Un exemple d`évaluation grammaire

Un exemple d'évaluation grammaire-conjugaison CE2 : 1ère période
Le tableau ci-dessous est placé au début de la fiche élève, les compétences sont formulées et numérotées de façon à
ce que les parents puissent faire le lien entre le livret scolaire et l'évaluation faite en classe, tout en sachant que les
évaluations peuvent être faites:
•à l'oral
•à partir du travail quotidien de classe
•lors de contrôles passés à la fin d'un cycle de travail
•à partir d'un travail fait en salle informatique
Exercice 1 Niveau**
Distingue le passé, présent et futur. (39)*
Exercice 2
Fournit l' infinitif d'un verbe conjugué dans une phrase simple (31)*
Dans une phrase simple où l'ordre sujet-verbe est respecté : identifie le verbe (36)*
Dans une phrase simple où l'ordre sujet-verbe est respecté : identifie le sujet (36)*
Exercice 3
Conjugue des verbes du premier groupe au présent.(40)*
* Les nombres entre parenthèses renvoient au numéro de la compétence évaluée dans le livret scolaire. Certains items
du livret sont multiples, il se peut donc que l'on évalue qu'une partie de l'item. Dans ce cas, c'est le tableau ci-dessus qui
donne l' information.
** Niveau 1: compétence restant encore à acquérir → «Je ne suis pas encore capable de...»
** Niveau 2: compétence en cours d'acquisition → «Je suis capable, avec l'aide du maître, de...»
** Niveau 3: compétence à renforcer → «Je commence à être capable seul de...»
** Niveau 4: compétence confirmée → «Je suis capable de...»
On pourra numéroter les niveaux, les exprimer par lettre, mettre des couleurs... au choix. Par contre, par souci de
précision, un codage à 4 niveaux semble préférable.
1 - Lis le texte suivant :
Ma chère Juliette,
Hier matin, notre père a eu un malaise. Je l’ai emmené à l’hôpital. On lui fait des
examens. Il devra y rester quelques jours. Il te réclame. Quand viendras-tu le voir ?
Le mois dernier, j’ai vendu ma voiture. Elle était déjà vieille. J’en ai commandé
une autre aussitôt. Je l’aurai à la fin de la semaine.
Comment vont tes enfants ? Sont-ils en bonne santé ? Si vous décidez de venir,
prévenez-moi.
Je t’embrasse.
Anatole

Dans le texte que tu viens de lire, trouve puis recopie une phrase au passé,
une au présent et une au futur.
passé : ______________________________________________________
présent : _____________________________________________________
futur : ______________________________________________________
2/ Lis le texte ci-dessous et fais les trois exercices.
PIERRE ET LE LOUP
Un beau matin, Petit Pierre quitte le jardin de son grand-père. Il n’a pas peur. En
courant, il va dans les grands prés verts. Sur la plus haute branche d’un arbre, un
petit oiseau chante. Un canard arrive en se dandinant. L’oiseau et le canard sont
les amis de Pierre.
Dans toutes les phrases du texte « Pierre et le loup »,
•souligne les groupes sujets en bleu (GS)
•souligne les verbes au présent en rouge (V)
•écris sous le verbe son infinitif
3/ Transpose le texte avec tu puis ils :
Le nid des œufs
J’allume le four et je le règle sur 200°. Ensuite, j’enveloppe les pommes de terre dans

de l’ aluminium. Je les laisse cuire pendant une heure et demie. Puis je les coupe en
deux et je creuse chaque moitié pour former un nid. Dedans, je verse du beurre et je
casse un œuf. J’ajoute du sel, du poivre et je remets au four.
AIDES : je remets – tu remets – ils remettent
Tu _________________________________________________________
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Ils__________________________________________________________
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