Devoir de Sciences Physiques Nom :…………………………………………… 22/11/10 5(5) Compétences EVA A Savoir communiquer par écrit Faire le schéma normalisé d’un montage en série en respectant les conventions Connaître le symbole normalisé de la diode Connaître le sens conventionnel du courant électrique Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale relative au sens conventionnel du courant électrique Valider ou invalider une hypothèse sur l’influence de l’ordre des dipôles sur leur fonctionnement dans un circuit donné Exercice 1 : Réaliser un schéma : le courant a-t-il un sens ? Pierre réalise le circuit photographié ci-contre. La lampe brille, le moteur tourne dans le sens des aiguilles d’une montre. 1- Représentez le schéma du circuit. 2- On inverse les branchements aux bornes de la pile. a) La lampe brille-t-elle toujours ? Justifier. b) Le moteur tourne-t-il ? Si oui, dans quel sens ? 3- Le courant a-t-il un sens ? 4- Représenter le sens du courant sur le schéma. (8 points) Exercice 2 : Où sont les bornes (+) et (—)? (3 points) Olivier a réalisé le montage ci-contre. Il a caché les bornes du générateur et propose à son frère Guillaume de retrouver la position de ses bornes (+) et (—). 1. Que doit répondre Guillaume lorsque c’est la lampe L1 qui brille? 2. Même question lorsque c’est la lampe L2 qui brille. 3. Quel est le sens du courant électrique dans un circuit ? Exercice 3: Valiser une hypothèse : l’éclat d’un lampe (3 points) Manon pense que la lampe brillera davantage dans le « circuit A » que dans le « circuit B » car elle y est placée plus près de la borne + du générateur. A-t-elle raison ? Justifiez votre réponse. Exercice 4: Pratiquer une démarche scientifique (6 points) Tu as à ta disposition une pile plate, une lampe, une diode et des fils de connexion. Réalise les schémas des deux montages qui permettent de montrer que le courant électrique a un sens.