Compétences de base fin de cycle III en Français

@ 2004 www.comacpeda.org - Tableau récapitulatif des compétences de bases – 3e trimestre
Compétences de base fin de cycle III en Français
3ième Trimestre
F1 – Identifier le genre d’un texte : un documentaire.
F2 – Identifier le genre d’un texte : un livre de contes.
F3 – Identifier le genre d’un texte : un dictionnaire.
Comprendre un texte dans son ensemble
F4 – Identifier le genre d’un texte : un roman.
Comprendre l’organisation d’un texte logique
F20 – Reconstituer deux enchaînements logiques d’un texte puzzle.
F24 – Tirer des informations d’un texte.
F25 – Tirer des informations d’un texte.
F26 – Tirer des informations d’un texte.
F27 – Tirer des informations d’un texte.
F28 – Tirer des informations d’un texte.
F29 – Tirer des informations d’un texte.
F30 – Tirer des informations d’un tableau de données.
F31 – Tirer des informations d’un tableau de données.
F32 – Tirer des informations d’un tableau de données.
Prélever des informations ponctuelles
F33 – Tirer des informations d’un tableau de données.
F35 – Saisir l’essentiel d’un texte entendu : identifier le lieu.
F36 – Saisir l’essentiel d’un texte entendu : comprendre la situation.
Comprendre un texte
Comprendre un message oral
F37 – Saisir l’essentiel d’un texte entendu : comprendre la situation.
F39 – Reconnaître des phrases injonctives.
F40 – Reconnaître des phrases interrogatives.
F41 – Reconnaître une phrase à la forme négative.
F47 – Utiliser l’article défini.
F48 – Utiliser l’article défini.
F49 – Utiliser l’article indéfini ou l’adjectif possessif.
F51 – Utiliser l’article ou l’adjectif indéfini.
F52 – Utiliser l’article indéfini.
SAVOIR LIRE
Maîtriser les outils de la langue
Maîtriser les outils de la langue pour lire
F53 – Utiliser l’article indéfini.
POURCENTAGES DE REUSSITES

@ 2004 www.comacpeda.org - Tableau récapitulatif des compétences de bases – 3e trimestre
Compétences de base fin de cycle III en Mathématiques
3ième Trimestre
Utiliser la numération de position
M51 – Identifier le chiffre des dizaines dans un nombre décimal
M29 – Lire un graphique et en traiter l’information pour répondre à
des questions.
Rechercher
l’information,
l’interpréter, la
reformuler
Lire et interpréter un diagramme, un
graphique
M47 – Lire et interpréter un ensemble de trois diagrammes
circulaires.
M6 – Repérer et repasser en couleur, sur des figures données, des
côtés perpendiculaires.
Repérer des droites perpendiculaires ou
parallèles
M57 – Repérer et repasser en couleur, sur des figures données, des
côtés parallèles.
Reproduire une figure
M53 – Achever la construction d’un rectangle, deux côtés
consécutifs étant déjà tracés.
M32 – Trouver mentalement, sans passage à l’écrit, le résultat d’un
calcul donné oralement : nombre entier.
Analyser une situation,
organiser une
démarche
Traiter mentalement des calculs (calculs
réfléchis).
M34 – Trouver mentalement, sans passage à l’écrit, le résultat d’un
calcul donné oralement : nombre entier.
Produire une réponse,
la justifier
Valider ou invalider, par une justification, la
dénomination (carré, losange, rectangle,
cercle) d’une figure plane
M13 – Reconnaître si un quadrilatère est un carré.
Mesurer un segment
M40 – Mesurer, parmi des segments donnés, celui qui est le plus
long.
Appliquer une
technique
Construire une figure plane
M68 – Construire un rectangle de dimension données.
M1 – Trouver mentalement, sans passage à l’écrit, le résultat d’un
calcul donné oralement : nombre entier.
M2 – Trouver mentalement, sans passage à l’écrit, le résultat d’un
calcul donné oralement : nombre entier.
M4 – Trouver mentalement, sans passage à l’écrit, le résultat d’un
calcul donné oralement : nombre entier.
Traiter mentalement des calculs
M5 – Trouver mentalement, sans passage à l’écrit, le résultat d’un
calcul donné oralement : nombre entier.
M17 – Ecrire « cinq centièmes » sous la forme décimale.
M18 – Ecrire « cinq centièmes » sous la forme fractionnaire.
Passer d’une écriture littérale à une écriture
chiffrée ou inversement
M20 – Ecrire un nombre en chiffres dans la numération décimale :
302 dizaines.
Utiliser la numération de position
M52 – Associer le vocabulaire qui convient à la position d’un chiffre
dans un nombre : chiffre des millièmes.
M19 – Repérer et repasser en couleur une droite perpendiculaire à
une droite donnée.
Repérer des droites perpendiculaires ou
parallèles
M55 – Repérer et repasser en couleur une droite parallèle à une
droite donnée.
Appliquer directement,
utiliser une
connaissance
Utiliser la règle, l’équerre ou le compas
M75 – Compléter une figure en suivant un programme de
construction : tracer un cercle de centre C passant par B.
POURCENTAGES DE REUSSITES