Échéancier - Français LJP

Français 4e secondaire
Compétence à écrire des textes variés – Connaissances grammaticales
Échéancier des travaux de grammaire
Jour de remise des travaux : __________
Cycles
Travaux à remettre
Dates de remise
Travail fait
Remis
Corrigé
1
Rédaction no. 1 (reportage)
13 sept
2
Rédaction no. 2 (txt arg)/
correction rédaction no. 1
27 sept
3
Cahier exercices : pages 30 à 40
ET 150 à 159
11 oct
4
Rédaction no. 3 (txt arg)/ corr. 2
25 oct
Limite pour remettre toutes les corrections : ______3 nov________
5
Cahier d’exercices : pages 41 à
49 ET 80 à 92
8 nov
6
Rédaction no. 4 (nouvelle) / corr. 3
22 nov
7
Cahier d’exercices p. 139 à 147
ET 174 à 188
6 déc
8
Rédaction no. 5 (nouvelle) / corr. 4
20 déc
9
Cahier d’exercices : p. 130 à 138
ET 160 à 171
17 janv
10
Rédaction no. 6 (nouvelle) / corr. 5
31 janv
11
Cahier d’exercices : p. 52 à 75
14 fév
Limite pour remettre toutes les corrections : _______________
12
Rédaction no. 7 (théâtre)/ corr. 6
7 mars
13
Cahier d’exercices : p. 104 à 116
21 mars
14
Rédaction no. 8 (réfutation)/ corr.
7
4 avril
15
Cahier d’exercices : p. 96 à 103
ET 120 à 128
18 avril
16
Tp synthèse
2 mai
17
Correction rédaction 8
16 mai
Examen bilan en écriture
Première semaine de mai
Limite pour finaliser tous les travaux : ___________________

Comment exécuter ses rédactions et corrections
Rédactions
 Vous devez rédiger des textes d’environ 250 mots. Évitez de trop dépasser, car ça vous fera plus de fautes
à corriger par la suite, donc plus de travail!
 Vous devez écrire un texte du même type que celui à l’étude en classe, afin de vous préparer à l’évaluation
de fin d’étape. (Donc, si à la première étape, nous travaillons le texte argumentatif, vous devez écrire des
textes argumentatifs durant toute la première étape).
 Appliquez une méthode d’auto-correction, afin de corriger vos fautes :
o vérifiez l’usage et l’orthographe des mots;
o portez une attention aux fautes que vous faites fréquemment;
o portez attention aux règles de grammaire vues en classe ou dans les TP de grammaire;
o pensez à vérifier la ponctuation (les virgules, entre autres…)
 Remettez vos textes selon les normes de présentation habituelles (à l’encre bleue ou noire ou à
l’informatique, recto seulement, double interligne, avec une page de présentation).
Corrections de rédactions
 En suivant les consignes du guide d’auto-correction (feuille orange), corrigez TOUTES les erreurs de la
rédaction précédente.
 Les corrections se font sur une nouvelle feuille. Chaque faute est numérotée dans le texte, clairement
identifiée, corrigée et expliquée grâce à la règle.
 À chaque fois que la règle concernée est présente dans le Référentiel grammatical, vous devez en fournir
le code.
 Chaque faute devrait être présentée de cette façon :
o numéro de la faute dans le texte
o type d’erreur
o le passage du texte AVEC l’erreur
o l’explication grammaticale (voir feuille orange)
o le passage du texte CORRIGÉ
o le code du Référentiel (s’il y a lieu)
 N’oubliez pas de joindre votre texte original à vos corrections lorsque vous remettez votre travail!
 Lorsque vous n’êtes pas satisfait du résultat obtenu dans votre correction, vous êtes fortement encouragés
à recorriger les fautes que vous n’aviez pas comprises la première fois, afin de vous assurer de comprendre
le plus d’erreurs possible et donc, d’améliorer votre qualité de français écrit.

Comment réaliser ses travaux pratiques (TP) de grammaire
ATTENTION : Tous les exercices des TPs auront été vus en classe ou ne représentent pas un niveau de difficulté
suffisant pour être vus en classe, vous êtes donc en mesure de les réaliser. Si ce n’est pas le cas, n’hésitez pas à
venir poser des questions, afin de démontrer votre réelle compétence en grammaire, ainsi que toutes vos
connaissances.
Par ailleurs, si vous n’êtes pas satisfait du résultat obtenu dans un TP, vous êtes fortement encouragés à corriger
les numéros non-réussis, afin de mieux maitriser les notions concernées et, ainsi, améliorer votre qualité de
langue écrite!
Présentation : Les TPs devront être présentés sur des feuilles mobiles, de façon aérée et claire, avec page
de présentation, en respectant tous les critères de présentation (recto seulement, etc.)
Toutefois, ils pourront être faits à la mine, exceptionnellement.
Procédure : Lire les rappels de la règle au début de l’exercice, ainsi que les exemples et vérifier qu’on
comprend bien l’exercice à réaliser. (Si ce n’est pas le cas, allez chercher de l’aide!)
 Sur la feuille mobile, inscrire le titre de la section (le sujet), réécrire la phrase en indiquant
clairement (couleur, souligné, etc.) le mot accordé ou la réponse
 Justifier sa réponse en reprenant toute sa démarche
*** La justification est très importante puisqu’elle permet de voir le raisonnement suivi
et de détecter vos difficultés. Elles sont donc la partie essentielle qui est évaluée.
Assurez-vous donc qu’elles soient cohérentes et complètes!! ***
Exemple :
1. L’accord du verbe avec son sujet
a) Les oiseaux sont de grands chanteurs.
Le verbe être a comme GNs les mots « Les oiseaux », qui est masculin, pluriel, donc doit être
accompagné d’un verbe à la 3e pers. du pluriel. La règle dit : le verbe s’accorde en genre et en nombre
avec son sujet, donc le verbe être se conjugue à la 3e p.p. (ils), donc rép : ils sont. Code du Réf. :
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