Utiliser l`impératif, le groupe nominal, conjuguer au présent et futur

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Séquence 4 Séquence 4
Sommaire
Pendant cette séquence 4, voici ce que tu vas apprendre.
Séance 1 Grammaire
Donner des ordres et des conseils.
Reconnaître et utiliser l’impératif présent.
Séance 2 Grammaire
Savoir conjuguer les verbes des 1er, 2e et 3e groupes
au présent de l’indicatif.
Séance 3 Grammaire
Savoir conjuguer les verbes au futur simple de l’indicatif.
Séance 4 Grammaire
Connaître la constitution du groupe nominal.
Séance 5 Vocabulaire
Reconnaître les familles de mots.
Séance 6 Orthographe
Savoir écrire sans erreur des mots se terminant par une
lettre muette.
Savoir trouver la lettre finale d’un mot.
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Séquence 4 Séquence 4
L’enfant qui battait
la campagne
Vous me copierez deux cents fois le verbe :
Je n’écoute pas. Je bats la campagne.
Je bats la campagne, tu bats la campagne,
Il bat la campagne à coups de bâton.
La campagne ? Pourquoi la battre ?
Elle ne m’a jamais rien fait.
C’est ma seule amie, la campagne.
Je baye aux corneilles, je cours la campagne.
Il ne faut jamais battre la campagne :
On pourrait casser un nid et ses œufs.
On pourrait briser un iris, une herbe,
On pourrait fêler le cristal de l’eau.
Je n’écouterai pas la leçon.
Je ne battrai pas la campagne.
Claude Roy, Enfantasques, © Éditions Gallimard.
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Séquence 4 Séquence 4
La grenouille
aux souliers percés
La grenouille aux souliers percés
A demandé la charité.
Les arbres lui ont donné
Des feuilles mortes et tombées.
Les champignons lui ont donné
Le duvet de leur grand chapeau.
L’écureuil lui a donné
Quatre poils de son manteau.
L’herbe lui a donné
Trois petites graines.
Le ciel lui a donné
Sa plus douce haleine.
Mais la grenouille demande toujours,
demande encore la charité
Car ses souliers sont toujours,
sont encore percés.
Robert Desnos
Robert Desnos, « La Ménagerie de Tristan », dans Destinée arbitraire, © Éditions Gallimard.
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Séance
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Séquence 4 Séquence 4
Connaître l’impératif présent
Je dois savoir
»   é  ’é       
  é    é à ’é
Exemple : Ajoutez  
»’é ’      è    è
  è  
Exemple : Coupe oupons oupez
»  à ’é ’é      é
       e à  è   
1 Souligne les verbes conjugués à l’impératif.
Prenez la première rue à gauche. Vous ne sortez pas ! Faire un puits dans la farine. Regarde bien.
Fermer la porte. Allons à la campagne. Frapper avant d’entrer. Finissez votre dessin. Va dans
le jardin. Faites comme chez vous.
2 Sur ton cahier personnel, recopie cette règle de jeu à la deuxième personne
du singulier de l’impératif.
Tu dessines une marelle à la craie. Tu prends un palet. Tu te déplaces toujours sur un pied.
Tu pars toujours de la case Terre. Tu pousses le palet de la pointe du pied jusqu’à la case à atteindre.
Tu ramasses le palet et tu fais le chemin inverse. Tu ne dois pas poser le pied par terre. Tu laisses
ta place si le palet sort d’une case.
3 Transforme à l’impératif, à la deuxième personne du pluriel.
Faire attention à la marche.
Rouler doucement.
Ne pas donner de pain aux animaux.
Pousser la porte.
Ne pas descendre avant l’arrêt complet.
4 Dans la recette suivante, on a mélangé des verbes à l’infinitif et des verbes à l’impératif.
Souligne les verbes à l’impératif.
Riz au lait
Versez 1 litre de lait dans une casserole.
Faire bouillir le lait avec une gousse de vanille fendue.
Ajoutez 180 g de riz rond.
Laissez cuire doucement pendant 40 minutes.
Prendre 2 œufs et les battre en omelette.
Mélanger délicatement hors du feu le riz, les œufs et 150 g de sucre.
Caramélisez un moule.
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Séance
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Séquence 4 Séquence 4
Je dois savoir
 é  ’      éé  
P  - - - - -z -
Dè  è  - - -
faire venir savoir
 z
 z
1 Souligne la forme du verbe qui convient.
Je (lis – lit) souvent les journaux. Karim (écrit – écris) une lettre à son frère.
Tu (remplis – remplissez) une carafe. Les girafes (court – courent) gracieusement.
Ils (vient – viennent) de partir. Nous (savent – savons) cette poésie.
2 Écris le pronom correspondant au verbe de chaque phrase.
mettez la table. obéit à ses parents. fait des crêpes.
sais tes leçons. viennent demain. oublie l’heure.
dis des blagues. vendons un vélo.
3 Complète les verbes par s ou par e.
Je prépar mes bagages car demain je par en vacances.
Je pli mon pyjama, j’écri mon nom sur une étiquette et je la coll
sur ma valise. Je fai bien attention car j’oubli toujours quelque chose !
4 Écris chaque verbe à la deuxième puis à la troisième personne du singulier.
partir » –
revenir » –
jouer » –
rire » –
aplatir » –
5 Relève cinq verbes au présent de l’indicatif dans le texte « L’enfant qui battait
la campagne », de Claude Roy.
Utiliser le présent de l’indicatif
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