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Sommaire
Pendant cette séquence 7, voici ce que tu vas apprendre :
Séance 1
Q Connaître les caractéristiques d’un texte théâtral.
Séance 2
Q Comprendre le rôle des didascalies et les utiliser dans un texte théâtral.
Séance 3
Q Identifier et utiliser les compléments d’objet.
Séance 4
Q Utiliser des verbes pertinents dans le dialogue.
Séance 5
Q Identifier les différents niveaux de langue.
Séance 6
Q Appliquer les règles d’accord du verbe avec son sujet.
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Texte 2
RENART
Mon bel oncle, pourquoi pleurez-vous ainsi ?
ISENGRIN
Ah ! mon bon neveu, on m’a volé mes trois
jambons.
RENART
Vous les avez cachés.
Texte 1
MAÎTRE À DANSER / Comment ? Quelle petite drôlerie ?
M. JOURDAIN / Eh, là... comment appelez-vous cela ? Votre prologue ou dialogue de chansons et de danse.
MAÎTRE À DANSER / Ah ! Ah !
Texte 4
PLUMBERTON – Ah, c’est vous, Mère Michel !
LA MÈRE MICHEL – Je venais aux nouvelles,
monsieur Plumberton.
PLUMBERTON – Réjouissez-vous, Mère Michel !
Nous l’avons retrouvé !
Texte 3
« Louis, dit Madeleine en arrivant, Jean-Baptiste ne sera pas
sur scène ce soir car il est souffrant.
– Armande viendra-t-elle ?
– Elle reste à ses côtés.
– Il faudra donc les remplacer... Quels comédiens vais-je
pouvoir trouver ? »
Texte 5
LA FÉE Ma chère À lleule ! Quel est ton
problème ?
CENDRILLON Marraine, je voudrais aller au bal
que donne le roi... ! Mais je n’ai
pas de belle robe...
LA FÉE Je prends ma baguette magique...
Molière, Le Bourgeois gentilhomme. – Le Roman de Renart.
G. Montcomble et M. Piquemal, 17 pièces humoristiques pour l’école, ©Editions Magnard.
SOMMAIRE
Avant de lire le texte
Fiche d’identité de l’œuvre ..............3
Bibliographie ....................................5
Tableau chronologique...................12
Le Bourgeois gentilhomme
Acte I ..............................................20
Acte II .............................................35
Acte III............................................68
Acte IV ..........................................111
Acte V ...........................................130
Conseils pour lire l’œuvre
Personnages et action...................156
Études d’ensemble .......................163
Bibliographies...............................185
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Une chaussure dans le beurrier
Acte 1
Bureau d’Octave Plumberton. Le détective est en train de jouer au golf :
Akim, son assistant, porte un paquet de clubs. Au moment
où Plumberton va de nouveau taper une balle, on frappe à la porte.
Ils s’empressent de ranger le matériel, s’installent à leurs places respectives.
PLUMBERTON Entrez.
(Entre la Mère Michel.)
PLUMBERTON Ah, c’est vous, Mère Michel !
LA MÈRE MICHEL Je venais aux nouvelles, monsieur Plumberton.
PLUMBERTON Réjouissez-vous, Mère Michel !
Nous l’avons retrouvé !
LA MÈRE MICHEL Vous êtes sûr ? Parce que la dernière fois...
PLUMBERTON Mère Michel ! Faites-moi conÀ ance !
(Il fait un signe à son assistant qui va chercher
un panier et l’ouvre sous son nez.
La Mère Michel secoue la tête.)
LA MÈRE MICHEL Ce n’est pas le bon.
PLUMBERTON Comment ça, pas le bon ? Vous aviez dit beige
avec des taches rousses, Mère Michel ?
LA MÈRE MICHEL J’ai dit roux avec des taches beiges !
(Elle crie.) Roux avec des taches beiges,
monsieur Plumberton !
PLUMBERTON Tout le monde peut se tromper, Mère Michel.
(La Mère Michel sort en pleurnichant,
accompagnée jusqu’à la porte par Akim.)
G. Montcomble et M. Piquemal, Une chaussure dans le beurrier, © Editions Magnard.
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Je dois savoir
Le texte théâtral est surtout constitué de dialogues. Un dialogue est l’ensemble des paroles
échangées par plusieurs personnages.
Pendant la représentation, les comédiens rapportent les paroles des personnages devant les
spectateurs.
Dans le texte théâtral, avant chaque réplique (paroles prononcées), l’auteur écrit le nom du
personnage qui prend la parole. Pour différencier les noms des personnages et leurs répliques,
on utilise différents procédés : gras, couleurs, souligné…
Une pièce de théâtre est souvent divisée en actes (L’acte I sera au début de la pièce qui en
comportera deux, trois, jusqu’à cinq ; chaque acte peut lui-même être divisé en scènes).
Une pièce peut être comique, triste (on dit aussi pathétique), tragique...
 Lis les textes A. Le document intitulé Sommaire est l’une des pages d’un livre présentant
une pièce de Molière. Lis ce document, puis réponds aux questions.
a. De quelle pièce s’agit-il ?
b. En combien de parties cette pièce est-elle découpée ?
 Lis silencieusement les textes de 1 à 5.
a. Complète : le texte n° n’est pas extrait d’une pièce de théâtre.
b. Dans les quatre extraits de pièces de théâtre, la présentation des personnages et de
leurs répliques n’est pas écrite de la même façon.
Complète par le numéro du texte qui correspond à chaque présentation.
Texte n° Nom – Réplique
Texte n° Nom Réplique
Texte n° Nom
Réplique
Texte n° Nom / Réplique
 Voici un dialogue extrait d’un récit ; c’est la Mère Michel qui a perdu son chat.
Elle engage un détective pour le retrouver. Voici ce qu’ils se disent.
« Mon chat a disparu. Je suis inquiète, dit la Mère Michel.
– Depuis combien de jours ne l’avez-vous pas vu ? demande le détective.
– Oh ! répond la Mère Michel, cela fait quatre jours !
– De quelle couleur est-il ?
– Il est roux avec des taches beiges, précise-t-elle en pleurant. Mon pauvre Mistirou...
– Soyez sans crainte, je le retrouverai ! »
Sur ton cahier personnel, transforme ce passage en pièce de théâtre en respectant les
règles de présentation. Attention, il y a des phrases que tu dois supprimer : réfléchis bien.
Reconnaître les caractéristiques
d’un texte théâtral
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“”
Je dois savoir
Un texte théâtral se compose de paroles échangées par les personnages (dialogues) et
d’indications scéniques (ou didascalies).
Les didascalies ne sont pas prononcées par les acteurs, mais elles donnent des informations au
metteur en scène et au lecteur sur le jeu des acteurs (les attitudes, les gestes, la manière de
parler, les mouvements…).
Avant le dialogue, on trouve parfois des didascalies qui présentent la mise en scène (le décor,
le lieu, les relations entre les personnages, les objets sur scène…).
Les didascalies sont écrites en italique, en gras ou parfois entre parenthèses et presque toujours
au présent de l’indicatif.
 Voici un récit ; sur ton cahier personnel, transforme-le en dialogue de théâtre.
Dans la maison des sept nains, Blanche-Neige écoute la radio. Tout à coup,
elle entend la clochette de la porte d’entrée s’agiter. La jeune fille ouvre la porte et se
trouve face à une vieille femme qui lui dit d’une voix chantante :
« Bonjour, belle enfant ! Regarde les belles pommes que je vends… Veux-tu m’en acheter
quelques-unes ?
– Non merci, je n’en ai pas besoin », répond Blanche-Neige.
Elle se recule et s’apprête à fermer la porte. Mais la vieille femme dit d’une voix insistante :
« Mais avec de si beaux fruits, tu pourras faire de succulents beignets !
– Ah ! oui, c’est une bonne idée ! s’exclame Blanche-Neige.
– Alors, combien en veux-tu ?
– Donnez-m’en dix. »
Et la vieille femme compte dix pommes qu‘elle place dans une poche en papier.
 Observe l’illustration en bas de la page 57 :
il s’agit d’un décor qui se trouve sur la scène d’un théâtre.
Les acteurs sont aussi dessinés. Ils présentent trois personnages : le boulanger,
une maman et son enfant, Victor.
À la manière de G. Montcomble et M. Piquemal dans Une chaussure dans le beurrier
(texte page 57), imagine les didascalies réglant la mise en scène que l’on trouverait avant
les répliques des acteurs.
Travaille sur ton cahier personnel.
 Réécris l’extrait de la pièce en replaçant chaque didascalie à l’endroit où elle doit se trouver.
Pièce
Didascalies
Comprendre le rôle des didascalies
et les utiliser dans un texte théâtral
L’HORTICULTRICE : Oh ! mes petites tulipes, comme vous poussez bien
cette année ! Vous ferez de superbes bouquets…
LE PREMIER FERMIER : Ma p’tite dame, allez vous mettre à l’abri,
un raz-de-marée est annoncé !
L’HORTICULTRICE : Mais ce n’est pas possible... Mes fleurs !
LE PREMIER FERMIER : Allez, ma p’tite dame, ne vous découragez pas. On
va trouver une solution pour vos tulipes. J’appelle des amis.
LE DEUXIÈME FERMIER : Vous avez besoin de notre aide ?
Le premier fermier disparaît. Trois autres personnages arrivent à vélo, l’un à
la suite de l’autre.
Une horticultrice hollandaise se promène dans un champ de tulipes et elle
parle à ses fleurs. Au loin, un moulin. Le ciel est gris.
(en pleurant.)
Un homme arrive d’un pas décidé. Son visage est grave.
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