Entête de devoir 5ème

Devoir de Sciences Physiques 22/11/10
Nom :…………………………………………… 5(5)
Compétences EVA A
Savoir communiquer par écrit
Faire le schéma normalisé d’un montage en série en respectant les conventions
Connaître le symbole normalisé de la diode
Connaître le sens conventionnel du courant électrique
Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale relative au sens
conventionnel du courant électrique
Valider ou invalider une hypothèse sur l’influence de l’ord
re des dipôles sur leur
fonctionnement dans un circuit donné
Exercice 1 : Réaliser un schéma : le courant a-t-il un sens ? (8 points)
1- Représentez le schéma du circuit.
2- On inverse les branchements aux bornes de la pile.
a) La lampe brille-t-elle toujours ? Justifier.
b) Le moteur tourne-t-il ? Si oui, dans quel sens ?
3- Le courant a-t-il un sens ?
4- Représenter le sens du courant sur le schéma.
Pierre réalise le circuit
photographié ci-contre.
La lampe brille, le moteur tourne
dans le sens des aiguilles d’une
montre.

Exercice 2 : Où sont les bornes (+) et (—)? (3 points)
1. Que doit répondre Guillaume lorsque c’est la lampe L
1
qui brille?
2. Même question lorsque c’est la lampe L
2
qui brille .
3. Quel est le sens du courant électrique dans un circuit ?
Exercice 3: Valiser une hypothèse : l’éclat d’un lampe (3 points)
A-t-elle raison ? Justifiez votre réponse.
Exercice 4: Pratiquer une démarche scientifique (6 points)
Tu as à ta disposition une pile plate, une lampe, une diode et des fils de connexion.
Réalise les schémas des deux montages qui permettent de montrer que le courant
électrique a un sens.
Olivier a réalisé le montage ci-contre.
Il a caché les bornes du générateur et
propose à son frère Guillaume de
retrouver la position de ses bornes (+) et
(—).
Manon pense que la lampe brillera
davantage dans le « circuit A » que dans
le « circuit B » car elle y est placée plus
près de la borne + du générateur.