competences - colegio bilingüe pio xii

DEPARTEMENT:
Langages
PREMIERE
PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE
COMP.
ÉCOUTER
LIRE
PRODUCTION
TEXTUELLE
PARLER
ÉCRIRE
MORPHOSYNTAXE
GRAMAIRE
COURS:
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des
énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut communiquer de
façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
OBJETIF DE L´ANNÉE
NIVEAU A1.1
COMPETENCES
LANGUE: Français
DEUXIEME
PERIODE
TROISIEME
PERIODE
QUATRIEME
PERIODE
1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenter des objets, des animaux quotidiennes
au des idées simples au
un-une camarade et et des personnes de sa présent de l´indicatif.
passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses
proche.
préférences.
Comprendre
des Comprendre des mots Comprendre ou donner Comprendre
des
formules de politesse et familiers
et
des une instruction et des annonces simples au
de
salutation ;
desexpressions
très informations brèves et présent,
ce
que
personnes
qui
se courantes au sujet desimples sur la vie quelqu´un a fait et ce
présentent et qui parlentmoi même, de ma famille quotidienne.
que va faire.
d´elle lentement, des et de l'environnement
questions sur moi, maconcret et immédiat, si
famille et mes activités. les
gens
parlent
Comprendre
des lentement
et
consignes pour la classe. distinctement.
Comprendre
des Interpréter des phrases Reconnaître
des Identifier et interpréter
salutations,
noms et très
simples,
par annonces simples aux le présent de l´indicatif,
des mots familiers.
exemple
dans
des différentes types de le passé composé et le
déscriptions,
des textes.
futur proche.
annonces, des affiches
ou des catalogues.
Se présenter, donner deUtiliser des expressions Je peux poser des Communiquer de façon
renseignement
et des phrases simples questions simples sur des simple, à condition que
personnel et parler de pour se décrire et décrire sujets familiers ou sur ce l'interlocuteur
soit
ses émotions et de ses les gens que l´apprenant dont j’ai immédiatement disposé à répéter ou à
sensations.
connait. Parler de soi besoin,
reformuler des phrases
(Goûts, loisirs, habitudes, ainsi que répondre à de plus
lentement
au
ses activités), et
telles questions.
présent, passé composé
donner des indications
et futur proche.
brèves.
Porter
des
détails Faire des descriptions Écrire une carte postale Je peux écrire une courte
personnels dans un physiques
et et
formuler
des carte postale simple, par
questionnaire,
inscrire personnelles.
questions et réponses exemple de vacances au
par exemple mon nom, Décrire des paysages.
simples au présent de passé composé et au
ma nationalité et mon.
l´indicatif.
futur proche.
adresse.
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Le verbe s´appeler et les
pronoms
personnels Les
adjectifs Quelques
verbes ALLER + VERBE (Futur
sujets JE, TU, IL/ELLE.
démonstratifs CE, CETTE, pronominaux
proche).
Les présentateurs : QuiCET, CES. L´accord des
est-ce ? / C´est + nom adjectifs (masculin / A Quelle heure tu… ?
Le pronom personnel On
propre.
féminin – singulier /
= Je + tu.
4ième
Qu´est-ce que c´est ? pluriel). Les adjetifs de Les verbes POUVOIR,
C´est + Les articles couleurs.
VOULOIR et DÉVOIR au Pour + infinitif.
indéfinis UN, UNE, DES.
singulier
(Forme
affirmative
et
négative).
Prépositions de lieu
Il fait quel temps
Le verbe être et les basics.
dehors ?
pronoms
personnels
Pouvoir + infinitif
sujets JE, TU, IL/ELLE. LesIl y a + partitifs (DU, DE
Introduction au passé
pronoms toniques MOI / LA, DE L´, DES) et Il n´y a Vouloir + infinitif
composé avec AVOIR.
TOI. Les adjectifs depas
de
+
nom.
Quelques adverbes de
sensation.
L´expression
Combien Dévoir + Infinitif
temps.
de…
Les articles définis LE, LA,
Il faut + nom ou verbe à Le VOUS de politesse.
L´, LES. Le verbe AVOIR Verbe faire + partitifs + l´infinitif.
et
les
pronoms sports
personnels sujets JE, TU,
Impératif negatif
IL/ELLE. L´expression NEDe nouveaux verbes en
PAS AVOIR DE. Les –ER (Détester, aimer, ALLER au présent + AU, À
adjectifs possessifs.
adorer) au singulier LA, AUX + Lieu. Les
(forme affirmative et prépositions
de
L´expression AVOIR MAL forme négative).
localisation.
AU, À LA, AUX + Partie (s)
du corps.
Je préfère…
Pourquoi / Parce que
VOCABULAIRE
PRONONCIATION
Négation, Interrogation
et Impératif positif.
Vocabulaire :
Vocabulaire :
Vocabulaire :
Vocabulaire :
La politesse.
Les adjectifs.
La localisation.
Paysages et clima.
L´alphabet.
La maison.
L´heure.
Saisons.
Les nombres.
Les objets - Les meubles. Les jours de la semaine. Lieux.
Le matériel scolaire.
Les couleurs.
Les mois de l´année.
La ville.
Les professions.
Les nationalités
Transport.
Les animaux et les Les vêtements.
insectes.
Les aliments. Fruits,
Le corps.
légumes. La nourriture et
La famille.
les boissons.
Adjectifs descriptifs.
Les
jeux
populaire.
Expression idiomatiques Sports.
avec C´est (C´est drôle,
c´est génial, c´est nul,
etc.)
Phonétique :
Phonétique :
Phonétique :
Phonétique :
Étude de l´alphabet
phonétique
Voyelle E avec accents. Consonant et différences Entonation et liaison.
international.
Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
Voyelles (a, e couvert / eSingulier / pluriel.
– v, e – E, wa, r, l.
Chanson.
fermé, i – y, o, u).Nasals. Les sons a – a
Différences entre U et nasal
Chanson
OU. u – y
Différences entre EN –
Diphtongues (u/ou, a/oi,ON.
eu,
ai,
etc.)
et Chanson
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
CIVILISATION FRANCAISE
Chants vocaliques.
Culture :
Culture :
Culture :
Culture :
Des
expressions Les adultes de l´école.
Parler de
ce que Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. Goûts et préférences.
mangent les Français au écrire ce que je voudrais
Les prénoms et les noms Identifier
des petit-déjeuner.
pour Noël. Écrire une
francais
les
plus déguisements
de Demander
à
un-e lettre ou un courriel au
fréquents.
Carnaval.
camarade ce qu´il / elle Père Noël. Parler de la
Dire ce qui se passe le Visite au marché.
mange au petit-déjeuner. fête des rois.
1eravril.
Nommer des ingrédients
Dire ce qui se passe dans
pour une recette. Jouer
les jardins les jours de
au marchand et à la
Pâques.
marchande avec mes
camarades.
Identifier les océans et
les continents.
DEPARTEMENT:
OBJETIF DE L´ANNÉE
NIVEAU A1.1
Langages
LANGUE: Français
COMPETENCES
COMP.
ÉCOUTER
5ième du niveau élémentaire
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des
énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut communiquer de
façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
PREMIERE
PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE
COURS:
DEUXIEME
PERIODE
TROISIEME
PERIODE
QUATRIEME
PERIODE
1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenter des objets, des animaux quotidiennes
au des idées simples au
un-une camarade et et des personnes de sa présent de l´indicatif.
passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses
proche.
préférences.
Comprendre
des Comprendre des mots Comprendre ou donner Comprendre
des
formules de politesse et familiers
et
des une instruction et des annonces simples au
de
salutation ;
desexpressions
très informations brèves et présent,
ce
que
personnes
qui
se courantes au sujet desimples sur la vie quelqu´un a fait et ce
présentent et qui parlentmoi même, de ma famille quotidienne.
que va faire.
d´elle lentement, des et de l'environnement
questions sur moi, maconcret et immédiat, si
famille et mes activités. les
gens
parlent
Comprendre
des lentement
et
consignes pour la classe. distinctement.
LIRE
PRODUCTION
TEXTUELLE
PARLER
ÉCRIRE
MORPHOSYNTAXE
GRAMAIRE
VOCABULAIRE
Comprendre
des Interpréter des phrases Reconnaître
des Identifier et interpréter
salutations,
noms et très
simples,
par annonces simples aux le présent de l´indicatif,
des mots familiers.
exemple
dans
des différentes types de le passé composé et le
déscriptions,
des textes.
futur proche.
annonces, des affiches
ou des catalogues.
Se présenter, donner deUtiliser des expressions Je peux poser des Communiquer de façon
renseignement
et des phrases simples questions simples sur des simple, à condition que
personnel et parler de pour se décrire et décrire sujets familiers ou sur ce l'interlocuteur
soit
ses émotions et de ses les gens que l´apprenant dont j’ai immédiatement disposé à répéter ou à
sensations.
connait. Parler de soi besoin,
reformuler des phrases
(Goûts, loisirs, habitudes, ainsi que répondre à de plus
lentement
au
ses activités), et
telles questions.
présent, passé composé
donner des indications
et futur proche.
brèves.
Porter
des
détails Faire des descriptions Écrire une carte postale Je peux écrire une courte
personnels dans un physiques
et et
formuler
des carte postale simple, par
questionnaire,
inscrire personnelles.
questions et réponses exemple de vacances au
par exemple mon nom, Décrire des paysages.
simples au présent de passé composé et au
ma nationalité et mon.
l´indicatif.
futur proche.
adresse.
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Le verbe s´appeler et les
pronoms
personnels Les
adjectifs Quelques
verbes ALLER + VERBE (Futur
sujets JE, TU, IL/ELLE.
démonstratifs CE, CETTE, pronominaux
proche).
Les présentateurs : QuiCET, CES. L´accord des
est-ce ? / C´est + nom adjectifs (masculin / A Quelle heure tu… ?
Le pronom personnel On
propre.
féminin – singulier /
= Je + tu.
Qu´est-ce que c´est ? pluriel). Les adjetifs de Les verbes POUVOIR,
C´est + Les articles couleurs.
VOULOIR et DÉVOIR au Pour + infinitif.
indéfinis UN, UNE, DES.
singulier
(Forme
Prépositions de lieu affirmative et négative). Il fait quel temps
Le verbe être et les basics.
dehors ?
pronoms
personnels
Pouvoir + infinitif
sujets JE, TU, IL/ELLE. LesIl y a + partitifs (DU, DE
Introduction au passé
pronoms toniques MOI / LA, DE L´, DES) et Il n´y a Vouloir + infinitif
composé avec AVOIR.
TOI. Les adjectifs depas
de
+
nom.
Quelques adverbes de
sensation.
L´expression
Combien Dévoir + Infinitif
temps.
Les articles définis LE, LA,de…
L´, LES. Le verbe AVOIR Verbe faire + partitifs +
Il faut + nom ou verbe à Le VOUS de politesse.
et
les
pronoms sports
personnels sujets JE, TU, De nouveaux verbes en l´infinitif.
IL/ELLE. L´expression NE–ER (Détester, aimer,
PAS AVOIR DE. Les adorer) au singulier Impératif negatif
adjectifs possessifs.
(forme affirmative et
ALLER au présent + AU, À
L´expression AVOIR MAL forme négative).
LA, AUX + Lieu. Les
AU, À LA, AUX + Partie (s) Je préfère…
prépositions
de
du corps.
Pourquoi / Parce que
localisation.
Négation, Interrogation
et Impératif positif.
Vocabulaire :
Vocabulaire :
Vocabulaire :
Vocabulaire :
La politesse.
Les adjectifs.
La localisation.
Paysages et clima.
L´alphabet.
La maison.
L´heure.
Saisons.
Les nombres.
Les objets - Les meubles. Les jours de la semaine. Lieux.
PRONONCIATION
CIVILISATION FRANCAISE
Le matériel scolaire.
Les couleurs.
Les mois de l´année.
La ville.
Les professions.
Les nationalités
Transport.
Les animaux et les Les vêtements.
insectes.
Les aliments. Fruits,
Le corps.
légumes. La nourriture et
La famille.
les boissons.
Adjectifs descriptifs.
Les
jeux
populaire.
Expression idiomatiques Sports.
avec C´est (C´est drôle,
c´est génial, c´est nul,
etc.)
Phonétique :
Phonétique :
Phonétique :
Phonétique :
Étude de l´alphabet
phonétique
Voyelle E avec accents. Consonant et différences Entonation et liaison.
international.
Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
Voyelles (a, e couvert / eSingulier / pluriel.
– v, e – E, wa, r, l.
Chanson.
fermé, i – y, o, u).Nasals. Les sons a – a
Différences entre U et nasal
Chanson
OU. u – y
Différences entre EN –
Diphtongues (u/ou, a/oi,ON.
eu,
ai,
etc.)
et Chanson
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
Culture :
Culture :
Culture :
Culture :
Des
expressions Les adultes de l´école.
Parler de
ce que Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. Goûts et préférences.
mangent les Français au écrire ce que je voudrais
Les prénoms et les noms Identifier
des petit-déjeuner.
pour Noël. Écrire une
francais
les
plus déguisements
de Demander
à
un-e lettre ou un courriel au
fréquents.
Carnaval.
camarade ce qu´il / elle Père Noël. Parler de la
Dire ce qui se passe le Visite au marché.
mange au petit-déjeuner. fête des rois.
1eravril.
Nommer des ingrédients
Dire ce qui se passe dans
pour une recette. Jouer
les jardins les jours de
au marchand et à la
Pâques.
marchande avec mes
camarades.
Identifier les océans et
les continents.
DEPARTEMENT:
Langages
LANGUE: Français
COURS:
6ième
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des
énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut communiquer de
façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
OBJETIF DE L´ANNÉE
NIVEAU A1.1
PREMIERE
PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE
COMPETENCES
COMP.
ÉCOUTER
LIRE
PRODUCTION
TEXTUELLE
PARLER
ÉCRIRE
MORPHOSYNTAXE
GRAMAIRE
DEUXIEME
PERIODE
TROISIEME
PERIODE
QUATRIEME
PERIODE
1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenter des objets, des animaux quotidiennes
au des idées simples au
un-une camarade et et des personnes de sa présent de l´indicatif.
passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses
proche.
préférences.
Comprendre
des Comprendre des mots Comprendre ou donner Comprendre
des
formules de politesse et familiers
et
des une instruction et des annonces simples au
de
salutation ;
desexpressions
très informations brèves et présent,
ce
que
personnes
qui
se courantes au sujet desimples sur la vie quelqu´un a fait et ce
présentent et qui parlentmoi même, de ma famille quotidienne.
que va faire.
d´elle lentement, des et de l'environnement
questions sur moi, ma concret et immédiat, si
famille et mes activités. les
gens
parlent
Comprendre
des lentement
et
consignes pour la classe. distinctement.
Comprendre
des Interpréter des phrases Reconnaître
des Identifier et interpréter
salutations,
noms et très
simples,
par annonces simples auxle présent de l´indicatif,
des mots familiers.
exemple
dans
des différentes types de le passé composé et le
déscriptions,
des textes.
futur proche.
annonces, des affiches
ou des catalogues.
Se présenter, donner deUtiliser des expressions Poser des questions Communiquer de façon
renseignement
et des phrases simples simples sur des sujets simple, à condition que
personnel et parler de pour se décrire et décrire familiers ou sur ce dont l'interlocuteur
soit
ses émotions et de ses les
gens
que j’ai
immédiatement disposé à répéter ou à
sensations.
l´apprenant
connait. besoin,
ainsi
que reformuler des phrases
Parler de soi (Goûts, répondre à de telles plus
lentement
au
loisirs, habitudes, ses questions.
présent, passé composé
activités), et donner des
et futur proche.
indications brèves.
Porter
des
détails Faire des descriptions Écrire une carte postale Je peux écrire une courte
personnels dans un physiques
et et
formuler
des carte postale simple, par
questionnaire,
inscrire personnelles.
questions et réponses exemple de vacances au
par exemple mon nom, Décrire des paysages.
simples au présent de passé composé et au
ma nationalité.
l´indicatif.
futur proche.
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Le verbe s´appeler et les Il y a + partitifs (DU, DE Le pronom personnel On
pronoms
personnels LA, DE L´, DES) et Il n´y a = Je + tu. Le VOUS de ALLER + VERBE (Futur
sujets JE, TU, IL/ELLE.
pas
de
+
nom. politesse.
proche).
Les présentateurs : QuiL´expression
Combien
est-ce ? / C´est + nom de…
Les verbes à une et deuxLa préposition pour.
propre.
bases (-ER et –IR).
Pour + infinitif.
Qu´est-ce que c´est ? Verbe faire + partitifs +
C´est + Les articles sports
Les
verbes Il fait quel temps
indéfinis UN, UNE, DES.
pronominaux : Réfléchis dehors ?
De nouveaux verbes en et réciproques.
Le verbe être et les –ER (Détester, aimer,
Le passé composé avec
pronoms
personnels adorer) au singulier A Quelle heure tu… ?
AVOIR
et
ETRE
sujets JE, TU, IL/ELLE. Les(forme affirmative et
introductif. Concordance.
pronoms toniques. Les forme
négative).
Je Les
verbes
usuels Quelques adverbes de
adjectifs de sensation. préfère…
(Verbes d´état et de temps.
mouvement / Les actions
Les articles définis LE, LA,Pourquoi / Parce que
L´emploi des pronoms
quotidiennes).
L´, LES. Le verbe AVOIR
EN et Y.
et
les
pronoms Négation, Interrogation.
personnels sujets JE, TU,
.
IL/ELLE. L´expression NEImpératif
positif.
PAS AVOIR DE. Les Impératif negatif.
adjectifs possessifs.
ALLER au présent + AU, À
L´expression AVOIR MAL LA, AUX + Lieu. Les
AU, À LA, AUX + Partie (s) prépositions
de
du corps.
localisation.
Les
adjectifs Les verbes POUVOIR,
démonstratifs CE, CETTE, VOULOIR et DÉVOIR au
CET, CES. L´accord des singulier
(Forme
adjectifs (masculin / affirmative et négative).
féminin – singulier /
pluriel). Les adjetifs de Pouvoir + infinitif
couleurs.
Vouloir + infinitif
VOCABULAIRE
PRONONCIATION
Dévoir + Infinitif
Prépositions de lieu Il faut + nom ou verbe à
basics.
l´infinitif.
Vocabulaire :
Vocabulaire :
Vocabulaire :
Vocabulaire :
La politesse.
Les vêtements.
La localisation.
Paysages et clima.
L´alphabet.
Les aliments. Fruits, Les moments de la Saisons.
Les nombres.
légumes. La nourriture et journée, l´heure et laLieux.
Le matériel scolaire.
les boissons.
fréquence.
La ville.
Les professions.
Les loisirs
Les jours de la semaine. Les moyens de transport.
Les animaux et les Les
jeux
populaire. Les mois de l´année.
insectes.
Sports.
La météo.
Le corps. La famille.
La vie quotidienne : Le
Adjectifs descriptifs.
travail, les achats, les
Les couleurs.
activités quotidiennes.
Les nationalités et pays
européens.
Expression idiomatiques
avec C´est (C´est drôle,
c´est génial, c´est nul,
etc.)
Le logement. La maison.
Les objets - Les meubles.
Phonétique :
Phonétique :
Phonétique :
Phonétique :
Étude de l´alphabetVoyelle E avec accents. Consonant et différences Entonation et liaison.
phonétique
Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
international.
Singulier / pluriel.
– v, e – E, wa, r, l.
Chanson.
Voyelles (a, e couvert / eNasals. Les sons a – a
fermé, i – y, o, u).nasal
Chanson
Différences entre U et Différences entre EN –
CIVILISATION FRANCAISE
DEPARTEMENT:
OBJETIF DE L´ANNÉE
NIVEAU A1.1
OU. u – y
ON.
Diphtongues (u/ou, a/oi,Chanson
eu,
ai,
etc.)
et
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
Culture :
Culture :
Culture :
Culture :
Des
expressions
Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. Parler de
ce que Identifier
des écrire ce que je voudrais
Les prénoms et les noms mangent les Français au déguisements
depour Noël. Écrire une
francais
les
plus petit-déjeuner.
lettre ou un courriel au
Carnaval.
fréquents.
Père Noël. Parler de la
Demander
à
un-e
Dire ce qui se passe le camarade ce qu´il / elle Géographie de l´Europe fête des rois.
1eravril.
mange au petit-déjeuner. et introduction à la
Dire ce qui se passe dans Nommer des ingrédients géographie de monde Les fêtes traditionnelles.
les jardins les jours de pour une recette. Jouer francophone
suivant Les vœux. Expressions
Pâques.
au marchand et à la différents pays et les idiomatiques.
marchande avec mes différentes
époques,
Identifier les océans et camarades.
Personnages et B.D. Personnages importants.
les continents.
célèbres.
Parler de la fête des rois.
Les adultes de l´école.
Goûts et préférences.
Identifier
des
déguisements
de
Carnaval.
Les
événements :
Rencontres,
soirées,
fêtes de famille. Visite au
marché.
Langages
LANGUE: Français
COURS:
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des
énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut communiquer de
façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
PREMIERE
PERIODE
DEUXIEME
PERIODE
TROISIEME
PERIODE
QUATRIEME
PERIODE
7 ième
OBJETIF GENERAL DU PERIODE
COMPETENCES
COMP.
ÉCOUTER
LIRE
PRODUCTION
TEXTUELLE
PARLER
ÉCRIRE
MORPHOSYNTAXE
GRAMAIRE
1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenter des objets, des animaux quotidiennes
au des idées simples au
un-une camarade et et des personnes de sa présent de l´indicatif.
passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses
proche.
préférences.
Comprendre
des Comprendre des mots Comprendre ou donner Comprendre
des
formules de politesse et familiers
et
des une instruction et des annonces au présent, ce
de
salutation ;
desexpressions
très informations brèves et que quelqu´un a fait et
personnes
qui
se courantes au sujet desimples sur la vie ce que va faire.
présentent et qui parlentmoi même, de ma famille quotidienne.
d´elle lentement, des et de l'environnement
questions sur moi, maconcret et immédiat, si
famille et mes activités. les
gens
parlent
Comprendre
des lentement
et
consignes pour la classe. distinctement.
Comprendre
des Interpréter des phrases Reconnaître
des Identifier et interpréter
salutations,
noms et très
simples,
par annonces complexes aux le présent de l´indicatif,
des mots familiers.
exemple
dans
des différentes types de le passé composé et le
déscriptions,
des textes.
futur proche.
annonces, des affiches
ou des catalogues.
Se présenter, donner dePoser des questions Poser des questions Communiquer de façon
renseignement
simples sur des sujets simples sur des sujets simple, à condition que
personnel et parler de familiers ou sur ce dont familiers ou sur ce dont l'interlocuteur
soit
ses émotions et de ses j’ai
immédiatement j’ai
immédiatement disposé à répéter ou à
sensations. Utiliser des besoin,
ainsi
que besoin,
ainsi
que reformuler des phrases
expressions
et
des répondre à de telles répondre à de telles plus
lentement
au
phrases simples pour se questions.
questions au présent de présent, passé composé
décrire et décrire les
l´indicatif.
et futur proche.
gens que l´apprenant
connait. Parler de soi
(Goûts, loisirs, habitudes,
ses activités), et donner
des indications brèves.
Porter
des
détails Écrire une carte postale Écrire une carte postale Je peux écrire une courte
personnels dans un et
formuler
des et
formuler
des carte
postale,
par
questionnaire,
inscrire questions et réponses questions et réponses exemple de vacances au
par exemple mon nom, simples au présent de complexes au présent de présent, passé composé
ma nationalité et monl´indicatif.
l´indicatif.
et au futur proche.
adresse.
Faire
des
descriptions physiques et
personnelles.
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Le verbe s´appeler et les Il y a + partitifs (DU, DE Le pronom personnel On
pronoms
personnels LA, DE L´, DES) et Il n´y a = Je + tu. Le VOUS de ALLER + VERBE (Futur
sujets JE, TU, IL/ELLE.
pas
de
+
nom. politesse.
proche).
Les présentateurs : QuiL´expression
Combien
est-ce ? / C´est + nom de…
Les verbes à une et deuxLa préposition pour.
propre.
bases (-ER et –IR).
Pour + infinitif.
Qu´est-ce que c´est ? Verbe faire + partitifs +
C´est + Les articles sports
Les
verbes Il fait quel temps
indéfinis UN, UNE, DES.
pronominaux : Réfléchis dehors ?
De nouveaux verbes en et réciproques.
Le verbe être et les –ER (Détester, aimer,
Le passé composé avec
pronoms
personnels adorer) au singulier A Quelle heure tu… ?
AVOIR
et
ETRE
sujets JE, TU, IL/ELLE. Les(forme affirmative et
introductif. Concordance.
pronoms toniques. Les forme
négative).
Je Les
verbes
usuels Quelques adverbes de
adjectifs de sensation. préfère…
(Verbes d´état et de temps.
mouvement / Les actions
Les articles définis LE, LA,Pourquoi / Parce que
L´emploi des pronoms
quotidiennes).
L´, LES. Le verbe AVOIR
EN et Y.
et
les
pronoms Négation, Interrogation.
personnels sujets JE, TU,
.
IL/ELLE. L´expression NEImpératif
positif.
PAS AVOIR DE. Les Impératif negatif.
adjectifs possessifs.
ALLER au présent + AU, À
L´expression AVOIR MAL LA, AUX + Lieu. Les
AU, À LA, AUX + Partie (s) prépositions
de
du corps.
localisation.
Les
adjectifs Les verbes POUVOIR,
démonstratifs CE, CETTE, VOULOIR et DÉVOIR au
CET, CES. L´accord des singulier
(Forme
adjectifs (masculin / affirmative et négative).
féminin – singulier /
pluriel). Les adjetifs de Pouvoir + infinitif
couleurs.
Vouloir + infinitif
VOCABULAIRE
PRONONCIATION
Dévoir + Infinitif
Prépositions de lieu Il faut + nom ou verbe à
basics.
l´infinitif.
Vocabulaire :
Vocabulaire :
Vocabulaire :
Vocabulaire :
La politesse.
Les vêtements.
La localisation.
Paysages et clima.
L´alphabet.
Les aliments. Fruits, Les moments de la Saisons.
Les nombres.
légumes. La nourriture et journée, l´heure et la Lieux.
Le matériel scolaire.
les boissons.
fréquence.
La ville.
Les professions.
Les loisirs
Les jours de la semaine. Les moyens de transport.
Les animaux et les Les
jeux
populaire. Les mois de l´année.
insectes.
Sports.
La météo.
Le corps. La famille.
La vie quotidienne : Le
Adjectifs descriptifs.
travail, les achats, les
Les couleurs.
activités quotidiennes.
Les nationalités et pays
européens.
Expression idiomatiques
avec C´est (C´est drôle,
c´est génial, c´est nul,
etc.)
Le logement. La maison.
Les objets - Les meubles.
Phonétique :
Phonétique :
Phonétique :
Phonétique :
Étude de l´alphabetVoyelle E avec accents. Consonant et différences Entonation et liaison.
phonétique
Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
international.
Singulier / pluriel.
– v, e – E, wa, r, l.
Chanson.
Voyelles (a, e couvert / eNasals. Les sons a – a
fermé, i – y, o, u).nasal
Chanson
Personnages importants.
Différences entre U et Différences entre EN –
OU. u – y
ON.
Diphtongues (u/ou, a/oi,Chanson
eu,
ai,
etc.)
et
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
Culture :
Culture :
Culture :
Culture :
Des
expressions
Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. Parler de
ce que Identifier
des écrire ce que je voudrais
Les prénoms et les noms mangent les Français au déguisements
depour Noël. Écrire une
francais
les
plus petit-déjeuner.
lettre ou un courriel au
Carnaval.
fréquents.
Père Noël. Parler de la
Demander
à
un-e
Dire ce qui se passe le camarade ce qu´il / elle Géographie de l´Europe fête des rois.
1eravril.
mange au petit-déjeuner. et introduction à la
Dire ce qui se passe dans Nommer des ingrédients géographie de monde Les fêtes traditionnelles.
les jardins les jours de pour une recette. Jouer francophone
suivant Les vœux. Expressions
Pâques.
au marchand et à la différents pays et les idiomatiques.
marchande avec mes différentes
époques,
Identifier les océans et camarades.
Personnages et B.D.
les continents.
célèbres.
Parler de la fête des rois.
Les adultes de l´école.
Goûts et préférences.
Identifier
des
déguisements
de
Carnaval.
Les
événements :
Rencontres,
soirées,
fêtes de famille. Visite au
marché.
CIVILISATION FRANCAISE
DEPARTEMENT:
Langages
OBJETIF DE L´ANNÉE
NIVEAU A1.2 INTRODUCTIF
LANGUE: Français
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des
énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut communiquer de
façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
PREMIERE
PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE
COMPETENCES
COMP.
ÉCOUTER
COURS:
DEUXIEME
PERIODE
TROISIEME
PERIODE
QUATRIEME
PERIODE
1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenter des objets, des animaux quotidiennes
au des idées simples au
un-une camarade et et des personnes de sa présent de l´indicatif.
passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses
proche.
préférences.
Comprendre
des Comprendre des mots Comprendre ou donner Comprendre
des
formules de politesse et familiers
et
des une instruction et des annonces au présent, ce
8 ième
de
salutation ;
desexpressions
très informations brèves et que quelqu´un a fait et
personnes
qui
se courantes au sujet desimples sur la vie ce que va faire.
présentent et qui parlentmoi même, de ma famille quotidienne.
d´elle lentement, des et de l'environnement
questions sur moi, ma concret et immédiat, si
famille et mes activités. les
gens
parlent
Comprendre
des lentement
et
consignes pour la classe. distinctement.
LIRE
PRODUCTION
TEXTUELLE
PARLER
ÉCRIRE
MORPHOSYNTAXE
GRAMAIRE
Comprendre
des Interpréter des phrases Reconnaître
des Identifier et interpréter
salutations,
noms et très
simples,
par annonces complexes aux le présent de l´indicatif,
des mots familiers.
exemple
dans
des différentes types de le passé composé et le
déscriptions,
des textes.
futur proche.
annonces, des affiches
ou des catalogues.
Se présenter, donner dePoser des questions Poser des questions plus Communiquer de façon
renseignement
simples sur des sujets simples sur des sujets simple, à condition que
personnel et parler de familiers ou sur ce dont familiers ou sur ce dont l'interlocuteur
soit
ses émotions et de ses j’ai
immédiatement j’ai
immédiatement disposé à répéter ou à
sensations. Utiliser des besoin,
ainsi
que besoin,
ainsi
que reformuler des phrases
expressions
et
des répondre à de telles répondre à de telles plus
lentement
au
phrases simples pour se questions.
questions au présent de présent, passé composé
décrire et décrire les
l´indicatif.
et futur proche.
gens que l´apprenant
connait. Parler de soi
(Goûts, loisirs, habitudes,
ses activités), et donner
des indications brèves.
Porter
des
détails Écrire une carte postale Écrire une carte postale Je peux écrire des textes
personnels dans un et
formuler
des et
formuler
des informatifs,
questionnaire,
inscrire questions et réponses questions et réponses conversationnnels
et
par exemple mon nom, simples au présent de complexes au présent de narratifs au présent,
ma nationalité et monl´indicatif.
l´indicatif.
passé composé et au
adresse.
Faire
des
futur proche.
descriptions physiques et
personnelles.
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Le verbe s´appeler et les Il y a + partitifs (DU, DE Le pronom personnel On
pronoms
personnels LA, DE L´, DES) et Il n´y a = Je + tu. Le VOUS de ALLER + VERBE (Futur
sujets JE, TU, IL/ELLE.
pas
de
+
nom. politesse.
proche).
Les présentateurs : QuiL´expression
Combien
est-ce ? / C´est + nom de…
Les verbes à une et deuxLa préposition pour.
propre.
bases (-ER et –IR).
Pour + infinitif.
Qu´est-ce que c´est ? Verbe faire + partitifs +
C´est + Les articles sports
Les
verbes Il fait quel temps
indéfinis UN, UNE, DES.
pronominaux : Réfléchis dehors ?
De nouveaux verbes en et réciproques.
Le verbe être et les –ER (Détester, aimer,
Le passé composé avec
pronoms
personnels adorer) au singulier A Quelle heure tu… ?
AVOIR
et
ETRE
sujets JE, TU, IL/ELLE. Les(forme affirmative et
introductif. Concordance.
pronoms toniques. Les forme
négative).
Je Les
verbes
usuels Quelques adverbes de
adjectifs de sensation. préfère…
(Verbes d´état et de temps.
mouvement / Les actions
Les articles définis LE, LA,Pourquoi / Parce que
quotidiennes).
L´emploi des pronoms
L´, LES. Le verbe AVOIR
et
les
pronoms Négation, Interrogation.
personnels sujets JE, TU,
.
IL/ELLE. L´expression NEImpératif
positif.
PAS AVOIR DE. Les Impératif negatif.
adjectifs possessifs.
EN et Y.
Les pronoms COD.
ALLER au présent + AU, À
L´expression AVOIR MAL LA, AUX + Lieu. Les
AU, À LA, AUX + Partie (s) prépositions
de
du corps.
localisation.
Les
adjectifs Les verbes POUVOIR,
démonstratifs CE, CETTE, VOULOIR et DÉVOIR au
CET, CES. L´accord des singulier
(Forme
adjectifs (masculin / affirmative et négative).
féminin – singulier /
pluriel). Les adjetifs de Pouvoir + infinitif
couleurs.
Vouloir + infinitif
VOCABULAIRE
PRONONCIATION
CIVILISATION FRANCAISE
Dévoir + Infinitif
Prépositions de lieu Il faut + nom ou verbe à
basics.
l´infinitif.
Vocabulaire :
Vocabulaire :
Vocabulaire :
Vocabulaire :
La politesse.
Les vêtements.
La localisation.
Paysages et clima.
L´alphabet.
Les aliments. Fruits, Les moments de la Saisons.
Les nombres.
légumes. La nourriture et journée, l´heure et la Lieux.
Le matériel scolaire.
les boissons.
fréquence.
La ville.
Les professions.
Les loisirs
Les jours de la semaine. Les moyens de transport.
Les animaux et les Les
jeux
populaire. Les mois de l´année.
insectes.
Sports.
La météo.
Le corps. La famille.
La vie quotidienne : Le
Adjectifs descriptifs.
travail, les achats, les
Les couleurs.
activités quotidiennes.
Les nationalités et pays
européens.
Expression idiomatiques
avec C´est (C´est drôle,
c´est génial, c´est nul,
etc.)
Le logement. La maison.
Les objets - Les meubles.
Phonétique :
Phonétique :
Phonétique :
Phonétique :
Étude de l´alphabetVoyelle E avec accents. Consonant et différences Entonation et liaison.
phonétique
Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
international.
Singulier / pluriel.
– v, e – E, wa, r, l.
Chanson.
Voyelles (a, e couvert / eNasals. Les sons a – a
fermé, i – y, o, u).nasal
Chanson
Personnages importants.
Différences entre U et Différences entre EN –
OU. u – y
ON.
Diphtongues (u/ou, a/oi,Chanson
eu,
ai,
etc.)
et
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
Culture :
Culture :
Culture :
Culture :
Des
expressions
Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. Parler de
ce que Identifier
des écrire ce que je voudrais
Les prénoms et les noms mangent les Français au déguisements
depour Noël. Écrire une
francais
les
plus petit-déjeuner.
lettre ou un courriel au
Carnaval.
fréquents.
Père Noël. Parler de la
Demander
à
un-e
Dire ce qui se passe le camarade ce qu´il / elle Géographie de l´Europe fête des rois.
1eravril.
mange au petit-déjeuner. et introduction à la
Dire ce qui se passe dans Nommer des ingrédients géographie de monde Les fêtes traditionnelles.
les jardins les jours de pour une recette. Jouer francophone
suivant Les vœux. Expressions
Pâques.
au marchand et à la différents pays et les idiomatiques.
marchande avec mes différentes
époques,
Identifier les océans et camarades.
Personnages et B.D.
les continents.
célèbres.
Parler de la fête des rois.
Les adultes de l´école.
Goûts et préférences.
Identifier
des
déguisements
de
Carnaval.
Les
événements :
Rencontres,
soirées,
fêtes de famille. Visite au
marché.
DEPARTEMENT:
LANGAGES
OBJETIF DE L´ANNÉE
NIVEAU A1.2
LANGUE: FRANÇAIS
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des
énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut communiquer de
façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
PREMIERE
PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE
COMPETENCES
COMP.
ÉCOUTER
COURS:
DEUXIEME
PERIODE
TROISIEME
PERIODE
QUATRIEME
PERIODE
1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenter des objets, des animaux quotidiennes
au des idées simples au
un-une camarade et et des personnes de sa présent de l´indicatif.
passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses
proche.
préférences.
Comprendre
des Comprendre des mots Comprendre ou donner Comprendre
des
formules de politesse et familiers
et
des une instruction et des annonces au présent, ce
de
salutation ;
desexpressions
très informations brèves et que quelqu´un a fait et
personnes
qui
se courantes au sujet desimples sur la vie ce que va faire.
présentent et qui parlentmoi même, de ma famille quotidienne.
d´elle lentement, des et de l'environnement
questions sur moi, maconcret et immédiat, si
famille et mes activités. les
gens
parlent
Comprendre
des lentement
et
9 IEME
consignes pour la classe. distinctement.
LIRE
PRODUCTION
TEXTUELLE
PARLER
ÉCRIRE
MORPHOSYNTA
XE
GRAMAIRE
Comprendre
des Interpréter des phrases Reconnaître
des Identifier et interpréter
salutations,
noms et très
simples,
par annonces complexes aux le présent de l´indicatif,
des mots familiers.
exemple
dans
des différentes types de le passé composé et le
déscriptions,
des textes.
futur proche.
annonces, des affiches
ou des catalogues.
Se présenter, donner dePoser des questions Poser des questions plus Communiquer de façon
renseignement
simples sur des sujets simples sur des sujets simple, à condition que
personnel et parler de familiers ou sur ce dont familiers ou sur ce dont l'interlocuteur
soit
ses émotions et de ses j’ai
immédiatement j’ai
immédiatement disposé à répéter ou à
sensations. Utiliser des besoin,
ainsi
que besoin,
ainsi
que reformuler des phrases
expressions
et
des répondre à de telles répondre à de telles plus
lentement
au
phrases simples pour sequestions.
questions au présent de présent, passé composé
décrire et décrire les
l´indicatif.
et futur proche.
gens que l´apprenant
connait. Parler de soi
(Goûts, loisirs, habitudes,
ses activités), et donner
des indications brèves.
Porter
des
détails Écrire une carte postale Écrire une carte postale Je peux écrire des textes
personnels dans un et
formuler
des et
formuler
des informatifs,
questionnaire,
inscrire questions et réponses questions et réponses conversationnnels
et
par exemple mon nom, simples au présent de complexes au présent de narratifs au présent,
ma nationalité et monl´indicatif.
l´indicatif.
passé composé et au
adresse.
Faire
des
futur proche
descriptions physiques et
personnelles.
Le verbe s´appeler et les Il y a + partitifs (DU, DE Le pronom personnel On ALLER + VERBE (Futur
pronoms
personnels LA, DE L´, DES) et Il n´y a = Je + tu. Le VOUS de proche).
sujets JE, TU, IL/ELLE.
pas
de
+
nom. politesse.
Les présentateurs : QuiL´expression
Combien
La préposition pour.
est-ce ? / C´est + nom de…
Les verbes à une et deuxPour + infinitif.
propre.
bases (-ER et –IR).
Qu´est-ce que c´est ? Verbe faire + partitifs +
Il fait quel temps
C´est + Les articles sports
Les
verbes dehors ?
indéfinis UN, UNE, DES.
pronominaux : Réfléchis
Le verbe être et les De nouveaux verbes en et réciproques.
Le passé composé avec
pronoms
personnels –ER (Détester, aimer,
AVOIR
et
ETRE
sujets JE, TU, IL/ELLE. Lesadorer) au singulier A Quelle heure tu… ?
introductif. Concordance.
pronoms toniques. Les (forme affirmative et
Quelques adverbes de
adjectifs de sensation. forme
négative).
Je Les
verbes
usuels temps.
Les articles définis LE, LA,préfère…
(Verbes d´état et de
L´, LES. Le verbe AVOIR
mouvement / Les actions L´emploi des pronoms
et
les
pronoms Pourquoi / Parce que
quotidiennes).
EN et Y.
personnels sujets JE, TU,
IL/ELLE. L´expression NENégation, Interrogation.
Les pronoms COD et COI.
PAS AVOIR DE. Les
.
adjectifs possessifs.
Impératif
positif.
L´expression AVOIR MAL
Impératif negatif.
AU, À LA, AUX + Partie (s)
du corps.
Les
adjectifs ALLER au présent + AU, À
LA, AUX + Lieu. Les
VOCABULAIRE
PRONONCIATION
CIVILISATION FRANCAISE
démonstratifs CE, CETTE, prépositions
de
CET, CES. L´accord des localisation.
adjectifs (masculin /
féminin – singulier /Les verbes POUVOIR,
pluriel). Les adjetifs de VOULOIR et DÉVOIR au
couleurs.
singulier
(Forme
Prépositions de lieu affirmative et négative).
basics.
Pouvoir + infinitif
Vouloir + infinitif
Dévoir + Infinitif
Il faut + nom ou verbe à
l´infinitif.
La politesse.
Les vêtements.
La localisation.
Paysages et clima.
L´alphabet.
Les aliments. Fruits, Les moments de laSaisons.
Les nombres.
légumes. La nourriture et journée, l´heure et la Lieux.
Le matériel scolaire.
les boissons.
fréquence.
La ville.
Les professions.
Les loisirs
Les jours de la semaine. Les moyens de transport.
Les animaux et les Les
jeux
populaire. Les mois de l´année.
insectes.
Sports.
La météo.
Le corps. La famille.
La vie quotidienne : Le
Adjectifs descriptifs.
travail, les achats, les
Les couleurs.
activités quotidiennes.
Les nationalités et pays
européens.
Expression idiomatiques
avec C´est (C´est drôle,
c´est génial, c´est nul,
etc.)
Le logement. La maison.
Les objets - Les meubles.
Étude de l´alphabetVoyelle E avec accents. Consonant et différences Entonation et liaison.
phonétique
Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
international.
Singulier / pluriel.
– v, e – E, wa, r, l.
Chanson.
Voyelles (a, e couvert / eNasals. Les sons a – a
fermé, i – y, o, u).nasal
Chanson.
Personnages importants.
Différences entre U et Différences entre EN –
OU. u – y
ON.
Diphtongues (u/ou, a/oi,Chanson.
eu,
ai,
etc.)
et
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
Des
expressions Parler de
ce que Identifier
des Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. mangent les Français au déguisements
de écrire ce que je
Les prénoms et les noms petit-déjeuner.
Carnaval.
voudrais pour Noël.
francais
les
plus Demander
à
un-e Géographie de l´Europe Écrire une lettre ou un
fréquents.
camarade ce qu´il / elle et introduction à la courriel au Père Noël.
Dire ce qui se passe le mange au petit-déjeuner. géographie de monde Parler de la fête des
1eravril.
Nommer des ingrédients francophone
suivant rois.
Dire ce qui se passe dans pour une recette. Jouer différents pays et les Les
fêtes
les jardins les jours de au marchand et à la différentes
époques, traditionnelles.
Les
Pâques.
marchande avec mes Personnages et B.D. vœux.
Expressions
Identifier les océans et camarades.
célèbres.
idiomatiques.
les continents.
Parler de la fête des rois.
Les adultes de l´école.
Goûts et préférences.
Identifier
des
déguisements
de
Carnaval.
Les
événements :
Rencontres,
soirées,
fêtes de famille. Visite au
marché.
DEPARTEMENT:
Langages
LANGUE: Français
Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation
avec des domaines immédiats de priorité. Peut communiquer lors de tâches simples et
habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets
familiers et habituels.
OBJETIF DE L´ANNÉE
NIVEAU A1.2
PREMIERE
PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE
COMPETENCES
COMP.
COURS:
ÉCOUTER
LIRE
DEUXIEME
PERIODE
TROISIEME
PERIODE
QUATRIEME
PERIODE
1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenter des objets, des animaux quotidiennes
au des idées simples au
un-une camarade et et des personnes de sa présent de l´indicatif.
passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses
proche.
préférences.
Comprendre des mots Je peux comprendre des Comprendre ou donner
Comprendre des
familiers et des
expressions
et
un une instruction et des annonces au présent, ce
expressions très
vocabulaire très fréquent informations brèves et que quelqu´un a fait et
courantes au sujet de
relatifs à ce qui
simples sur la vie
ce que va faire.
moi même, de ma famille me concerne de très près quotidienne et saisir Comprendre une
et de l'environnement
(par ex. moi-même, ma l'essentiel d'annonces et biographie et de faits
concret et immédiat, si
famille, les achats,
de messages simples et passés.
les gens parlent
l'environnement proche, clairs.
lentement et
le travail).
distinctement.
Interpréter des phrases Lire des textes courts
Trouver une information Identifier et interpréter
10ième
très simples, par
exemple dans des
déscriptions, des
annonces, des affiches
ou des catalogues.
PRODUCTION
TEXTUELLE
PARLER
ÉCRIRE
MORPHOSYNTA
XE
GRAMAIRE
très simples et
comprendre des lettres
personnelles courtes et
simples.
particulière
prévisible le présent de l´indicatif,
dans des documents le passé composé et le
courants comme les futur proche.
petites publicités, les
prospectus, les menus et
les horaires.
Parler de soi (Goûts,
Je peux utiliser une série Recommander,
Communiquer de façon
loisirs, habitudes, ses
de phrases ou
persuader et avoir des simple, à condition que
activités), et donner des d'expressions pour
échanges très brefs l'interlocuteur soit
indications brèves et
décrire en termes
même si, en règle disposé à répéter ou à
communiquer lors de
simples ma famille et
générale,
je
ne reformuler des phrases
tâches simples et
d'autres gens, mes
comprends pas assez plus lentement au
habituelles ne
conditions de vie, ma
pour poursuivre une présent, passé composé
demandant qu'un
formation et mon
conversation.
et futur proche.
échange d'informations activité professionnelle
simple et direct sur des actuelle ou récente. Être
sujets et des activités
capable de formuler des
familiers.
interdictions.
Faire des descriptions Écrire une carte postale Je peux écrire une lettre Je peux écrire des textes
physiques
et et formuler des
personnelle simple et
informatifs,
personnelles et écrire questions et réponses textes informatifs,
conversationnnels et
des notes et messages simples au présent de rhétoriques et
narratifs au présent,
simples et courts.
l´indicatif.
déscriptifs.
passé composé et au
futur proche
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Le verbe s´appeler et les Il y a + partitifs (DU, DE Le pronom personnel On
pronoms
personnels LA, DE L´, DES) et Il n´y a = Je + tu. Le VOUS de ALLER + VERBE (Futur
sujets JE, TU, IL/ELLE.
pas
de
+
nom. politesse.
proche).
Les présentateurs : QuiL´expression
Combien
est-ce ? / C´est + nom de…
Les verbes à une et deuxLa préposition pour.
propre.
bases (-ER et –IR).
Pour + infinitif.
Qu´est-ce que c´est ? Verbe faire + partitifs +
C´est + Les articles sports
Les
verbes Il fait quel temps
indéfinis UN, UNE, DES.
pronominaux : Réfléchis dehors ?
De nouveaux verbes en et réciproques.
Le verbe être et les –ER (Détester, aimer,
Le passé composé avec
pronoms
personnels adorer) au singulier A Quelle heure tu… ?
AVOIR
et
ETRE
sujets JE, TU, IL/ELLE. Les(forme affirmative et
introductif. Concordance.
pronoms toniques. Les forme
négative).
Je Les
verbes
usuels Quelques adverbes de
adjectifs de sensation. préfère…
(Verbes d´état et de temps.
mouvement / Les actions
Les articles définis LE, LA,Pourquoi / Parce que
quotidiennes).
L´emploi des pronoms
L´, LES. Le verbe AVOIR
EN et Y.
et
les
pronoms Négation, Interrogation.
personnels sujets JE, TU,
.
Les pronoms COD et COI.
IL/ELLE. L´expression NEImpératif
positif.
PAS AVOIR DE. Les Impératif negatif.
adjectifs possessifs.
ALLER au présent + AU, À
L´expression AVOIR MAL LA, AUX + Lieu. Les
AU, À LA, AUX + Partie (s) prépositions
de
du corps.
localisation.
Les
adjectifs Les
verbes
POUVOIR,
VOCABULAIRE
PRONONCIATION
CIVILISATION FRANCAISE
démonstratifs CE, CETTE, VOULOIR et DÉVOIR au
CET, CES. L´accord des singulier
(Forme
adjectifs (masculin / affirmative et négative).
féminin – singulier /
pluriel). Les adjetifs de Pouvoir + infinitif
couleurs.
Vouloir + infinitif
Dévoir + Infinitif
Prépositions de lieu Il faut + nom ou verbe à
basics.
l´infinitif.
Vocabulaire :
Vocabulaire :
Vocabulaire :
Vocabulaire :
La politesse.
Les vêtements.
La localisation.
Paysages et clima.
L´alphabet.
Les aliments. Fruits, Les moments de la Saisons.
Les nombres.
légumes. La nourriture et journée, l´heure et la Lieux.
Le matériel scolaire.
les boissons.
fréquence.
La ville.
Les professions.
Les loisirs
Les jours de la semaine. Les moyens de transport.
Les animaux et les Les
jeux
populaire. Les mois de l´année.
insectes.
Sports.
La météo.
Le corps. La famille.
La vie quotidienne : Le
Adjectifs descriptifs.
travail, les achats, les
Les couleurs.
activités quotidiennes.
Les nationalités et pays
européens.
Expression idiomatiques
avec C´est (C´est drôle,
c´est génial, c´est nul,
etc.)
Le logement. La maison.
Les objets - Les meubles.
Phonétique :
Phonétique :
Phonétique :
Phonétique :
Étude de l´alphabetVoyelle E avec accents. Consonant et différences Entonation et liaison.
phonétique
Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
international.
Singulier / pluriel.
– v, e – E, wa, r, l.
Chanson.
Voyelles (a, e couvert / eNasals. Les sons a – a
fermé, i – y, o, u).nasal
Chanson.
Personnages importants.
Différences entre U et Différences entre EN –
OU. u – y
ON.
Diphtongues (u/ou, a/oi,Chanson.
eu,
ai,
etc.)
et
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
Culture :
Culture :
Culture :
Culture :
Des
expressions
Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. Parler de ce que
écrire ce que je
Identifier des
Les prénoms et les noms mangent les Français au déguisements de
voudrais pour Noël.
francais
les
plus petit-déjeuner.
Écrire une lettre ou un
Carnaval.
fréquents.
courriel au Père Noël.
Demander à un-e
Dire ce qui se passe le camarade ce qu´il / elle Géographie de l´Europe
Parler de la fête des
1eravril.
rois.
mange au petit-déjeuner. et introduction à la
Dire ce qui se passe dans Nommer des ingrédients géographie de monde
les jardins les jours de pour une recette. Jouer francophone suivant
Les
fêtes
Pâques.
au marchand et à la
traditionnelles.
Les
différents pays et les
marchande avec mes
vœux.
Expressions
différentes époques,
Identifier les océans et camarades.
idiomatiques.
Personnages et B.D.
les continents.
célèbres.
Parler de la fête des rois.
Les adultes de l´école.
Goûts et préférences.
Identifier
des
déguisements
de
Carnaval.
Les
événements :
Rencontres,
soirées,
fêtes de famille. Visite au
marché.
DEPARTEMENT:
Langages
LANGUE: Français
Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation
avec des domaines immédiats de priorité. Peut communiquer lors de tâches simples et
habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets
familiers et habituels.
OBJETIF DE L´ANNÉE
NIVEAU A1.2
PREMIERE
PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE
COMPETENCES
COMP.
ÉCOUTER
LIRE
PRODUCTION
COURS:
PARLER
DEUXIEME
PERIODE
TROISIEME
PERIODE
QUATRIEME
PERIODE
1. Peut saluer et se 2. Identifier et décrire 3. Exprime des activités 4. Peut communiquer
présenter et présenter des objets, des animaux quotidiennes
au des idées simples au
un-une camarade et et des personnes de sa présent de l´indicatif.
passé composé et futur
identifier ses sensations. famille et parler de ses
proche.
préférences.
Comprendre des mots Je peux comprendre des Comprendre ou donner
Comprendre des
familiers et des
expressions
et
un une instruction et des annonces au présent,
expressions très
vocabulaire très fréquent informations brèves et une biographie et de
courantes au sujet de
relatifs à ce qui
simples sur la vie
faits passés et des
moi même, de ma famille me concerne de très près quotidienne et saisir expressions de l´avenir.
et de l'environnement
(par ex. moi-même, ma l'essentiel d'annonces et
concret et immédiat, si
famille, les achats,
de messages simples et
les gens parlent
l'environnement proche, clairs.
lentement et
le travail).
distinctement.
Interpréter des phrases Lire des textes courts
Trouver une information Identifier et interpréter
très simples, par
très simples et
particulière
prévisible le présent de l´indicatif,
exemple dans des
comprendre des lettres dans des documents le passé composé et le
déscriptions, des
personnelles courtes et courants comme les futur proche.
annonces, des affiches simples.
petites publicités, les
ou des catalogues.
prospectus, les menus et
les horaires.
Parler de soi (Goûts,
Je peux utiliser une série Recommander,
Communiquer de façon
loisirs, habitudes, ses
de phrases ou
persuader et avoir des simple, à condition que
11ième
TEXTUELLE
ÉCRIRE
MORPHOSYNTA
XE
GRAMAIRE
activités), et donner des d'expressions pour
indications brèves et
décrire en termes
communiquer lors de
simples ma famille et
tâches simples et
d'autres gens, mes
habituelles ne
conditions de vie, ma
demandant qu'un
formation et mon
échange d'informations activité professionnelle
simple et direct sur des actuelle ou récente. Être
sujets et des activités
capable de formuler des
familiers.
interdictions.
Faire des descriptions Écrire une carte postale
physiques
et et formuler des
personnelles et écrire questions et réponses
des notes et messages simples au présent de
simples et courts.
l´indicatif.
échanges très brefs l'interlocuteur soit
même si, en règle disposé à répéter ou à
générale,
je
ne reformuler des phrases
comprends pas assez plus lentement au
pour poursuivre une présent, passé composé
conversation.
et futur proche. Parler de
l´avenir
Je peux écrire une lettre
personnelle simple et
textes informatifs,
rhétoriques et
déscriptifs.
Je peux écrire des textes
informatifs,
conversationnnels et
narratifs au présent, au
passé composé et au
futur.
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Le verbe s´appeler et les
pronoms
personnels Verbe faire + partitifs + Les
verbes Le passé composé avec
sujets JE, TU, IL/ELLE.
sports
pronominaux : Réfléchis AVOIR
et
ETRE
Les présentateurs : Qui
et réciproques.
introductif. Concordance.
est-ce ? / C´est + nom De nouveaux verbes en
Quelques adverbes de
propre.
temps.
–ER (Détester, aimer, A Quelle heure tu… ?
Qu´est-ce que c´est ? adorer) au singulier
C´est + Les articles (forme affirmative et Les
verbes
usuels L´emploi des pronoms
indéfinis UN, UNE, DES. forme
négative).
Je (Verbes d´état et de EN et Y.
préfère…
mouvement / Les actions
Le verbe être et les
quotidiennes).
Les pronoms COD et COI.
pronoms
personnels Pourquoi / Parce que
sujets JE, TU, IL/ELLE. Les
ALLER + VERBE (Futur Introduction au futur.
pronoms toniques. Les Négation, Interrogation. proche).
adjectifs de sensation.
La condition : si + présent
Impératif
positif. La préposition pour.
+ futur.
Les articles définis LE, LA,Impératif negatif.
Pour + infinitif.
L´, LES. Le verbe AVOIR
L´expression du souhait :
et
les
pronoms ALLER au présent + AU, À Il fait quel tempsJe voudrais, J´aimerais.
personnels sujets JE, TU, LA, AUX + Lieu. Les dehors ?
IL/ELLE. L´expression NEprépositions
de
PAS AVOIR DE. Les localisation.
adjectifs possessifs.
Les verbes POUVOIR,
L´expression AVOIR MAL VOULOIR et DÉVOIR au .
AU, À LA, AUX + Partie (s) singulier
(Forme
du corps.
affirmative et négative).
Les
adjectifs Pouvoir + infinitif
démonstratifs CE, CETTE, Vouloir + infinitif
CET, CES. L´accord des Dévoir + Infinitif
adjectifs (masculin / Il faut + nom ou verbe à
féminin – singulier /l´infinitif.
pluriel). Les adjetifs de
couleurs.
Le pronom personnel On
= Je + tu. Le VOUS de
Prépositions de lieu politesse.
basics.
VOCABULAIRE
PRONONCIATION
CIVILISATION FRANCAISE
Les verbes à une et deux
Il y a + partitifs (DU, DE bases (-ER et –IR).
LA, DE L´, DES) et Il n´y a
pas
de
+
nom.
L´expression
Combien
de…
Vocabulaire :
Vocabulaire :
Vocabulaire :
Vocabulaire :
La politesse.
Les vêtements.
La localisation.
Paysages et clima.
L´alphabet.
Les aliments. Fruits, Les moments de la Saisons.
Les nombres.
légumes. La nourriture et journée, l´heure et la Lieux.
Le matériel scolaire.
les boissons.
fréquence.
La ville.
Les professions.
Les loisirs.
Les jours de la semaine. Les moyens de transport.
Les animaux et les Les
jeux
populaire. Les mois de l´année.
insectes.
Sports.
La météo.
Le corps. La famille.
La vie quotidienne : Le
Adjectifs descriptifs.
travail, les achats, les
Les couleurs.
activités quotidiennes.
Les nationalités et pays
européens.
Expression idiomatiques
avec C´est (C´est drôle,
c´est génial, c´est nul,
etc.)
Le logement. La maison.
Les objets - Les meubles.
Phonétique :
Phonétique :
Phonétique :
Phonétique :
Étude de l´alphabetVoyelle E avec accents. Consonant et différences Entonation et liaison.
phonétique
Masculin / féminin - entre s – z, o – o nasal, b
international.
Singulier / pluriel.
– v, e – E, wa, r, l.
Chanson.
Voyelles (a, e couvert / eNasals. Les sons a – a
fermé, i – y, o, u).nasal
Chanson.
Personnages importants.
Différences entre U et Différences entre EN –
OU. u – y
ON.
Diphtongues (u/ou, a/oi,Chanson.
eu,
ai,
etc.)
et
triphtongues. Différences
entre a – wa, o – eu.
Chants vocaliques.
Culture :
Culture :
Culture :
Culture :
Des
expressions
Parler de fêtes. Dire ou
francaises pour saluer. Parler de
écrire ce que je
ce que Identifier des
Les prénoms et les noms mangent les Français au déguisements de
voudrais pour Noël.
francais
les
plus petit-déjeuner.
Écrire une lettre ou un
Carnaval.
fréquents.
courriel au Père Noël.
Demander
à
un-e
Dire ce qui se passe le camarade ce qu´il / elle Géographie de l´Europe Parler de la fête des
1eravril.
mange au petit-déjeuner. et introduction à la rois.
Dire ce qui se passe dans Nommer des ingrédients géographie de monde
les jardins les jours de pour une recette. Jouer francophone
fêtes
suivant Les
Pâques.
au marchand et à la différents pays et les traditionnelles.
Les
marchande avec mes différentes
Expressions
époques, vœux.
Identifier les océans et camarades.
Personnages et B.D. idiomatiques.
les continents.
Personnages et B.D.
célèbres.
célèbres.
Parler de la fête des rois.
Les adultes de l´école.
Goûts et préférences.
Identifier
des
déguisements
de
Carnaval.
Les
événements :
Rencontres,
soirées,
fêtes de famille. Visite au
marché.
DEPARTEMENT:
Langages
PREMIERE
PERIODE
ÉCOUTER
LIRE
PRODUCTION
TEXTUELLE
PARLER
ÉCRIRE
MORPHOSYNTAXE
GRAMAIRE
DEUXIEME
PERIODE
Acquerir les premièresAider
l’élève
connaissances de lacomprendre
langue française deinstructions et
manière naturelle.
consignes.
OBJETIF GENERAL DU PERIODE
COMP.
COURS:
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que
des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut
communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement
et se montre coopératif.
OBJETIF DE L´ANNÉE
NIVEAU A1.1
COMPETENCES
LANGUE: Français
TROISIEME
PERIODE
QUATRIEME
PERIODE
àParler des endroitsMettre en relation le
desintéressants de la villevocabulaire basic A1
deset encourager lesavec
quelques
enfants à respecter lesexpressions utiles pour
lieux publics.
exprimer
des
préférences.
Peut comprendre des Peut comprendre des Écoute des
Peut identifier des
instructions orales.
formules de politesse. informations globales voyelles simples et
et particulières.
localisation d’un lieu.
Reconnaître
lesIdentifier les voyellesComprendre
desPeut
suivre
des
couleurs dans petitsdans
quelquesmessages simples etindications brèves et
textes.
phrases.
brefs.
simples ( par exemple
pour aller d’un point à
un autre).
Peut produire desPeut se présenter etÊtre
capablePeut parler de soi
expressions simples. présenter
und’interroger
unemême (Prénom, nom,
camarade.
personne.
âge)
et
compter
jusqu´à 12.
Être capable d’écrire Peut écrire les voyellesPeut
écrire
desÊtre capable d’écrire
mon nom et mon âge en suivant une ligneexpressions et phrasesles nombres et les
en suivant une ligne pointillée.
simples isolées enchiffres en suivant une
sur un graphisme.
suivant
une ligneligne
sur
un
pointillée.
graphisme.
Apprendre à identifierApprendre à identifierApprendre à identifierApprendre à identifier
le voyelle (a) dansle voyelle (e) ouvert,les voyelles (i), (o)le voyelle (u) dans
mots simples.
(e)
fermé
motsdans mots simples.
mots simples.
Structures syntaxiquessimples.
Structures syntaxiquesStructures syntaxiques
et
de
formesStructures syntaxiqueset
de
formeset
de
formes
grammaticales
et
de
formesgrammaticales
grammaticales
PETITE
simples.
VOCABULAIRE
PRONONCIATION
CONTENUE, CULTURE ET
CIVILIZATION
grammaticales
simples.
simples.
simples.
Savoir dire et
Peut présenter lesConnaître les animauxApprendre à nommer,
demander aux autres membres
de
sade la ferme, les lieuxparler et décrire le
son âge, ses couleurs famille,
décrirde la ville et décrire lestemps qui’il fait et
et ses outils scolaires soi-même
etvêtements qu’il/elleaussi à respecter la
préférés.
reconnaître
lesporte et demandernature.
aliments plus familiers. celles
de
ses
camarades.
Se familiariser avec laÊtre
capable
deUtiliser le son (i) et lePrononcer le son (u)
phonétique françaiseprononcer le son (e)son (o) en prononçantadéquatement dans
et prononcer le son (a)ouvert et le son (e) quelques mots.
quelques expressions
correctement.
fermé dans l’emploi du
et
mots
familiers
vocabualire.
compréhensibles par
un locuteur.
Grammaire :
ÉtudeGrammaire :Étude desGrammaire :Étude desGrammaire :Étude des
des voyelles.
voyelles.
voyelles.
voyelles.
Vocabulaire basic :
Vocabulaire basic :
Vocabulaire basic :
Vocabulaire basic :
Nombres ou Chiffres La Famille, (membres). Les vêtements.
Les
moyens
de
jusqu'à 12.
Les parts du corpsLes animaux de latransport.
Les couleurs.
humain.
ferme.
La nature.
Outils scolaires.
Les aliments et fruits. Les lieux de la ville.
Prononciation
des
Prononciation
desPrononciation
desPrononciation
dessons, (voyelles) et
sons, (voyelles) etsons, (voyelles) et sons, (voyelles) etvocabulaire :
vocabulaire :
vocabulaire :
vocabulaire :
Le son (u)
Le son (a)
Le son (e) ouvert
Le son (i)
Étude
phonétique
Étude
phonétiqueLe son (e) fermé
Le son (o)
linguistique selon les
linguistique selon lesÉtude
phonétiqueÉtude
phonétiquebesoins des étudiants.
besoins des étudiants. linguistique selon les linguistique selon lesCulture:Éveiller
aux
Culture:Éveiller
auxbesoins des étudiants. besoins des étudiants. petits enfants l’intérêt
petits enfants l’intérêtCulture:Éveiller
auxCulture:Éveiller
auxpour une autre cuture
pour une autre cuturepetits enfants l’intérêtpetits enfants l’intérêtet étudier pour la
et étudier pour lapour une autre cuturepour une autre cutureprésentation
du
présentation
duet étudier pour laet étudier pour lafestival français.
festival français.
présentation
duprésentation
du
festival français.
festival français.
DEPARTEMENT:
OBJETIF DE L´ANNÉE
Langages
LANGUE: Français
COURS:
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que
MOYENNE
des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut
communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement
et se montre coopératif.
NIVEAU A1.1
PREMIERE
PERIODE
Connaître et introduireAider
l’élève
les
expressionscomprendre
utilisées fréquemmentinstructions et
en cours.
consignes.
OBJETIF GENERAL DU PERIODE
COMPETENCES
COMP.
ÉCOUTER
LIRE
PRODUCTION
TEXTUELLE
PARLER
ÉCRIRE
MORPHOSYNTAXE
DEUXIEME
PERIODE
GRAMAIRE
VOCABULAIRE
TROISIEME
PERIODE
QUATRIEME
PERIODE
àParler des endroitsMettre en relation le
desintéressants de la villevocabulaire basic A1
deset encourager lesavec
quelques
enfants à respecter lesexpressions utiles pour
lieux publics.
exprimer
des
préférences.
Peut
faire
etIdentifier des couleursApprendre à identifierComprendre
des
comprendre
deset
exprimer
descorrectement
desordres dans la salle de
formules de politessepréférences.
nombres
et
desclasse et à l’école.
et de salutation.
chansons.
Peut nommer lesApprendre à imiter lesApprendre à lire desPeut identifier les
animaux de la ferme etcris et les actions deslettres essentiels, (A,nombres jusqu´à 50
du zoo.
animaux de la ferme etO, L, S, U, F, I, B) etdans petits textes et
du zoo.
noms des fruits.
énumérer ses objets
préférés.
Saluer de
manièreApprendre
à
seÊtre
capable
deDemander poliment et
formelle et informelle. présenter
et
àcompter jusqu’à 50 etremercier.
présenter ses amis.
donner
des
informations
personnels.
Travailler les
Être capable d’écrire Prendre des mots
Apprendre à rédiger
salutations formelles son âge, som nom, simples sous la dictée des mots du
et informelles en
les nombres jusqu’à 30 et faire l’activité en
vocabulaire préféré,
suivant une ligne sur et certaines parties du suivant une ligne
(formes, chiffres,
un graphisme.
corps humain sur un pointillée.
objets, animaux) en
graphisme ou pour
suivant une ligne
eux/elles mêmes.
pointillée.
Apprendre à identifierSavoir reconnaître leApprendre à identifierSavoir prononcer le
le voyelle (a) et lesvoyelle (e) ouvert, (e)les voyelles (i), (o) etvoyelle (u) et la
consonnes (Õ) / (a)fermé et les consonnesles consonnes (f)/(i)consonne (b) dans la
dans mots simples.
(a)/ (y) dans l’emploidans phrases simplesrépétition
des
Structures syntaxiquesdu vocabulaire.
et courts.
expressions
simples
et
de
formesStructures syntaxiquesStructures syntaxiquessur les gens
grammaticales
et
de
formeset
de
formesStructures syntaxiques
simples.
grammaticales
grammaticales
et
de
formes
simples.
simples.
grammaticales
simples.
Apprendre à se
Savoir faire l’inventaireDécrire les vêtementsConnaître les aliments
connaître dans le
de ta trousse ende soi même et seset fruits et dire ce que
groupe et exprimer les utilisant le vocabulairecamarades en utlisantj’aime,
(
phrases
quantités des objets appris en classe.
le
vocabulaire
etaffirmatives).
scolaires en utilisant
l’expression util, “je
porte”.
PRONONCIATION
CONTENUE, CULTURE ET
CIVILIZATION
Se rapprocher avec laUtiliser les sons V: (e)Se familiariser avecÊtre
capable
de
phonetique
ouvert /(e) fermé, C: l’utilisation du sonsprononcer les sons V:
française et
savoir(a)/(y) correctementV:(i)/(o), C: (f)/(i) en(u), C: (b) pour parler
prononcer les couleurspour présenter lesprononçant
lesdes aliments: (boissons
adéquatement et lesmembres
de
saanimaux
et
lieuset fruits).
sons, V: (a), C : (a), (Õ). famille.
familiers.
Grammaire: Étude desGrammaire: Étude desGrammaire: Étude desGrammaire: Étude des
voyelles
et
desvoyelles
et
desvoyelles
et
desvoyelles
et
des
consonnes.
consonnes.
consonnes.
consonnes.
Vocabulaire basic :
Vocabulaire basic :
Vocabulaire basic :
Vocabulaire basic :
Présentations.
Les matériels scolaires. Les vêtements.
Les moyens de
Nombres ou Chiffres La famille.
Les animaux de la
transport.
jusqu'à 30.
Les parts du corpsferme et du
Les aliments, (fruits et
Les couleurs.
humain.
zoo.
légumes).
Prononciation
desPrononciation
desLa maison et l’école. Prononciation
des
sons dans l’emploi dusons dans l’emploi duPrononciation
dessons dans l’emploi du
vocabulaire:
vocabulaire:
sons dans l’emploi duvocabulaire:
Voyelles :Le son (a)
Voyelles :Le son (e)vocabulaire:
Voyelles : Le son (u)
Consonnes :Le son (a) ouvert
Voyelles :Le son (i)
Consonnes:Le son (b)
Le
Le Étude
phonétique
Le son (Õ)
son (e) fermé
son (o)
linguistique selon les
Étude
phonétiqueConsonnes :Le son (a) Consonnes :Le son (f) besoins des étudiants.
linguistique selon les
Culture:Éveiller
aux
besoins des étudiants. Le son (y)
Le son (i)
petits enfants l’intérêt
Culture:Éveiller
auxÉtude
phonétiqueÉtude
phonétiquepour une autre cuture
petits enfants l’intérêtlinguistique selon les linguistique selon leset étudier pour la
pour une autre cuturebesoins des étudiants. besoins des étudiants. présentation
du
et étudier pour laCulture:Éveiller
auxCulture:Éveiller
auxfestival français.
présentation
dupetits enfants l’intérêtpetits enfants l’intérêt
festival français.
pour une autre cuturepour une autre cuture
et étudier pour laet étudier pour la
présentation
duprésentation
du
festival français.
festival français.
DEPARTEMENT:
OBJETIF DE L´ANNÉE
NIVEAU A1.1
Langages
COURS:
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que
des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut
communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement
et se montre coopératif.
PREMIERE
PERIODE
OBJETIF GENERAL DU PERIODE
LANGUE: Français
DEUXIEME
PERIODE
Acquerir les premièresAider l’élève à
connaissances de lacomprendre des
TROISIEME
PERIODE
QUATRIEME
PERIODE
Parler des endroits
Mettre en relation le
intéressants de la ville vocabulaire basic A1
GRANDE
langue française deinstructions et des
manière naturelle.
consignes.
COMPETENCES
COMP.
ÉCOUTER
LIRE
PRODUCTION
TEXTUELLE
PARLER
ÉCRIRE
MORPHOSYNTAXE
GRAMAIRE
VOCABULAIRE
et encourager les
avec
quelques
enfants à respecter les expressions utiles pour
lieux publics.
exprimer
des
préférences.
Comprendre
desApprendre
àInterpreter
etReconnaître les sons
instructions
ducomprendre
desidentifier
ledes voyelles et des
professeur et produireinformations,
desvocabulaire des fêtes,consonnes dans les
le
présent
deformules de politessedes déguisements etenregistrements.
l’indicatif.
et de salutation.
des goûts.
S’
orienter
etPeut
trouver
etPeut nommer lesComprendre
et
s’informer à travers laprononcer des lettresconjugaisons du verbeidentifier la manière
lecture
des
motsspecifiques
deêtre, (1èr, 2ème, 3èmede faire la négation en
familiers
afin
del’alphabet
danspersonne)
etfrançais, (Je nesuis
comprendre
desl’utilisation
desreconnître le verbepas) et continuer avec
informations globales. expressions
dans messages simplesl’étude des verbes
élémentaires.
et brefs.
essentiels.
Éveiller l’intérêt pourSe connaître dans leApprendre à compterContinuer
en
la langue française etgroupe, se présenterjusqu’à 100, dire sestravaillant le contenue
parler dans la salle deet
présenter
uncouleurs préférés, songrammatical, (articles
classe.
camarade.
âge et l´âge d’undéfinis/
indéfinis,
camarade,
aticles possessifs et
la
négation)
et
demander politement.
Peut
rédiger
lesSavoir écrire son âge,Faire des activités deÊtre capable d’écrire
salutations et lier leson
nom,
lesclasse et chercher lesles conjugaison du
vocabulaire avec lesnombres jusqu’à 100,erreurs de conjugaisonverbe simple “aimer”
articles définis etquelques
outilsdu verbe “être” sanset aussi produire la
indéfinis sans suivantscolaires en utilisantsuivir les modèlesnégation
pour
les indications dules possessifs et il y adonnés
parexprimer goûts et
professeur.
pour eux/elles mêmes. l’enseignant.
dégoûts.
Permettre aux élèvesConceptualiser
lesIdentifier les differentsDire et demander aux
d’identifier les lettresstructures
mots,
signes
decamarades ce que l’on
de l’alphabet, lesgrammaticalespermett ponctuation
etaime ou pas avec
articles et de répererant de parler de laconjugaisons du verbel’emploi
des
les voyelles et lesfamille et des objetsêtre pour ensuite lesconjugaisons, (1er 2ème,
consonnes.
scolaires, (il y a ouutiliser adéquatement. 3èmepersonne)
du
Structures syntaxiquesc’est).
Structures syntaxiquesverbe aimer.
et
de
formes
de
formesStructures syntaxiques

prénom+ et
grammaticales
et
de
formes
c’est+mon grammaticales
simples.
simples.
grammaticales
/ma+
simples.
membre
de
la
famille).
Structures syntaxiques
et
de
formes
grammaticales
simples.
Regarder, écouter etReconnaître
lesTravailler
leDire et demander ce
répèter
personnages
desvocabulaire
desqu’on aime et ce qu’on
PRONONCIATION
CONTENUE, CULTURE ET
CIVILIZATION
individuellement
lefamilles/ relations quivêtements et
dun’aime pas grâce à
nom des couleurs etles lient, les jours de lacorps
humain
etl’étude grammatical du
salutations présentés. semaine
et
lesdécrire soi-même etverbe aimer, de la
matériels scolaires.
ses camarades.
négation
et
du
vocabulaire.
Expliquer aux élèves laColorier
quandSe familiariser avec laMettre en pratique la
consigne
afinj’entends le son ( e), (phonetique
pronunciation des sons
d’écouter, trouver et), (y) et pratiquer lafrançaise et répéter les(u)
et
(b)
aux
chanter les mots quiprononciation
àsons (i), (o), (f), (i), (o),contenues
abordés
contiennent le son (a),travers des chasons et(f), (i) (i) en mots ettout au long de la
(Õ).
des jeux.
phrases simples avecunité.
l’intonation
et
le
rythme adéquat.
Grammaire:
Grammaire:
Grammaire:
Grammaire:
Étude des voyelles et des Étude des voyelles et des Étude des voyelles et des Étude des voyelles et des
consonnes.
L’alphabet consonnes.
L’alphabet consonnes.
L’alphabet consonnes.
L’alphabet
complet.
complet
complet
complet.
Articles indéfinis UN –Articles
possessifs : Comparer des tailles Verbe Aimer : J’aime.
UNE – DES.
MON, MA, MES.
(Petit – grand).
Negation des phrases:
Articles définis LE – LA – Il y a …
Verbe Être.
Je n’ suis pas.
LES
Vocabulaire basic :
Vocabulaire basic :
Je n’aime pas.
Vocabulaire basic :
Les jours de la semaine. Les parts du corpsVocabulaire basic :
Présentations.
Les matériels scolaires. humain.
La maison et l’école.
Nombres ou Chiffres La famille, (membres). Les vêtements.
Les moyens de transport.
jusqu'à 50.
Prononciation des sonsLes animaux de la ferme Les aliments, (fruits et
Les couleurs, (formes dans
l’emploi
du et du
légumes).
simples : un rond, unvocabulaire:
zoo.
Prononciation des sons
triangle, un carré).
Voyelles :Le son (e) Prononciation des sonsdans
l’emploi
du
Prononciation des sonsouvert
dans
l’emploi
du vocabulaire:
dans
l’emploi
de
Le vocabulaire:
Voyelles : Le son (u)
l’alphabet
et
duson (e) fermé
Voyelles :Le son (i)
Consonnes:Le son (b)
vocabulaire:
Consonnes :Le son ( )
Le L’alphabet :(a,b,c,d,e,f,g,
Voyelles :Le son (a)
son (o)
h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,
Consonnes :Le son (a) Le son (y)
Consonnes :Le son (f)
w,x,y,z).
L’alphabet :(a,b,c,d,e,f,g,
Étude
phonétique
Le son (Õ)
h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v, Le son (i)
linguistique selon les
L’alphabet :(a,b,c,d,e,f,g, w,x,y,z).
L’alphabet :(a,b,c,d,e,f,g, besoins des étudiants.
h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v, Étude
phonétique h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v, Culture: Éveiller aux
w,x,y,z).
linguistique selon les w,x,y,z).
petits enfants l’intérêt
Étude
phonétiquebesoins des étudiants. Étude
phonétiquepour une autre cuture et
linguistique selon les Culture:Éveiller
aux linguistique selon les étudier
pour
la
besoins des étudiants. petits enfants l’intérêt besoins des étudiants. présentation du festival
Culture :Éveiller
auxpour une autre cuture et Culture:Éveiller
auxfrançais.
petits enfants l’intérêt étudier
pour
la petits enfants l’intérêt
pour une autre cuture etprésentation du festival pour une autre cuture et
étudier
pour
lafrançais.
étudier
pour
la
présentation du festival
présentation du festival
français.
français.
DEPARTEMENT:
Langages
PREMIERE
PERIODE
ÉCOUTER
LIRE
PRODUCTION
TEXTUELLE
DEUXIEME
PERIODE
Connaître
etAider
l’élève
introduire
lescomprendre
expressions utiliséesinstructions et
fréquemment
enconsignes.
cours.
OBJETIF GENERAL DU PERIODE
COMP.
COURS:
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que
des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut
communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement
et se montre coopératif.
OBJETIF DE L´ANNÉE
NIVEAU A1.1
COMPETENCES
LANGUE: Français
PARLER
TROISIEME
PERIODE
QUATRIEME
PERIODE
àParler des endroits
Mettre en relation le
desintéressants de la ville vocabulaire basic A1
des et encourager les
avec quelques
enfants à respecter les expressions utiles
lieux publics.
pour exprimer des
préférences.
Identifier les sons desSensibiliser les élèvesÉveiller la sonorité deComprendre
la
voyelles et consonnesaux
formules
del’alphabet
endifférence des sons
dans l’enseignementpolitesse et suivre lesfrançais, de leur fairephonétiques
en
du vocabulaire et desinstructions.
repérer la mélodie, lefoction des mots, des
activités de premier
rythme
et
laexpressions et des
contact avec la langue
prononciation
desphrases du vocabulaire
française.
mots.
simple.
Faciliter l’acquisitionApprendre à distinguerAider les élèves àAméliorer l’acquisition,
de la relation phonie-différentes
formesacquérir
laprononciation
du
graphie du son (ã) end’écriture (majuscule,prononciation
etvocabulaire
et
répetant les différentsdélié, miniscule, etc.)l’intonation
descomprendre
des
mots et lettres quiet
lire
desmots à travers desinformations écrites, (
correspondent au soninformations
chansons et des jeuxdates,
horaires,
(ã
élémentaires.
qu’aident
pronoms personnels et
l’enseignement de laverbes).
langue à cet âge- là.
Peut se présenterDemander poliment etExprimer
oralementApprendre à parler,
naturellement,
remercier en utilisant(Goûts,
loisirs,faire la description de
identifier
quelqu’unle vocabulaire avec leshabitudes et activités)lui-même et d’autres
dans le groupe etadjectifs
définis,et
être
capableet
donner
des
classser des formesindéfinis et possessifsd’interroger des amisindications brèves.
simples
selon
lespour dire ce quiet des personnes
couleurs.
m’appartient.
proches.
1ere
MORPHOSYNTAXE
ÉCRIRE
Peut
rédiger
lesConnaître les adjectifsÉcrire les moyens deSavoir
écrire
des
salutations,
décrirepossessifs pour dire ettransport communs (laconjugaisons
du
une image, classer desdécrire
ce
quivoiture, le vélo, le bus,verbes, (ER) simples,
informations et lier lem’appartient
sousla moto, le camion, leprendre des mots sous
vocabulaire avec lesforme
écrite,train) en
phrasesla dictée et de les
articles définis et(vêtements/ corps). courtes et utiliser leécrire sans aide d’un
indéfinis sans suivant
présent de l’indicatifligne pointillée, ( c’est
les indications du
du verbe être.
à dire pour eux/elles
professeur.
mêmes).
CONTENUE, CULTURE ET
CIVILIZATION
Grammaire:
Grammaire:
Grammaire:
Grammaire:
Étude des voyelles et des Étude des voyelles et des Étude des voyelles et des Verbe pronominaux :
consonnes, (l’alphabet consonnes, (l’alphabet consonnes, (l’alphabet s’appeler, (P.P Je, tu,
complet).
complet).
complet).
il/elle.
Articles indéfinis UN – Les adjectifs possessifs : Il y a …
Verbe : manger
UNE – DES.
MON, MA, MES.
Verbe Être et avoir au
Impératif positif :
Articles définis LE – LA – Les adjectifs
présent de l’indicatif
quelques verbes –ER,
LES
démonstratifs : CE,
avec P.P Je, tu, il, elle.
venir et aller.
Vocabulaire basic :
CETTE, CET, CES.
Vocabulaire basic :
Vocabulaire basic :
Présentations.
Vocabulaire basic :
Les animaux de la ferme Les fruits et légumes,
Nombres ou Chiffres
La maison.
et du zoo.
Sports, Professions et
jusqu'à 50.
La famille, (membres). La ville, ( l’école, le parc, Adjectifs simples.
Les couleurs, (formes
Le parts du corps humain le restaurant, le musée, Jours de la semaine, mois
simples : un rond, un
Les vêtements.
la bibliothèque, le centre de l´année et les
triangle, un carré).
Prononciation des sonssportif, la fête).
moments de la journée.
Les matérielsscolaires. dans
l’emploi
de Les moyens de transport. Prononciation des sons
Prononciation des sonsl’alphabet
et
du Prononciation des sonsdans
l’emploi
de
dans
l’emploi
devocabulaire:
dans
l’emploi
del’alphabet
et
du
l’alphabet
et
duVoyelles :Le son (a)
l’alphabet
et
duvocabulaire:
vocabulaire:
Consonnes :Le son (a)
vocabulaire:
Voyelles :Le son (a)
Voyelles :Le son (a)
Voyelles :Le son (a)
Consonnes :Le son (a)
Consonnes :Le son (a) Le son (Õ)
Consonnes :Le son (a)
Étude de l’alphabet
Le son (Õ)
Le son (Õ)
phonétique
Le son (Õ)
Étude de l’alphabet
Étude de l’alphabet international :
Étude de l’alphabet phonétique
phonétique
(a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n, phonétique
international :
international :
o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z).
international :
(a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,
(a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n, Étude
des
chants(a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n, o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z).
o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z). vocaliques.
o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z).
Étude
des
chants
Étude
des
chantsÉtude phonétique
Étude
des
chantsvocaliques.
vocaliques.
linguistique selon les
vocaliques.
Étude
phonétique
Étude
phonétiquebesoins des étudiants. Étude
phonétiquelinguistique selon les
linguistique selon les Culture :Éveiller aux
linguistique selon les besoins des étudiants.
besoins des étudiants. petits enfants l’intérêt besoins des étudiants. Culture :Éveiller
aux
Culture :Éveiller
auxpour une autre cuture et Culture :Éveiller
auxpetits enfants l’intérêt
petits enfants l’intérêt étudier pour la
petits enfants l’intérêt pour une autre cuture et
pour une autre cuture etprésentation du festival pour une autre cuture etétudier
pour
la
étudier
pour
lafrançais.
étudier
pour
laprésentation du festival
présentation du festival
présentation du festival français.
français.
français.
DEPARTEMENT:
Langages
PREMIERE
PERIODE
ÉCOUTER
LIRE
PRODUCTION
TEXTUELLE
DEUXIEME
PERIODE
Acquerir les premièresAider
l’élève
connaissances de lacomprendre
langue française deinstructions et
manière naturelle.
consignes.
OBJETIF GENERAL DU PERIODE
COMP.
COURS:
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que
des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut
communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement
et se montre coopératif.
OBJETIF DE L´ANNÉE
NIVEAU A1.1
COMPETENCES
LANGUE: Français
PARLER
ÉCRIRE
TROISIEME
PERIODE
QUATRIEME
PERIODE
àParler des endroitsMettre en relation le
desintéressants de la villevocabulaire basic A1
deset encourager lesavec
quelques
enfants à respecter lesexpressions utiles pour
lieux publics.
exprimer
des
préférences.
Peut comprendre desComprendre les goûtsInterpreter questionsApprendre à identifier
formules de politesse,d’un camarade etsur la vie quotidiennedes
informations
de salutation et aussisavoir donner deset de personnes qui sebrèves et simples
identifier
sous
lainstructions
àpresprésentent et parlent(L´heure, une date, des
dictée
desl’exercice d’écoute.
d´elle lentement.
saisons).
déguisements
de
Carnaval.
Peut identifier lesApprendre à s’orienterPeut
trouver
etPeut nommer les
salutations,
décrireet s’informer à traversprononcer
lesconjugaisons
du
une image, classer desla lecture et prendreconjugaisons
desverbes essentiels (-ER)
informations et lier ledes
expressionesverbes en (-ER) et auet
verbes
nouveau vocabulaire,simples avec l’emploimême temps identifierpronominaux
(1èr,
goûts et préférencesde la politesse.
la manière de faire la2ème,
3ème
d’un camarade de
négation
etpersonne)
et
les
classe
ou
d’une
interrogation
enreconnaître
dans
personne
de
ma
français, (Je nemangemessages simples et
famille.
pas).
brefs.
Apprendre à présenterPeut
interrogerApprendre
àExprimer
oralement
quelqu’un, épeler unpolitement
uneprononcer le nom desses
émotions,
prénom en français etpersonne, parler de soianimaux qui viventsensations, donner des
se familiariser avec la(Goûts,
loisirs,dans une ferme ou zooindications
brèves,
phonétique françaisehabitudes et activités)et aussi les membresparler et comprendre
et la signification deset compter jusqu’àde sa famille ou laquelles activités que je
couleurs.
1000.
famille de quelqu’un. fais à l’école.
Être capable d’écrire Rédiger des phrases Savoir écrire des
Être capable d’écrire
son nom, son âge, son courtes en utilisant
conjugaisons du
les conjugaisons du
nationalité, le
des adjectifs possessifs verbes, (ER) simples verbe pronominaux
l’alphabet complet et pour dire et décrire ce selon les prénoms
“s’appeler”, produire
du vocabulaire en
qui m’appartient sous personnels (1èr, 2ème, la négation pour
utilisant des adjectifs forme écrite,
3ème personne) et
exprimer goûts et
2eme
définis et indéfinis.
MORPHOSYNTAXE
CONTENUE, CULTURE ET
CIVILIZATION
prendre des mots sous dégoûts et introduire
la dictée et de les
l’impératif positif.
écrire sans aide d’un
ligne pointillée,
(c’est à dire pour
eux/elles mêmes).
Grammaire:
Grammaire:
Grammaire:
Grammaire:
Étude des voyelles et desÉtude des voyelles et des Étude des voyelles et desÉtude des voyelles et des
consonnes,
(l’alphabet consonnes,
(l’alphabet consonnes,
(l’alphabet consonnes,
(l’alphabet
complet).
complet).
complet).
complet).
Les présentateurs : C´est – Partitifs DE LA, DE L´, DU, Verbe Être et avoir.
Verbe pronominaux :
voilà.
DES.
Verbe faire, manger et s’appeler, (P.P Je, tu, il/elle.
L´accord (Masculin, féminin, Prépositions de lieu basics. d’autres verbes, (ER).
Verbe : manger
singulier, pluriel)
Tous les adjectifs possessifs Verbe
pronominaux : Impératif positif : quelques
Articles indéfinis UN – UNE MA, MON, MES.
s’appeler, au présent avec verbes –ER, venir et aller.
– DES.
Adjectifs démonstratifs CE, P.P Je, tu, il, elle.
Vocabulaire basic :
Articles définis LE – LA – LES CETTE, CET, CES et Il y a.
Négation.
Les moyens de transport.
Vocabulaire basic :
Vocabulaire basic :
Interrogation
Fruits, légumes, Sports
Nombres jusqu´à 1000.
La politesse
Vocabulaire basic :
Professions et Adjectifs
Les couleurs, les outils Les métiers
Le parts du corps humain . descriptifs.
scolaires.
Les objets - Les meubles
La maison.
Prononciation des sons
Les nationalités
La famille
Les vêtements.
dans l’emploi de l’alphabet
La ville.
Prononciation des sons Les animaux de la ferme. et du vocabulaire:
Prononciation des sons dans l’emploi de l’alphabet Prononciation des sons Voyelles :Le son (a)
dans l’emploi de l’alphabet et du vocabulaire:
dans l’emploi de l’alphabet Consonnes :Le son (a)
et du vocabulaire:
Voyelles :Le son (a)
et du vocabulaire:
Le
Voyelles :Le son (a)
Consonnes :Le son (a)
Voyelles :Le son (a)
son (Õ)
Consonnes :Le son (a)
Le Consonnes :Le son (a)
Étude
de
l’alphabet
Le son (Õ)
Le phonétique international :
son (Õ)
Étude
de
l’alphabet son (Õ)
(a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p
Étude
de
l’alphabet phonétique international : Étude
de
l’alphabet ,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z).
phonétique international : (a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p phonétique international : Étude
des
chants
(a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p ,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z).
(a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p vocaliques.
,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z).
Étude
des
chants ,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z).
Les sons b – v.
Étude
des
chants vocaliques.
Étude
des
chants Étude
phonétique
vocaliques.
Le sons u – y, s – z.
vocaliques.
linguistique
selon
les
Les sons a – a nasal.
Étude phonétique
Les sons o – o nasal.
besoins des étudiants.
Étude
phonétique linguistique selon les
Étude
phonétique Culture :Visite au marché.
linguistique
selon
les besoins des étudiants.
linguistique
selon
les Quizz culturel :jeux de
besoins des étudiants.
Culture :Visite au marché. besoins des étudiants.
question / réponse.
Culture :Visite au marché. Quizz culturel :jeux de
Culture :Visite au marché.
Quizz culturel :jeux de
question / réponse.
Quizz culturel :jeux de
question / réponse.
question / réponse.
DEPARTEMENT:
OBJETIF DE L´ANNÉE
NIVEAU A1.1
(vêtements/
corps/moyens de
transport).
Langages
LANGUE: Français
COURS:
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que
des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut
communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement
3ième
et se montre coopératif.
PREMIERE
PERIODE
Acquerir les premièresAider
l’élève
connaissances de lacomprendre
langue française deinstructions et
manière naturelle.
consignes.
OBJETIF GENERAL DU PERIODE
COMPETENCES
COMP.
ÉCOUTER
LIRE
PRODUCTION
TEXTUELLE
PARLER
ÉCRIRE
MORPHOSYNTAXE
GRAMAIRE
DEUXIEME
PERIODE
TROISIEME
PERIODE
QUATRIEME
PERIODE
àParler des endroitsMettre en relation le
desintéressants de la villevocabulaire basic A1
deset encourager lesavec
quelques
enfants à respecter lesexpressions utiles pour
lieux publics.
exprimer
des
préférences.
Peut comprendre desComprendre les goûtsInterpreter questionsApprendre à identifier
formules de politesse,d’un camarade etsur la vie quotidiennedes
informations
de salutation et aussisavoir donner deset de personnes qui sebrèves et simples
identifier
sous
lainstructions
àpresprésentent et parlent(L´heure, une date, des
dictée
desl’exercice d’écoute.
d´elle lentement.
saisons).
déguisements
de
Carnaval.
Peut identifier lesApprendre à s’orienterPeut
trouver
etPeut nommer les
salutations,
décrireet s’informer à traversprononcer
lesconjugaisons
du
une image, classer desla lecture et prendreconjugaisons
desverbes essentiels (-ER)
informations et lier ledes
expressionesverbes en (-ER) et auet
verbes
nouveau vocabulaire,simples avec l’emploimême temps identifierpronominaux
(1èr,
goûts et préférencesde la politesse.
la manière de faire la2ème,
3ème
d’un camarade de
négation
etpersonne)
et
les
classe
ou
d’une
interrogation
enreconnaître
dans
personne
de
ma
français, (Je nemangemessages simples et
famille.
pas).
brefs.
Apprendre à présenterDemander poliment etApprendre
àExprimer
oralement
quelqu’un, épeler unremercier en utilisantprononcer le nom desses
émotions,
prénom en français etle vocabulaire avec lesanimaux qui viventsensations, donner des
se familiariser avec laadjectifs
définis,dans une ferme ouindications
brèves,
phonétique françaiseindéfinis et possessifszoo, les
nombresparler et comprendre
et la signification despour dire ce quijusqu’à 1´000.000 etquelles activités que je
couleurs
m’appartient.
aussi les membres defais à l’école
sa famille ou la famille
de quelqu’un.
Être capable d’écrireRédiger des phrasesSavoir
écrire
desÊtre capable d’écrire
son nom, son âge, soncourtes en utilisantconjugaisons
dules conjugaisons du
nationalité,
ledes adjectifs possessifsverbes, (ER) simplesverbe
pronominaux
l’alphabet complet etpour dire et décrire ceselon les prénoms“s’appeler”, produire
du vocabulaire enqui m’appartient souspersonnels (1èr, 2ème,la
négation
pour
utilisant des adjectifsforme
écrite,3ème personne) etexprimer goûts et
définis et indéfinis
(vêtements/
prendre des mots sousdégoûts et introduire
corps/moyens
dela dictée et de lesl’impératif positif.
transport).
écrire sans aide d’un
ligne pointillée,
(c’est à dire pour
eux/elles mêmes).
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
Grammaire :
VOCABULAIRE
PRONONCIATION
CIVILISATION FRANCAISE
Voyelles
etPartitifs DE LA, DE L´,Présent de l´indicatif :Négation
et
consonants.
DU, DES.
Il y a. Verbe Être, avoir,Interrogation.
Les
présentateurs :
faire, vouloir, aller,Impératif
positif :
C’est – voilà. L´accordPrépositions de lieus´appeler, manger etquelques verbes –ER,
(Masculin,
féminin,basics. Articles de lieud´autres verbes ER etvenir et aller.
singulier, pluriel).
À, À L´, AU, AUX.
pronominaux
auQuelques articulateurs
Articles indéfinis UN –Tous les adjectifsprésent avec Je, Tu, Il,du discours : et / ou /
UNE – DES.
possessifs
etElle, Vous.
alors.
Articles définis LE – LAdémonstratifs
CE,Quelques
verbes
– LES.
CETTE, CET, CES.
irréguliers au présent.
Vocabulaire basic :
Vocabulaire basic :
Vocabulaire basic :
Vocabulaire basic :
Nombres
jusqu’àLa politesse.
La famille.
La ville et les moyens
1´000.000.
Les professions.
Le corps
de transport.
Les couleurs.
Les objets.
Les vêtements.
Fruits,
légumes,
les outils scolaires.
Les meubles.
Les animaux de laSports.
Les nationalités
ferme.
Professions
et
Adjectifs descriptifs.
Prononciation :
Prononciation :
Prononciation :
Prononciation :
Étude de l´alphabetÉtude de l´alphabetÉtude de l´alphabetÉtude de l´alphabet
phonétique
phonétique
phonétique
phonétique
international.
international.
international.
international.
Masculin / féminin -Masculin / féminin -Masculin / féminin -Masculin / féminin Singulier / pluriel.
Singulier / pluriel.
Singulier / pluriel.
Singulier / pluriel.
Chants vocaliques.
Chants vocaliques.
Chants vocaliques.
Chants vocaliques.
Les sons a – a nasal. Le sons u – y, s – z.
Les sons o – o nasal. Les sons b – v.
Etudes
phonétiqueEtudes
phonétiqueEtudes
phonétiqueEtudes
phonétique
adaptée aux originesadaptée aux originesadaptée aux originesadaptée aux origines
linguistiques et auxlinguistiques et auxlinguistiques et auxlinguistiques et aux
besoins des étudiants besoins des étudiants. besoins des étudiants besoins des étudiants.
Culture :Visite
auCulture :Visite
auCulture :Visite
auCulture :Visite
au
marché
marché
marché
marché
Quizz culturel :jeux deQuizz culturel :jeux deQuizz culturel :jeux deQuizz culturel :jeux de
question/ réponse.
question/ réponse.
question/ réponse.
question/ réponse.
Parler de la fête deParler de la fête desDire ce qui se passe leÉcrire une lettre ou un
Noël.
rois. Identifier des1eravril. Dire ce qui secourriel au Père Noël.
Dire ou écrire ce que jedéguisements
depasse dans les jardins
voudrais pour Noël. Carnaval.
les jours de Pâques.