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SCIENCES DE LA NATURE 9e ANNÉE
Enseignant : M. Ramiah Camus
Local : 2021
Courrier électronique : [email protected]
Description du cours
« Les programmes d’études des sciences de la nature en Nouvelle-Écosse préconisent la
promotion de l’égalité des sexes et de l’égalité sociale. Ils mettent l’accent sur les liens entre
les sciences, la technologie, la société et l’environnement (STSE). Leur but est de faire
connaître les sciences à tous les élèves, les amener à établir des rapports intelligents avec leur
univers et à développer une culture scientifique afin qu’ils contribuent au développement
d’une société capable de comprendre les fondements qui la gouvernent et l’évolution
technologique qui la propulse.»
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Dans le cours de sciences de la nature au niveau de la 9e année l’élève acquiert un ensemble
de connaissances, en analysant, en évaluant, en appréciant et en comprenant les liens entre les
sciences, la technologie, la société et l’environnement. L’élève exerce sa curiosité, ses
habiletés d’analyse, sa résolution de problème, ainsi que sa pensée critique envers ces liens.
Modules à l’étude
Module 1: La reproduction
 Résumé sur la cellule et ses organites
 Division cellulaire
 Division asexuée
 Division sexuée : méiose
 Reproduction chez l’humain
 Structures et fonctions du système reproducteur masculin et féminin
 Grossesse
 Étapes du développement de la conception à la naissance d’un être humain
 Facteurs qui peuvent changer l’information génétique d’une cellule.
Module 2: Les atomes et les éléments
 La matière, ses propriétés et les changements
 Changement de la matière
 Propriété physique et chimique
 Modèle de la structure de l’atome
 Théorie atomique
 Évolution des modèles atomiques
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Sciences de la nature 7e à 9e année Programme d’études p.11

 Différence entre atome et molécule
 Les éléments
 Tableau périodique
 Symbolisation des éléments
 Caractéristiques des groupes et des périodes
 Faire le lien entre la configuration électronique d’un élément, son numéro atomique et
sa position dans le tableau périodique
 Liaison chimique
 Composé ionique et moléculaire
 La chimie et la vie quotidienne
Module 3: Les caractéristiques de l’électricité
 Électricité statique
 Propriété des charges électriques
 Production et détection des charges électriques statiques, les conducteurs et les
isolants
 Application de l’électricité statique (avantages et inconvénients)
 Électricité dynamique
 Mouvement des charges électriques dans un circuit
 Circuits électriques en série et en parallèle
 Énergie potentielle et différence de potentielle
 La résistance au mouvement d’une charge
 Loi d’Ohm
 Résistance équivalente
 La puissance d’une charge
 Électricité, la société et l’environnement
 Lien entre énergie électrique et le coût de la consommation domestique de l’énergie
 Efficacité d’un appareil qui convertit l’énergie électrique en énergie calorifique
 Transfert et conversion d’énergie allant d’une centrale électrique à un foyer
Module 4 : Exploration spatiale
 Organisation du système solaire
 Mouvement des planètes
 Composition
 Caractéristiques
 Théorie de la formation de l’Univers
 Décrire et classifier les principales composantes de l’Univers
 Décrire et expliquer le mouvement des corps célestes
 Cycle de vie des étoiles
Pour obtenir les résultats d’apprentissage spécifiques de chaque module, vous êtes invités à
consulter le site du CSAP à l’adresse suivante :
http://csap.ednet.ns.ca/document/cours/Sciences_7_8_9.pdf

Stratégies d’évaluation
Ces stratégies reposent sur trois types d’évaluation :
 Diagnostique (vérification des acquis préalables);
 Formative (expériences et rapports de laboratoire, rétroaction, mini-test,
présentations orales);
 Sommative (test à la fin de chaque module, projet de recherches, contrôles et
certains rapports de laboratoire, etc.).
a. Tests→1 par module 40%
b. Quiz→1 à 3 par module 20%
c. Projets→1 ou 2 par module 20%
d. Rapport de laboratoires 20%
Total 100%
Matériel obligatoire de l’élève
- 1 cartable à anneaux
- Feuilles mobiles
- Règle de 30 cm
- Outils scolaires : crayons, stylos, gomme à effacer,
surligneur
Code de vie
Je parle en français et je suis poli.
J’accepte les différences des autres et je respecte en tout temps l’enseignant, mes collègues de
travail et mon environnement.
Je suis responsable de mes apprentissages.
J’arrive à temps avec mon matériel et je remets mes travaux à temps.
Je garde l’environnement propre.
Je travail de manière sécuritaire en suivant les règles de sécurité du laboratoire.
Je lève la main pour prendre la parole et je reste assis à ma place jusqu’au son de la cloche.
L’utilisation non-autorisé de téléphones, de lecteurs de musique (Ipod, MP3, etc.) et/ou
d’autres appareils technologiques sont strictement interdits.
Politique des retards
Une accumulation de trois (3) retards non motivée équivaut à une absence non
motivée.

Plan de communication
S.V.P n’hésitez pas à me contacter. Mon adresse électronique est la suivante :
[email protected]. Je communiquerai avec vous dans les plus brefs délais.
Vous pouvez aussi me rejoindre à l’école en composant le 433-7000.
Merci! et bon succès!
Ramiah Camus

J’ai pris connaissance du contenu de ce syllabus et j’accepte les conditions
établies pour le cours de Sciences de la nature 9.
Parent/tuteur
Nom (en lettre moulées) Signature Date
*
Courrier électronique
Élève
Nom (en lettre moulées) Signature Date