Utiliser l`impératif, le groupe nominal, conjuguer au présent et futur
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t Séquence 4 B dO E h AZb j fIG H M U rS o c gy k J p Xm v n Sommaire Pendant cette séquence 4, voici ce que tu vas apprendre. Séance 1 Grammaire Donner des ordres et des conseils. Reconnaître et utiliser l’impératif présent. Séance 2 Grammaire Savoir conjuguer les verbes des 1er, 2e et 3e groupes au présent de l’indicatif. Séance 3 Grammaire Savoir conjuguer les verbes au futur simple de l’indicatif. Séance 4 Grammaire Connaître la constitution du groupe nominal. D Séance 5 Vocabulaire L N a Savoir écrire sans erreur des mots se terminant par une lettre muette. P l q Reconnaître les familles de mots. Séance 6 Orthographe Savoir trouver la lettre finale d’un mot. R Ze u F H S i Q K x W Y wT s V 28 © Cned - Académie en ligne Séquence 4 L’enfant qui battait la campagne Vous me copierez deux cents fois le verbe : Je n’écoute pas. Je bats la campagne. Je bats la campagne, tu bats la campagne, Il bat la campagne à coups de bâton. La campagne ? Pourquoi la battre ? Elle ne m’a jamais rien fait. C’est ma seule amie, la campagne. Je baye aux corneilles, je cours la campagne. Il ne faut jamais battre la campagne : On pourrait casser un nid et ses œufs. On pourrait briser un iris, une herbe, On pourrait fêler le cristal de l’eau. Je n’écouterai pas la leçon. Je ne battrai pas la campagne. Claude Roy, Enfantasques, © Éditions Gallimard. © Cned - Académie en ligne 29 Séquence 4 La grenouille aux souliers percés La grenouille aux souliers percés A demandé la charité. Les arbres lui ont donné Des feuilles mortes et tombées. Les champignons lui ont donné Le duvet de leur grand chapeau. L’écureuil lui a donné Quatre poils de son manteau. L’herbe lui a donné Trois petites graines. Le ciel lui a donné Sa plus douce haleine. Mais la grenouille demande toujours, demande encore la charité Car ses souliers sont toujours, sont encore percés. Robert Desnos Robert Desnos, « La Ménagerie de Tristan », dans Destinée arbitraire, © Éditions Gallimard. 30 © Cned - Académie en ligne t Séquence 4 B d O1 E Connaître l’impératif présent Séance h AZb Je dois savoir » é ’ié é é à ’é Exemple : Ajoutez » ’é ’ è è è Exemple : Coupe oupons oupez » à ’é ’é é e à la è j fIG H M U rS o c gy k 1 Souligne les verbes conjugués à l’impératif. Prenez la première rue à gauche. Vous ne sortez pas ! Faire un puits dans la farine. Regarde bien. Fermer la porte. Allons à la campagne. Frapper avant d’entrer. Finissez votre dessin. Va dans Sur ton cahier personnel, recopie cette règle de jeu à la deuxième personne Xm p 2 du singulier de l’impératif. v n J D P l le jardin. Faites comme chez vous. Tu dessines une marelle à la craie. Tu prends un palet. Tu te déplaces toujours sur un pied. Tu pars toujours de la case Terre. Tu pousses le palet de la pointe du pied jusqu’à la case à atteindre. Tu ramasses le palet et tu fais le chemin inverse. Tu ne dois pas poser le pied par terre. Tu laisses ta place si le palet sort d’une case. q 3 Transforme à l’impératif, à la deuxième personne du pluriel. L N a R Ze u F H S i Q K x W Y wT Faire attention à la marche. Rouler doucement. Ne pas donner de pain aux animaux. Pousser la porte. Ne pas descendre avant l’arrêt complet. 4 Dans la recette suivante, on a mélangé des verbes à l’infinitif et des verbes à l’impératif. s Souligne les verbes à l’impératif. Riz au lait Versez 1 litre de lait dans une casserole. Faire bouillir le lait avec une gousse de vanille fendue. Ajoutez 180 g de riz rond. Laissez cuire doucement pendant 40 minutes. Prendre 2 œufs et les battre en omelette. Mélanger délicatement hors du feu le riz, les œufs et 150 g de sucre. Caramélisez un moule. V © Cned - Académie en ligne 31 t Séquence 4 B d O2 E Utiliser le présent de l’indicatif Séance h AZb Je dois savoir Au présent de l’indicatif, les verbes se terminent en général par : j fIG H M U rS o c gy k J p Xm v n D P l je tu il, elle, on Premier groupe -e -es -e Deuxième et troisième groupes -s -s -t venir je viens tu viens il, elle, on vient nous venons vous venez ils, elles viennent faire jefais tu fais il, elle, on fait nous faisons vous faites ils, elles font i Q K x W Y wT ils, elles -ons -ez -ent savoir je sais tu sais il, elle, on sait nous savons vous savez ils, elles savent Je (lis – lit) souvent les journaux. Karim (écrit – écris) une lettre à son frère. Tu (remplis – remplissez) une carafe. Les girafes (court – courent) gracieusement. Ils (vient – viennent) de partir. Nous (savent – savons) cette poésie. 2 Écris le pronom correspondant au verbe de chaque phrase. q F H S vous 1 Souligne la forme du verbe qui convient. mettez la table. obéit à ses parents. fait des crêpes. sais tes leçons. viennent demain. oublie l’heure. dis des blagues. vendons un vélo. L3 Complète les verbes par s ou par e. N a R Ze u nous Je prépar Je pli mes bagages car demain je par mon pyjama, j’écri sur ma valise. Je fai en vacances. mon nom sur une étiquette et je la coll bien attention car j’oubli toujours quelque chose ! 4 Écris chaque verbe à la deuxième puis à la troisième personne du singulier. partir » – revenir » – jouer » – rire » – aplatir » – s 5 Relève cinq verbes au présent de l’indicatif dans le texte « L’enfant qui battait la campagne », de Claude Roy. 32 © Cned - Académie en ligne t Séquence 4 B d O3 E Conjuguer les verbes au futur Séance h AZb Je dois savoir »Au futur simple tous les verbes se terminent de la même façon : -ai , -as , -a , -ons , -ez , -ont . » Dans les verbes réguliers conjugués au futur, on peut toujours lire l’infinitif. Exemples : Regarder Je regarderai, tu regarderas, il/elle regardera, nous regarderons, vous regarderez, ils/elles regarderont. Je jouerai, tu joueras, il/elle jouera, Jouer nous jouerons, vous jouerez, ils/elles joueront. » Dans les verbes irréguliers conjugués au futur, le radical change. Exemple : Aller J’ irai, tu iras, il/elle ira, nous irons, vous irez, ils/elles iront.. j fIG H M U rS o c gy k 1 Dans chaque série, barre le verbe qui n’est pas au futur simple. Ils bâtiront – ils entendront – ils vont – ils feront – ils diront. Vous mangerez – vous irez – vous serez – vous donnez – vous aurez. Xm p 2 Transforme cette phrase avec v n J elle, puis avec elles. Tu liras ce poème et tu le recopieras. D P l Je dirai – je marchais – j’irai – je serai – je finirai. Transforme cette phrase avec je, puis avec nous. q Vous ferez le tour du stade, puis vous irez vous doucher. L N a 3 Conjugue au futur simple. Je (rouler) sur la piste cyclable. R Ze u F H S i Q K x W Y wT Elles (finir) leur goûter. Nous (jouer) aux cartes. Vous (grandir) vite. s Tu (parler) à voix basse. Mon chien (trouver) un os. Ils (plier) leurs vêtements. 4 Transforme au futur simple. © Cned - Académie en ligne Ils vont dans l’espace. Vous êtes un vrai magicien. Ces enfants ont faim. 33 t Séquence 4 B d O4 E Connaître le groupe nominal Séance h AZb Je dois savoir Dans un GN (groupe nominal), le nom peut être accompagné : » d’un déterminant. j fIG H M U rS o c gy k J » d’un déterminant et d’un adjectif qualificatif. Exemple : un journal intéressant. » d’un déterminant et d’un deuxième nom. Exemple : un journal du matin. » d’un déterminant et de plusieurs mots qui commencent par qui ou que. Exemple : un journal qui paraît chaque mois. Le mot journal est le chef du groupe nominal. On l’appelle aussi le nom noyau. 1 Souligne les groupes nominaux et mets une croix sous le nom noyau du groupe. p Xm v n D P l i Q K x W Y wT Elle portait une robe bleue. Elle portait une belle robe. Elle portait une robe de soie. Elle portait une belle robe bleue qui brillait. un pantalon noir – une vieille voiture en panne – l’énorme bête sauvage – une boîte en fer – le copain qui mange avec moi – la grande fête de la musique 3 Réduis les groupes nominaux en ne gardant que le nom noyau. J’ai mangé une excellente salade aux noix. q R Ze u Elle portait une robe. 2 Souligne le nom noyau dans les groupes nominaux suivants. L N a F H S Exemple : un journal. Il habite dans une caravane qui est très bien aménagée. Dimanche, nous avons vu une course de motos. Les élèves de la classe de CE2 iront voir un magnifique spectacle de clowns. 4 Souligne les groupes nominaux de ce texte et mets une croix sous les noms noyaux. s Dans le grenier, une petite souris se cache sous un vieux tas de bûches. On l’entend la nuit quand la maison calme dort. Papa n’a pas encore installé son piège à souris. Chaque jour, Samuel lui donne du bon fromage de vache… 5 Relève quatre groupes nominaux dans la poésie de Robert Desnos, « La grenouille aux souliers percés ». 34 © Cned - Académie en ligne t Séquence 4 B d O5 E Trouver les familles de mots Séance h AZb Je dois savoir j fIG H M U rS o c gy Mage, magie, magique, magicien sont des mots de la même famille. Les mots de la même famille ont une partie commune qu’on appelle le radical. Ces mots font penser à la même idée. k Attention ! Certains mots se ressemblent mais ne font pas partie de la même famille. Exemple : date et datte. Connaître d’autres mots de la même famille peut aider à retrouver l’orthographe d’un mot. 1 Dans chaque famille de mots, tu soulignes le mot simple. lenteur – lentement – lent – ralentir fleuriste – fleur – fleurir – refleurir dentiste – dentaire – édenté – dent – dentition terrestre – extraterrestre – atterrir – terre – terrain Xm p v n 3 Indique à quelle famille appartiennent les mots soulignés. J 2 Chasse l’intrus. Barre le mot qui ne fait pas partie de la famille. sale – salement – salière – salissant – salir lait – laitage – laideur – allaiter – laitière D P l courir – coureur – courage – course q Il fait trop chaud, il faut ventiler cette pièce. Nous avons branché le ventilateur : enfin un peu d’air frais ! Cette plage est très venteuse. Ma grand-mère a ramené un éventail d’Espagne, elle s’en sert souvent l’été. Mots de la famille de L a N 4 Emploie ces mots dans le texte ci-dessous. R Ze u F H S i Q K x glaçon – glacière – glacier – glacial , j’ai choisi un sorbet à la poire. Je n’aime En ville, nous sommes allés chez le pas le froid de la des régions montagneuses. Nous avons sorti des boissons fraîches . Voulez-vous un ou deux s5 Cherche des mots de la famille de : W Y wT © Cned - Académie en ligne Grand Chant dans votre verre ? Plonger 35 t Séquence 4 B d O6 E Trouver la lettre finale d’un mot Séance h AZb Je dois savoir j fIG H M U rS o c gy Un grand nombre de mots se terminent par une lettre que l’on n’entend pas. Pour trouver les lettres muettes à la fin de ces mots il faut chercher : »un mot de la même famille ; Exemple : chant, chanter – camp, campement. »ou le féminin de ce mot. Exemple : petit, petite. k Les mots invariables (qui ne changent jamais d’orthographe) ont souvent une lettre muette. Exemple : jamais, toujours, trop, maintenant, etc. 1 Essaie de trouver la lettre muette (que l’on n’entend pas) dans les mots suivants. Une den Un outi Un cham Un trico Un toi Un po nom de la famille des verbes ci-dessous, puis surligne la lettre muette. Xm p 2 Cherche un réciter un récit. v n J D P l Exemple : q planter » s’adosser » bondir » boiser » ranger » se reposer » 3 Écris ces noms au masculin et surligne la lettre muette. L aN R Ze u F H S i Q K x W Y wT » Exemple : une marchande » un marchand. une éléphante » la gagnante » la renarde » 4 Écris ces adjectifs qualificatifs au masculin et souligne la lettre muette. Exemple : gentille » genti l. blanche » grosse » épaisse » forte » froide » s absente » 5 Complète les mots de ce texte en ajoutant les lettres qui conviennent ; la lettre finale du mot peut être la marque du pluriel. Mon frère aime beaucoup faire du spor au bor V du canal. Il est fréquen . Il s’entraîne à faire de la course d’endurance qu’il rencontre d’autres coureurs qui ont le même goû pour la course. Lorsqu’il arrive au bou por , il marche le lon du canal qui débouche sur le petit de la jetée pour ne pas gêner les passan 36 . © Cned - Académie en ligne
