Plan de cours Cours: Science & Technologie Cycle : 2 Secondaire : 3 Date: Mardi, le 25 NOV. 2014 Durée : 50 min Sujet: Le système nerveux- Introduction Objectif a amélioré, visée par cette leçon: donner plus de chance aux élèves de participer et donner leur opinion/partager leur observations (STRATÉGIES) Objectif d’apprentissage: Les élevés seront introduit au système nerveux a travers des différents petits exercices, clips et exemples. Ils vont apprendre l’importance du système nerveux et certaines applications (illusions, conditionnent et dommage). Les élèves seront encouragés a partager leurs expériences et opinions. Progression des apprentissages au secondaire- Science et Technologie parcours de formation générale: (KNOWLEDGE) Les connaissances visées par l’unité sur le system nerveux: 1. Identifier les parties du système nerveux central (encéphale, moelle épinière) 1.1. Expliquer le rôle du système nerveux central (ex. : gestion des comportements complexes et traitement des informations sensorielles et des réponses associées) 1.2. Décrire les fonctions de l’encéphale et de la moelle épinière 2. Système nerveux périphérique 2.1. Neurone 2.1.1.Identifier les principales parties d’un neurone (synapse, axone, dendrite) 3. Expliquer le rôle du système nerveux périphérique (transport de l’influx nerveux des sens vers l’encéphale et de l’encéphale vers les muscles) 4. Influx nerveux 4.1. Associer les nerfs au transport de l’influx nerveux 4.2. Distinguer l’acte volontaire de l’arc réflexe 5. Récepteurs sensoriels Les concepts visent à la compréhension: Tout ce que nous avons appris jusqu'à présent, et tout ce que nous allons apprendre prochainement ce passe dans notre système nerveux, et aussi grâce à celui-ci. Le système nerveux reçoit de grandes quantités d’informations et par la suite renvoie de l’information partout dans notre corps afin que nous puissions fonctionner et être qui nous sommes. Le cerveau surveille et réagit aux changements dans notre environnement et c’est grâce à nos cinq sens que nous percevons ces changements. Le cerveau peut être conditionnée a travers l’explication de la boite a Skinner et il peut être endommagée ce qui cause des importante changements comme l’exemple de Phineas Gage. (SKILLS) Les élèves seront capable de faire leur propre lien et comprendre le fonctionnement subconscient quotidien du cerveau. Langage scientifique visée par cette unité: • Cerveau, Moelle épinière, Système nerveux central, Nerfs périphériques, Système nerveux périphérique, cellules nerveuses, neurones, dendrites, axone, synapse, stimulus, influx nerveux, excitable, conductible nerveux, amitotique, Quadriplégique, Maladie de Parkinson, neurotransmetteurs, terminaisons neuronales, Neurones sensitifs, Neurones moteurs, Neurones d’association/Inter neurones, Nerfs crâniens, Nerfs rachidiens, Système nerveux, Nerfs crâniens, Nerfs rachidiens, Cervelet, Tronc cérébral, reflexe rapide et involontaire. Equipment/ressources/matériel: projecteur, présentation sur Smart Bord de la présentation sur le système nerveux notes d’élèves a remettre Plan de leçon: Structure Introduction Objectif d’apprentissage Activités 60 secondes prendre les présences expliquer le plan de cours Durée 1 min 2 min 2 min Total: 5 min introduire le sujet du système nerveux en leur demandant ce qu’ils savent déjà brièvement parler de la fonction du système nerveux en relation a notre environnement et nos 5 sens Activité des 5 sens Exemples des différentes illusions qui trompent le system nerveux Explique le Conditionnement en parlent de l’expérience de Skinner et la boite (3 vidéo clips) Parler brièvement de Phinneas Gage pour introduire l’endommagement du cerveau. o conclure en résumant le cours et expliquer le devoir pour le prochain cours o 35 min o 5 min Total: 50 min Difficultés à prévoir: Contrainte de temps: c’est la journée des vaccinations, alors je dois m’assurer que lorsqu’ils reviennent je leur indique ou nous sommes rendu afin qu’ils puissent suivre les élèves peuvent avoir beaucoup de commentaire concernant les illusion optique ou beaucoup d’expériences personnelles a partager o au besoin passer un exemple et annoncer qu’ils peuvent les regarder a nouveau a la maison car la présentation sera sur edmodo. être préparé pour des questions des élèves concernant des sujets reliés à la thématique mais non essentiels comme : o Es ce que le cerveau c’est un organe o Pourquoi les cellules nerveuses ne se régénèrent pas? o Combien de temps ca prend au cerveau de comprendre un signal? o Comment fonctionnent les illusions en détails? Devoir: Lire les pages correspondantes dans le manuel p. 132 Composer une question relative au système nerveux à remettre au prochain cours Évaluation: Encours –en posant des questions En corrigeant les devoirs Test, Mardi prochain le 4 Novembre Commentaires/Notes :