cours_3 [Mode de compatibilité]

06/10/2014
1
L’encodage des mots dans la
production de parole
Choix de plusieurs mots
Choix du mode d’expression
Récupération lexicale
Encodage grammatical
Encodage phonologique
I. La sélection des mots de catégorie grammaticale autre
que des noms
II. Planification avancée pour la production de séquences
simples
I. La sélection des mots de catégorie grammaticale autre
que des noms
II. Planification avancée pour la production de séquences
simples
Les mots sont-ils (libres) et égaux entre eux ?
BDAE Boston Diagnostic Aphasia Examination

06/10/2014
2
Patient EBA
« Oh Lordy, she’s making a mess. She let the thing go, and it’s getting
on the floor. They’re stealing something. He’s falling; he’s gonna hurt
himself. She’s cleaning the things. She’s looking at him falling, and
she gonna get some of the stuff he’s giving her. »
Patient CH
« Okay, the boy is, his cookies, he is, uh, his sister is look for him
cookies, but he is going to fall out of his stool because his legs are not
bent that way. And his mother is, all the time her dishes are bein’… »
Dissociation noms / verbes
Patient EBA
« Oh Lordy, she’s making a mess. She let the thing go, and it’s getting
on the floor. They’re stealing something. He’s falling; he’s gonna hurt
himself. She’s cleaning the things. She’s looking at him falling, and
she gonna get some of the stuff he’s giving her. »
Patient CH
« Okay, the boy is, his cookies, he is, uh, his sister is look for him
cookies, but he is going to fall out of his stool because his legs are not
bent that way. And his mother is, all the time her dishes are bein’… »
Dissociation noms / verbes
La récupération des verbes vs. des noms doit être séparée dans le
système
A quel niveau de traitement cette distinction s’opère ?
Existe-t-il des substrats cérébraux distincts et séparés pour
représenter les noms et les verbes ?
Article Shapiro & Caramazza
1. Quels sont les apports de la neuropsychologie sur le substrat cérébral
du traitement des noms vs. verbe ?
2. A quels niveaux de traitements, pourrait-on expliquer la dissociation
noms/verbes ?
3. Quelles sont les dimensions sémantiques peuvent expliquer cette
dissociation ?
4. Quels arguments soutiennent l’idée que la distinction nom/verbe
pourrait se situer au niveau lexical ?
5.Quelles régions cérébrales pourraient supporter cette dissociation aux
différents niveaux de traitement ?
6. Quel est l’apport des données de la neuroimagerie ?
1. Quels sont les apports de la neuropsychologie sur le substrat cérébral du
traitement des noms vs. verbe ?
Une majorité de corrélation syndrome – lésion montre que:
- récupération des noms – lobe temporal
- récupération des verbes – région préfrontale
1. Quels sont les apports de la neuropsychologie sur le substrat cérébral du
traitement des noms vs. verbe ?
Une majorité de corrélation syndrome – lésion montre que:
- récupération des noms – lobe temporal
- récupération des verbes – région préfrontale
Mais … JR, par exemple, présente un
déficit avec les noms …
Et d’autres patients présentent un
troubles sur les verbes sans lésions
frontales

06/10/2014
3
1. Quels sont les apports de la neuropsychologie sur le substrat cérébral du
traitement des noms vs. verbe ?
Une majorité de corrélation syndrome – lésion montre que:
- récupération des noms – lobe temporal
- récupération des verbes – région préfrontale
Mais … JR, par exemple, présente un
déficit avec les noms …
Et d’autres patients présentent un
troubles sur les verbes sans lésions
frontales
Différentes régions cérébrales sensibles au traitement différentiel des
noms et des verbes
2. A quels niveaux de traitements, pourrait-on expliquer la dissociation
noms/verbes ?
Niveau sémantique
Les verbes et les noms ont généralement des propriétés sémantiques
différentes
Niveau lexico-grammatical
Les noms et les verbes pourraient avoir des représentations
grammaticales distinctes
3. Quelles sont les dimensions sémantiques peuvent expliquer cette
dissociation ?
Verbe Action (rep motrice)
Noms Objet (rep visuelle)
déficit vb <==> lésion proches de régions associés à la planification
motrice
déficit noms <==> lésion de régions associées aux traitements
sensoriels et des traits sémantiques des objets
Imaginabilité
Verbe plutôt abstrait
Noms plutôt concret
3. Quelles sont les dimensions sémantiques peuvent expliquer cette
dissociation ?
4. Quels arguments soutiennent l’idée que la distinction nom/verbe
pourrait se situer au niveau lexical ?
Dissociation noms/verbes modalité spécifique (ici uniquement à l’oral)
Modalité intacte montre que les représentations ne sont pas
affectées au niveau sémantique
1
Niveau sémantique
Mots écrits Mots parlés
BOY GIVE /boy/ /giv/

06/10/2014
4
4. Quels arguments soutiennent l’idée que la distinction nom/verbe
pourrait se situer au niveau lexical ?
Contrôle rigoureux des dimensions sémantiques des noms et des verbes:
- Verbes: verbe d’action / verbe non lié à l’action
-Noms: Outil (possédant une dimension motrice) / objet (plutôt dimension
sensorielle)
Certains patients présentant un déficit sur les vb montrent moins de
difficultés avec les vb d’action par rapport aux autres vb (et pas plus de
difficultés avec les noms d’outils)
contradictoire avec l’hypothèse sémantique
2
Berndt, 2002
4. Quels arguments soutiennent l’idée que la distinction nom/verbe
pourrait se situer au niveau lexical ?
Manipulation orthogonale de la catégorie gram (nom/vb) et l’imaginabilité
(concret/abstrait)
3
5.Quelles régions cérébrales pourraient supporter cette dissociation
aux différents niveaux de traitement ?
Niveau sémantique:
Info sémantique sur les objets : parties du lobe temporal médian et
inférieur
Info sémantique sur les actions: structure frontale et postérieure
Niveau lexical:
Peu de données mais récupération des vb affectée par des lésions
du cortex fronto-parietal
Ces différentes possibilités sur la représentation corticale des
catégories grammaticales ne sont pas mutuellement exclusive !
6. Quel est l’apport des données de la neuroimagerie ?
Données IRMf: peu concluante, activation de régions communes ++
distribuées pour les noms et les verbes
Données EEG:
Kellenbach (2002)
- Cat gram: Noms vs Vb
-Attributs sémantiques: abstrait vs. visuel vs. moteur
Noms/abstrait
Noms/visuel
Noms/moteur
Verbes/abstrait
Verbes/visuel
Verbes/moteur
Divergences selon les
facteurs sémantiques
(région centrales)
Populations neurales distinctes sont impliquées dans la distinction noms/vb
en terme sémantique ou grammatical
Divergences selon la catégorie
grammaticale (régions
temporale et pariétale)

06/10/2014
5
Données TMS:
Inhibition cortex prefrontal gauche (à proximité de Broca) déficit
sélectif dans la production de vb mais pas des noms
Concordance avec les données neuropsy quant à l’implication des
régions préfrontales dans la récupération des vb
Les mots sont-ils (libres) et égaux entre eux ?
Mot de classe ouverte vs. classe fermée Dictée de phrases
1/ Il y a de la peinture sur le col de ta chemise
2/ Tout a fini par s'éclaircir dans cette affaire
3/ Quelqu’un est venu vous voir cet aprèsmidi
4/ L'étudiant dont nous parlons a quitté l'établissement
classe ouverte classe fermée
Noms, verbes, adjectifs Determinants, auxiliaires,
prépositions, etc ..
Plutôt contenu sémantique Plutôt cohérence syntaxique
Plus d’erreurs Moins d’erreurs
Substitutions, échanges,
erreurs phonologiques … Omissions, Additions, peu
d’erreurs phonologiques …
classe ouverte classe fermée
Noms, verbes, adjectifs Determinants, auxiliaires,
prépositions, etc ..
Plutôt contenu sémantique Plutôt cohérence syntaxique
Plus d’erreurs Moins d’erreurs
Substitutions, échanges,
erreurs phonologiques … Omissions, Additions, peu
d’erreurs phonologiques …
Pas le même type d’erreurs selon classe ouverte vs. fermée
Récupération des mots de classe fermée a lieu indépendamment
de la récupération lexicale