’est elles qui (aller) ……………………………….. à la piscine.
Exercices
Entoure les pronoms relatifs et souligne leurs antécédents.
1. Les ordinateurs qui sont soldés ne sont pas de bonne qualité.
2. Je ramasse les pommes qui sont tombées de l’arbre.
3. Papa et Maman, qui sont partis depuis une semaine, rentrent bientôt.
Ecris les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.
1. J’entends
les
chats
du
voisin
qui
(miauler)…………………………………. dans le jardin.
2. J’apprécie le film qui (passer) …………………………… au cinéma.
3. C’est elles qui (aller) ……………………………….. à la piscine.
O32 bis

L’accord du verbe avec le pronom relatif « qui »
Pour accorder le verbe avec le pronom relatif sujet « qui », il
faut trouver l’antécédent (le groupe nominal ou le pronom que
représente ce relatif).
C’est l’antécédent qui indique la personne de la conjugaison du
verbe :
Les enfants qui mangent à la cantine vont se mettre en rang.
« qui » représente les enfants (3ème pers. du pl.)

-
L’antécédent peut être :
un ou plusieurs noms
David et Antoine, qui cohabitent dans la même chambre, sont
insupportables.
-
un ou plusieurs pronoms personnels
Lui, qui est mon cousin, me montre son chiot.
Elle et lui, qui sont mes amis, viennent la semaine prochaine.
O32 bis

L’accord du verbe avec le pronom relatif « qui »
Pour accorder le verbe avec le pronom relatif sujet « qui », il
faut trouver l’antécédent (le groupe nominal ou le pronom que
représente ce relatif).
C’est l’antécédent qui indique la personne de la conjugaison du
verbe :
Les enfants qui mangent à la cantine vont se mettre en rang.
« qui » représente les enfants (3ème pers. du pl.)

-
L’antécédent peut être :
un ou plusieurs noms
David et Antoine, qui cohabitent dans la même chambre, sont
insupportables.
-
un ou plusieurs pronoms personnels
Lui, qui est mon cousin, me montre son chiot.
Elle et lui, qui sont mes amis, viennent la semaine prochaine.
O32

Accorder le verbe et son sujet
Le verbe s’accorde TOUJOURS avec le nom principal du groupe
nominal sujet.
sujet pluriel
Les habitants du village se réunissent tous les samedis.
groupe nominal sujet
-
Quand le sujet est au singulier, le verbe est au singulier :
Le chien du voisin aboie = Il aboie (3ème pers. sing.)
-
Quand le sujet est au pluriel, le verbe est au pluriel :
Les chiens du voisin aboient = Ils aboient (3ème pers. plur.)

Le verbe peut avoir plusieurs sujets. Le verbe se met alors au
pluriel :
Marion et Virginie agitent un drapeau.
Sujet sing. Sujet sing. Verbe plur.

Plusieurs verbes peuvent avoir le même sujet. Tous ces verbes
s’accordent alors avec le sujet, au singulier ou au pluriel :
L’arbitre entre à son tour, siffle et appelle les deux capitaines.
Sujet sing. Verbe sing.

Verbe sing. Verbe sing.
Parfois, le verbe peut être placé avant le sujet ou être séparé du sujet
par un complément.

Tout à coup éclate un terrible orage.
Sujet du verbe « éclater »
Les spectateurs, depuis une heure, attendent.
Sujet du verbe « attendre »