Construire une banque lexicale de classe

Ecole VILLEMAUR-sur-VANNE (10) – Construire une banque lexicale de classe
Scénario pédagogique validé par le Comité départemental de validation des scénarios pédagogiques de l’Aube, le 06/06/2011
Construire une banque lexicale de classe
PRESENTATION
Ecole : Elémentaire de Villemaur-sur-Vanne
Circonscription : La Chapelle Saint-Luc
Auteur(s) : [e-mail]
Résumé :
construire une banque lexicale de classe,
associer des caractéristiques aux mots afin de pouvoir retrouver où trier les mots rencontrés en classe.
Mots-clés : tableur , secteur, lexique, classe mobile.
Cycle d'enseignement : Cycle 3
Niveau(x) d'enseignement : CE/CM

Ecole VILLEMAUR-sur-VANNE (10) – Construire une banque lexicale de classe
Scénario pédagogique validé par le Comité départemental de validation des scénarios pédagogiques de l’Aube, le 06/06/2011
DESCRIPTION DU SCENARIO
Connaissances et compétences du socle commun visées :
CONNAISSANCES : connaître un vocabulaire juste et précis pour désigner des objets réels, des
sensations, des émotions, des opérations de l'esprit, des abstractions. Découvrir la richesse lexicale.
ATTITUDES : l'intérêt pour la langue comme instrument de pensée et d'insertion développe la volonté
de justesse dans l'expression écrite et orale, du goût pour l'enrichissement du vocabulaire.
Connaissances et compétences du B2I visées :
 Créer, produire, traiter, exploiter des données (3.1, 3.2, 3.4)
Domaines des programmes :
 la maîtrise de la langue française, vocabulaire.
Objectifs des programmes :
structurer et étendre le vocabulaire des élèves. Identifier les caractéristiques des mots.
Matériel :
 Classe mobile/ 9 ordinateurs
Logiciels utilisés :
 Open office Calc

Ecole VILLEMAUR-sur-VANNE (10) – Construire une banque lexicale de classe
Scénario pédagogique validé par le Comité départemental de validation des scénarios pédagogiques de l’Aube, le 06/06/2011
DEROULEMENT
Modalités d'enseignement : classe
Lieu : classe
Description de la phase 1 :
Lors d'une séance de géographie les élèves ont relevé dans un reportage vidéo, tous les mots en rapport
avec la montagne. Ils disposent aussi d'un outil décrivant tous les secteurs à observer pour bien lire un
paysage (climat, relief, voies de communication, habitat, activité, etc..).
Description de la phase 2 :
Le maître a entré ces mots dans un tableur, les élèves doivent discuter par deux de la catégorie(secteur) de
chaque mot, de sa définition (mot-clé), de son analyse (nature du mot).
Description de la phase 3 :
Les élèves s'entraînent à faire des recherches. Par exemple quels sont les mots qui correspondent aux
critères relief, montagne, verbe : grimper, gravir, monter, escalader, etc…
DOCUMENTS :
 Fiche de préparation de la séance complète au format pdf
 Fiche CE2
 Lexique de classe au format xls