Français 4e secondaire Compétence à écrire des textes variés – Connaissances grammaticales Échéancier des travaux de grammaire Jour de remise des travaux : __________ Cycles 1 2 3 4 5 Travaux à remettre Rédaction no. 1 (reportage) Rédaction no. 2 (txt arg)/ correction rédaction no. 1 Cahier exercices : pages 30 à 40 ET 150 à 159 Rédaction no. 3 (txt arg)/ corr. 2 Dates de remise Travail fait Remis 13 sept 27 sept 11 oct 25 oct Limite pour remettre toutes les corrections : ______3 nov________ Cahier d’exercices : pages 41 à 8 nov 49 ET 80 à 92 6 Rédaction no. 4 (nouvelle) / corr. 3 22 nov 7 Cahier d’exercices p. 139 à 147 ET 174 à 188 6 déc 8 Rédaction no. 5 (nouvelle) / corr. 4 20 déc 9 Cahier d’exercices : p. 130 à 138 ET 160 à 171 17 janv 10 Rédaction no. 6 (nouvelle) / corr. 5 31 janv 11 Cahier d’exercices : p. 52 à 75 14 fév Limite pour remettre toutes les corrections : _______________ 12 Rédaction no. 7 (théâtre)/ corr. 6 7 mars 13 Cahier d’exercices : p. 104 à 116 21 mars 14 15 16 Rédaction no. 8 (réfutation)/ corr. 7 Cahier d’exercices : p. 96 à 103 ET 120 à 128 Tp synthèse 4 avril 18 avril 2 mai 17 Correction rédaction 8 16 mai Examen bilan en écriture Première semaine de mai Limite pour finaliser tous les travaux : ___________________ Corrigé Comment exécuter ses rédactions et corrections Rédactions Vous devez rédiger des textes d’environ 250 mots. Évitez de trop dépasser, car ça vous fera plus de fautes à corriger par la suite, donc plus de travail! Vous devez écrire un texte du même type que celui à l’étude en classe, afin de vous préparer à l’évaluation de fin d’étape. (Donc, si à la première étape, nous travaillons le texte argumentatif, vous devez écrire des textes argumentatifs durant toute la première étape). Appliquez une méthode d’auto-correction, afin de corriger vos fautes : o o o o vérifiez l’usage et l’orthographe des mots; portez une attention aux fautes que vous faites fréquemment; portez attention aux règles de grammaire vues en classe ou dans les TP de grammaire; pensez à vérifier la ponctuation (les virgules, entre autres…) Remettez vos textes selon les normes de présentation habituelles (à l’encre bleue ou noire ou à l’informatique, recto seulement, double interligne, avec une page de présentation). Corrections de rédactions En suivant les consignes du guide d’auto-correction (feuille orange), corrigez TOUTES les erreurs de la rédaction précédente. Les corrections se font sur une nouvelle feuille. Chaque faute est numérotée dans le texte, clairement identifiée, corrigée et expliquée grâce à la règle. À chaque fois que la règle concernée est présente dans le Référentiel grammatical, vous devez en fournir le code. Chaque faute devrait être présentée de cette façon : o o o o o o numéro de la faute dans le texte type d’erreur le passage du texte AVEC l’erreur l’explication grammaticale (voir feuille orange) le passage du texte CORRIGÉ le code du Référentiel (s’il y a lieu) N’oubliez pas de joindre votre texte original à vos corrections lorsque vous remettez votre travail! Lorsque vous n’êtes pas satisfait du résultat obtenu dans votre correction, vous êtes fortement encouragés à recorriger les fautes que vous n’aviez pas comprises la première fois, afin de vous assurer de comprendre le plus d’erreurs possible et donc, d’améliorer votre qualité de français écrit. Comment réaliser ses travaux pratiques (TP) de grammaire ATTENTION : Tous les exercices des TPs auront été vus en classe ou ne représentent pas un niveau de difficulté suffisant pour être vus en classe, vous êtes donc en mesure de les réaliser. Si ce n’est pas le cas, n’hésitez pas à venir poser des questions, afin de démontrer votre réelle compétence en grammaire, ainsi que toutes vos connaissances. Par ailleurs, si vous n’êtes pas satisfait du résultat obtenu dans un TP, vous êtes fortement encouragés à corriger les numéros non-réussis, afin de mieux maitriser les notions concernées et, ainsi, améliorer votre qualité de langue écrite! Présentation : Les TPs devront être présentés sur des feuilles mobiles, de façon aérée et claire, avec page de présentation, en respectant tous les critères de présentation (recto seulement, etc.) Toutefois, ils pourront être faits à la mine, exceptionnellement. Procédure : Lire les rappels de la règle au début de l’exercice, ainsi que les exemples et vérifier qu’on comprend bien l’exercice à réaliser. (Si ce n’est pas le cas, allez chercher de l’aide!) Sur la feuille mobile, inscrire le titre de la section (le sujet), réécrire la phrase en indiquant clairement (couleur, souligné, etc.) le mot accordé ou la réponse Justifier sa réponse en reprenant toute sa démarche *** La justification est très importante puisqu’elle permet de voir le raisonnement suivi et de détecter vos difficultés. Elles sont donc la partie essentielle qui est évaluée. Assurez-vous donc qu’elles soient cohérentes et complètes!! *** Exemple : 1. L’accord du verbe avec son sujet a) Les oiseaux sont de grands chanteurs. Le verbe être a comme GNs les mots « Les oiseaux », qui est masculin, pluriel, donc doit être accompagné d’un verbe à la 3e pers. du pluriel. La règle dit : le verbe s’accorde en genre et en nombre avec son sujet, donc le verbe être se conjugue à la 3e p.p. (ils), donc rép : ils sont. Code du Réf. : _______