Le monde des plantes
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séance 1 Le monde des plantes Séquence 7 LES PLANTES POUSSENT DANS DES MILIEUX DIFFÉRENTS 1 2 3 © GDIS © CNED © CD PhotoDisc © CD PhotoDIsc 4 Observe attentivement ces photographies et réponds aux questions suivantes. • Quelle est leur couleur dominante ? • Quels éléments de la nature sont de cette couleur ? Indique où a pu être prise chaque photographie. Donne les raisons qui t’ont permis de répondre. • Les plantes représentées sur ces photographies sont-elles les mêmes ? • Le palmier peut-il pousser dans une mare ? • L’algue peut-elle pousser dans la forêt ? • Le nénuphar peut-il pousser sur une dune ? Je retiens Les plantes poussent dans des milieux très différents : • sur la terre, sur l’eau, dans l’eau… • dans des régions chaudes ou froides, sèches ou humides. 74 On ne trouve pas les mêmes plantes partout. Les plantes sont adaptées au milieu où elles vivent. Fichier d’activités Le domaine du vivant Le domaine de la matière et des objets CP © Cned - Académie en ligne séance Le monde des plantes 1 Séquence 7 LES PLANTES POUSSENT DANS DES MILIEUX DIFFÉRENTS Je réfléchis Recopie le nom de chaque plante de la liste suivante dans la colonne qui correspond à son milieu de vie. palmier hêtre nénuphar jonc cactus lierre fougère roseau ronce figuier de Barbarie LE DÉSERT LA FORÊT LA MARE Je vais plus loin Connais-tu les plantes représentées sur ces photographies ? Sais-tu où elles peuvent pousser ? Toutes les plantes vertes ont besoin de lumière pour vivre et se développer. Par contre, les lichens et les champignons ne sont pas des plantes vertes car ils peuvent vivre dans l’obscurité. © Cned - Académie en ligne Fichier d’activités Le domaine du vivant Le domaine de la matière et des objets CP 75 séance 2 Le monde des plantes Séquence 7 LES PLANTES ONT BESOIN D’EAU Observe ces deux photographies. 1 2 Photographie 1 • Quelle est la couleur dominante ? • Vois-tu des plantes sur cette photographie ? Photographie 2 • Quelles différences peux-tu observer par rapport à la photographie 1 ? • Qu’est-ce qui n’est pas visible sur la photographie 2, mais qui a permis aux plantes de se développer ? 1 2 Observe ces deux schémas. • Que manque-t-il à la plante du schéma numéro 2 pour pouvoir pousser aussi bien que celle du schéma numéro 1 ? Je retiens 76 Comme tous les êtres vivants, les plantes ont besoin d’eau pour vivre. L’eau est absorbée par les racines. Sans les racines, la plante se dessèche et meurt. Fichier d’activités Le domaine du vivant Le domaine de la matière et des objets CP © Cned - Académie en ligne séance Le monde des plantes 2 Séquence 7 LES PLANTES ONT BESOIN D’EAU Je réfléchis Complète : • en coloriant en bleu les racines, en marron la tige et en vert les feuilles ; • en écrivant au bon endroit les noms suivants : les racines, les feuilles, la tige Barre les mots qui ne conviennent pas. La plante absorbe l’eau par • la tige • les racines • les feuilles Pour vivre, les plantes vertes ont besoin • d’eau • de vent • de lumière Je vais plus loin Certaines plantes, comme le maïs, ont besoin de grandes quantités d’eau pour vivre et se développer. S’il n’y a pas assez d’eau dans le sol, les agriculteurs arrosent les plantes : c’est l’irrigation. © Cned - Académie en ligne Fichier d’activités Le domaine du vivant Le domaine de la matière et des objets 77 CP séance 3 Le monde des plantes Séquence 7 LES ARBRES Observe les photographies ci-dessous. sapin © CD PhotoDisc peuplier © CNED tilleul © CNED pin maritime © GDIS © GDIS chêne © CNED érable pin parasol olivier © CNED © CNED • Reconnais-tu ces arbres ? Les as-tu déjà rencontrés ? Où ? • Propose plusieurs classements possibles en expliquant comment tu as fait. Observe ces dessins d’un feuillu (arbre à feuilles) et d’un conifère (arbre à aiguilles). 78 feuillu 1 2 3 conifère 4 5 6 • À quelles saisons correspondent les dessins 1 et 4 ? 2 et 5 ? 3 et 6 ? • Quels changements constates-tu pour le feuillu ? • Observes-tu les mêmes changements pour le conifère ? Fichier d’activités Le domaine du vivant Le domaine de la matière et des objets CP © Cned - Académie en ligne séance Le monde des plantes 3 Séquence 7 Je retiens LES ARBRES Il existe deux grands groupes d’arbres : les feuillus et les conifères. La plupart des feuillus perdent leurs feuilles avant l’hiver ; la plupart des conifères restent verts. Ils gardent leurs aiguilles. Je réfléchis Colorie les dessins : • en vert s’ils concernent la famille des conifères, • en marron s’ils concernent la famille des feuillus. Je vais plus loin • La pomme est un fruit. D’après toi, le gland est-il aussi un fruit ? Tous les arbres donnent des fruits, mais nous ne les consommons pas tous. © Cned - Académie en ligne Fichier d’activités © GDIS. Le domaine du vivant Le domaine de la matière et des objets 79 CP séance 4 Le monde des plantes Séquence 7 DE LA FLEUR AU FRUIT Observe les photographies avant de répondre aux questions. 1 2 3 4 © J.-M. Labat/P.H.O.N.E. • Qu’observes-tu sur la photographie 1 ? • Qu’observes-tu sur la photographie 4 ? • En t’aidant des photographies 2 et 3, raconte ce qui a changé petit à petit. • Que peux-tu voir à l’intérieur de la gousse sur la photographie 4 ? Je retiens Les fleurs des plantes se transforment peu à peu pour donner des fruits. Tous les fruits proviennent donc d’une fleur qui s’est transformée. Le fruit formé contient des graines qui vont donner naissance à de nouvelles plantes. 80 Fichier d’activités Le domaine du vivant Le domaine de la matière et des objets CP © Cned - Académie en ligne séance Le monde des plantes 4 Séquence 7 DE LA FLEUR AU FRUIT Je réfléchis Numérote dans l’ordre les dessins pour raconter comment le fruit se forme. Complète les phrases avec les mots suivants : les graines la fleur le fruit • C’est le fruit qui contient • La fleur se fane avant de donner • Lorsque est formée, elle s’ouvre. Je vais plus loin • Où est l’abeille ? D’après toi, que fait-elle ? • Sais-tu comment s’appelle la poudre jaune que l’on voit sur la fleur ? C’est grâce au pollen transporté d’une fleur à l’autre par le vent, les abeilles… que la fleur peut se transformer en fruit. © Cned - Académie en ligne Fichier d’activités Le domaine du vivant Le domaine de la matière et des objets 81 CP séance 5 Le monde des plantes Séquence 7 DES PLANTES POUR SE NOURRIR Quels classements proposes-tu à partir de ces dessins ? Justifie tes réponses. cônes de pin © GDIS radis © PhotoDisc tomates © CD PhotoDisc poires © PhotoDisc haricots verts © PhotoDisc tulipes © PhotoDisc salades © PhotoDisc lichen © PhotoDisc • Cite deux plantes qui se mangent et deux plantes qui ne se mangent pas. Propose d’autres classements pour cette nouvelle série de dessins. mûres © GDIS glands © GDIS trèfle © CD PhotoDisc champignons de Paris © CD PhotoDisc poireaux © CD PhotoDisc châtaigne rose © CD PhotoDisc pomme de terre © CD PhotoDisc © CD PhotoDisc • Cite deux plantes qui se cultivent et deux plantes qui ne se cultivent pas. Je retiens 82 Certaines plantes se mangent, d’autres ne se mangent pas. Le plus souvent, l’homme cultive des plantes pour les manger, mais il peut aussi en trouver dans la nature. Certaines plantes sont cultivées pour la beauté de leurs fleurs et ne se mangent pas. Fichier d’activités Le domaine du vivant Le domaine de la matière et des objets CP © Cned - Académie en ligne séance Le monde des plantes 5 Séquence 7 DES PLANTES POUR SE NOURRIR Je réfléchis Écris au bon endroit dans le tableau les noms des plantes qui sont sur la page de gauche. Essaye d’en trouver d’autres. Plantes qui se mangent Plantes qui ne se mangent pas Plantes que l’on cultive Plantes qui poussent dans la nature Pour chaque dessin, colorie la partie de la plante qui se mange. Je vais plus loin • Connais-tu ces deux champignons ? • Sais-tu si l’on peut les manger ? L’amanite tue-mouche pousse dans la nature mais ne peut pas être mangée. Elle n’est pas comestible, on dit qu’elle est toxique. © Cned - Académie en ligne Fichier d’activités Le domaine du vivant Le domaine de la matière et des objets CP 83
