Plan de cours

Plan de cours
Cours: Science & Technologie
Cycle : 2 Secondaire : 3
Date: Mardi, le 25 NOV. 2014 Durée : 50 min
Sujet: Le système nerveux- Introduction
Objectif a amélioré, visée par cette leçon:
 donner plus de chance aux élèves de participer et donner leur opinion/partager leur
observations
(STRATÉGIES) Objectif d’apprentissage:
Les élevés seront introduit au système nerveux a travers des différents petits exercices, clips et
exemples. Ils vont apprendre l’importance du système nerveux et certaines applications (illusions,
conditionnent et dommage). Les élèves seront encouragés a partager leurs expériences et opinions.
Progression des apprentissages au secondaire- Science et Technologie parcours de formation générale:
(KNOWLEDGE) Les connaissances visées par l’unité sur le system nerveux:
1. Identifier les parties du système nerveux central (encéphale, moelle épinière)
1.1. Expliquer le rôle du système nerveux central (ex. : gestion des comportements
complexes et traitement des informations sensorielles et des réponses associées)
1.2. Décrire les fonctions de l’encéphale et de la moelle épinière
2. Système nerveux périphérique
2.1. Neurone
2.1.1. Identifier les principales parties d’un neurone (synapse, axone, dendrite)
3. Expliquer le rôle du système nerveux périphérique (transport de l’influx nerveux des sens
vers l’encéphale et de l’encéphale vers les muscles)
4. Influx nerveux
4.1. Associer les nerfs au transport de l’influx nerveux
4.2. Distinguer l’acte volontaire de l’arc réflexe
5. Récepteurs sensoriels
Les concepts visent à la compréhension:
Tout ce que nous avons appris jusqu'à présent, et tout ce que nous allons apprendre prochainement ce
passe dans notre système nerveux, et aussi grâce à celui-ci. Le système nerveux reçoit de grandes
quantités d’informations et par la suite renvoie de l’information partout dans notre corps afin que nous
puissions fonctionner et être qui nous sommes.
Le cerveau surveille et réagit aux changements dans notre environnement et c’est grâce à nos cinq sens
que nous percevons ces changements. Le cerveau peut être conditionnée a travers l’explication de la
boite a Skinner et il peut être endommagée ce qui cause des importante changements comme l’exemple
de Phineas Gage.
(SKILLS)
 Les élèves seront capable de faire leur propre lien et comprendre le fonctionnement
subconscient quotidien du cerveau.
Langage scientifique visée par cette unité:
• Cerveau, Moelle épinière, Système nerveux central, Nerfs périphériques, Système nerveux
périphérique, cellules nerveuses, neurones, dendrites, axone, synapse, stimulus, influx
nerveux, excitable, conductible nerveux, amitotique, Quadriplégique, Maladie de Parkinson,
neurotransmetteurs, terminaisons neuronales, Neurones sensitifs, Neurones moteurs,
Neurones d’association/Inter neurones, Nerfs crâniens, Nerfs rachidiens, Système nerveux,
Nerfs crâniens, Nerfs rachidiens, Cervelet, Tronc cérébral, reflexe rapide et involontaire.

Equipment/ressources/matériel:
 projecteur, présentation sur Smart Bord de la présentation sur le système nerveux
 notes d’élèves a remettre
Plan de leçon:
Structure
Activités
Durée
Introduction
 60 secondes
 1 min
 prendre les présences
 2 min
 expliquer le plan de cours
 2 min
Total: 5 min
Objectif
d’apprentissage
 introduire le sujet du système nerveux en leur demandant ce qu’ils
savent déjà
 brièvement parler de la fonction du système nerveux en relation a
notre environnement et nos 5 sens
 Activité des 5 sens
 Exemples des différentes illusions qui trompent le system nerveux
 Explique le Conditionnement en parlent de l’expérience de Skinner
et la boite (3 vidéo clips)
 Parler brièvement de Phinneas Gage pour introduire
l’endommagement du cerveau.
o 35 min
o conclure en résumant le cours et expliquer le devoir pour le
prochain cours
o 5 min
Total: 50 min
Difficultés à prévoir:
Contrainte de temps:
 c’est la journée des vaccinations, alors je dois m’assurer que lorsqu’ils reviennent je leur indique
ou nous sommes rendu afin qu’ils puissent suivre
 les élèves peuvent avoir beaucoup de commentaire concernant les illusion optique ou
beaucoup d’expériences personnelles a partager
o au besoin passer un exemple et annoncer qu’ils peuvent les regarder a nouveau a la
maison car la présentation sera sur edmodo.
 être préparé pour des questions des élèves concernant des sujets reliés à la thématique mais
non essentiels comme :
o Es ce que le cerveau c’est un organe
o Pourquoi les cellules nerveuses ne se régénèrent pas?
o Combien de temps ca prend au cerveau de comprendre un signal?
o Comment fonctionnent les illusions en détails?
Devoir:
 Lire les pages correspondantes dans le manuel p. 132
 Composer une question relative au système nerveux à remettre au prochain cours
Évaluation:
 Encours –en posant des questions
 En corrigeant les devoirs
 Test, Mardi prochain le 4 Novembre
Commentaires/Notes :