Modele_rapport_cycle_I _Monteregie - Math-Sciences

Modèle de rapport 1er cycle
MODÈLE DE RAPPORT DE LABORATOIRE POUR LE PREMIER CYCLE
Rubrique
Description
Exemple
Éléments favorisant la compréhension
des critères
Titre
Titre doit donner une idée du sujet ou du concept traité.
Les conducteurs électriques.
But
Énoncer clairement le/les objectifs que l'on veut
atteindre.
On commence souvent par un verbe à l’infinitif.
Déterminer la conductibilité
électrique de certains matériaux.
Représentation adéquate de la situation
 Reformulation du problème.
Hypothèse
Tenter de répondre à la question soulevée par le but.
(réponse provisoire).
L'hypothèse doit être vérifiable et suivie d'une bonne
justification. (Il faut éviter de faire des devinettes.)
La phrase commence par exemple avec : Je pense que, je
suppose que, je crois que, … parce que …
Il est parfois impossible de faire une hypothèse.
Je pense que les objets
métalliques conduiront
l’électricité parce que j’ai
observé que les fils électriques
sont faits de métal.
Représentation adéquate de la situation
 Formulation d’hypothèse ou de piste
de solution.
(vérifiable et justifiée).

Modèle de rapport 1er cycle
Matériel
Faire la liste complète, en colonnes, de seulement ce qui
est utilisé (instruments et substances).
Le volume des contenants et le nombre d’items doivent
être indiqués.
Ne pas indiquer par exemple le matériel de sécurité
(lunette, gant, sarrau), le crayon, ton cahier de note, les
instruments utilisés pour distribuer le matériel,…
Liste de matériel de base donnée au premier cycle.
 Détecteur de
conductibilité électrique
 Trombone
 Crayon de bois
 Rapporteur d’angle
 Règle
 Compas
 Autres objets de ton choix
Élaboration d’une démarche pertinente
 Choix des ressources (matériels,
équipements, outils, etc.).
Manipulations
protocole,
démarche,
plan d’action
Décrire de façon complète, ordonnée, claire et facile à
lire chaque action importante de l'expérience (changer
de ligne pour chaque étape).
Numéroter chacune de ces étapes.
Commencer chacune des étapes par un verbe d’action à
l'infinitif.
S’assurer que l’usage de chaque élément inscrit dans la
rubrique « matériel » soit mentionné dans le protocole.
Quand il y a un montage à effectuer, il est préférable
d'utiliser un schéma (dessin ou photo du montage) et
d’identifier les composantes (les noms des pièces).
Ne pas inscrire d’étapes évidentes comme réunir ou
ranger le matériel ou rincer la verrerie à la fin de
l’expérience.
Les résultats de l’expérience ne doivent pas se trouver
dans cette rubrique.
Ne pas inclure des calculs, des tableaux ou des
graphiques.
1. Appuyer les électrodes du
détecteur de conductibilité
électrique sur le trombone
2. Observer si la lumière du
détecteur de conductibilité
électrique s’allume
3. Refaire les étapes 1 et 2
avec les autres objets.
Élaboration d’une démarche pertinente
 Planification des étapes de la
démarche.
Mise en œuvre adéquate de la démarche
 Utilisation du matériel choisi,
 Utilisation des stratégies et des
techniques appropriées,
 Ajustement lors de la mise en œuvre
de la démarche,
 Respect des règles de sécurité.

Modèle de rapport 1er cycle
Résultats,
Données
expérimentales
Présenter les données expérimentales dans un tableau, sauf s'il
s'agit d'une simple observation qui se résume en une phrase.
Aucun calcul ou raisonnement ne doit être fait dans cette
rubrique, ni d’interprétation ou d’analyse.
Il faut se contenter de rapporter ce qui a été observé.
Le tableau doit présenter un titre évocateur. « Tableau de
résultats » n’est pas un bon titre.
Chaque colonne doit posséder un titre et son unité de mesure.
La conductibilité électrique de
différents objets
Objet
Comportement
du détecteur
Trombone
S’allume
Crayon de bois
Ne s’allume pas
Compas
S’allume
Rapporteur
d’angle
Ne s’allume pas
Règle
Ne s’allume pas
Mise en œuvre adéquate de la
démarche
 Consignation des données (un
nombre suffisant de données),
 Utilisation des modes de
représentation appropriées
(tableaux, graphiques,
schémas).
Analyse
(Interprétation)
Il faut interpréter les résultats en détail afin de répondre au but
de l’expérience. Il faut établir des liens entre les résultats
obtenus.
Au besoin, on doit utiliser la démarche de résolution de
problèmes. Les unités de mesure doivent suivre tout au long
des calculs. De plus, il faut justifier les calculs. Faire un seul
exemple de calcul de la première ligne significative du tableau
de résultats.
Il faut également relever les causes d’erreurs pendant
l’expérience.
L’analyse des résultats est souvent guidée par des questions de
l’enseignant.
Il est important d’utiliser le vocabulaire propre à la science et à
la technologie.
Nous avons observé que les objets
métalliques (ex : compas, trombone,
…) allumaient le détecteur de
conductibilité électrique. Alors, nous
pouvons affirmer que ces objets
conduisent l’électricité. Par contre,
le bois et le plastique n’ont pas fait
réagir le détecteur de conductibilité
électrique. Donc, ils ne conduisent
pas l’électricité.
Parmi les sources d’erreurs, il faut
faire attention de bien espacer les
deux électrodes afin d’avoir des
résultats justes.
Élaboration d’explications, de
solutions ou de conclusions
pertinentes
 Production d’explications ou de
conclusions en fonction des
données recueillies et des
connaissances acquises,
 Respect de la terminologie, des
règles et des conventions.

Modèle de rapport 1er cycle
Conclusion
Si une hypothèse a été énoncée, c'est le moment de
l’infirmer ou de la confirmer en justifiant.
Sinon, il faut répondre au but de façon concise.
Suggérer les améliorations à la démarche s’il y a lieu. Cette
partie doit être présentée à l’élève au début de la
démarche afin qu’il annote les améliorations tout au long
de l’expérience. Ce qui évitera d’inventer des éléments et
de copier.
Si c’est possible, l’enseignant peut diriger une discussion
sur des ouvertures possibles, des améliorations et des
applications.
Mon hypothèse est confirmée
parce que les objets métalliques
ont laissé le courant électrique
passer.
Élaboration d’explications, de
solutions ou de conclusions
pertinentes
 Production d’explications ou
de conclusions en fonction des
données recueillies et des
connaissances acquises,
 Vérification de la concordance
entre l’hypothèse et l’analyse
des résultats,
 Proposition d’améliorations
ou de solutions nouvelles,
 Respect de la terminologie,
des règles et des conventions.