INTITULE DE L`ACTION : Une clé "Mythologie" pour favoriser la

INTITULE DE L’ACTION : Une clé "Mythologie" pour favoriser la continuité des
apprentissages de l'école au lycée
DEBUT ET FIN PREVUS DE L’ACTION : début septembre 2011
ECOLE/ETABLISSEMENT : Réseau ECLAIR de la Marquisanne
Adresse : Rue Belle Visto, 83200 TOULON.
Tél. : [phone]
Télécopie : 04 94 92 91 57
Mél : [e-mail]
Site : http://www.ac-nice.fr/college-marquisanne/
Chef d’établissement : Monsieur Michel Desault
REFERENT DE L’ACTION :
Nom : Vernozy
Prénom : Odile
Statut : Professeur certifié
Nom : Manchet
Prénom : Claude
Statut : Professeur des Ecoles, préfet des études sur le réseau Eclair
EQUIPE ENGAGEE :
Nom – Prénom – Grade - Discipline :
Les professeurs de Lettres du collège et les professeurs des écoles du réseau Eclair de
CM1-CM2 volontaires

DESCRIPTIF/RESUME de l’action :
La réalisation d’un « cartable virtuel » « Mythologie » installé sur une clé USB
individuelle matérialisera les engagements dans l’action du réseau visant une entrée dans
la culture efficiente notamment par le biais de différentes modalités d’exploitation du
fonds mythologique, et l’acquisition de ce fonds pour les élèves des classes concernées.
Cette clé assurera aussi une lisibilité des parcours et des acquis individuels.
PUBLIC concerné :
Les élèves scolarisés dans le réseau Eclair
OBJECTIF(S) poursuivi(s):
- Favoriser l’entrée dans la culture
- Favoriser la réussite des élèves
- Favoriser la fluidité des parcours
- Favoriser l’acquisition des compétences « Maitrise de la langue » et « Culture
humaniste » du socle commun
- Favoriser les échanges entre les professeurs du 1er et du 2d degré
MODALITES de mise en œuvre :
Poursuite de l’action « Mythologie » dans le 1er degré pour les professeurs du réseau
volontaires
Réunion et rencontres professeurs des écoles-professeurs du collège
Création de ressources ou/et de productions
Evénements communs sur le thème
Partenaires et contenu des partenariats :
Radio Active, ouvre son antenne à une émission « Parole d’écoles » dans laquelle peut
être diffusé le travail issu de l’action.

EVALUATION/INDICATEURS :
Les acquis des élèves sont évalués par les évaluations nationales dans le 1er degré,
résultats connus et consultables, à l’entrée en 6e par un test commun, et par le résultat
au DNB.
CSP des élèves de l’Eclair
Résultats des élèves en Français
Evaluation des capacités et connaissances dans C1 et C5
Pour mesurer les résultats de l’action :
- Au niveau des élèves, les indicateurs restent les mêmes pour l’évaluation des
résultats, et seront confrontés à ceux d’élèves n’ayant pas vécu l’action, le tout sur un
suivi de cohorte rigoureux.
- Au niveau des enseignants : nombre de professeurs engagés année après année,
nombre d’activités et nature de ces activités, analyse du contenu des clés. Evaluation de
l’action en termes par les acteurs. Auto-évaluation de leur contribution à l’action
- Au niveau des pilotes : suivi par Mme Manchet pour le 1er degré, par Mme Cauchi-
Bianchi pour le 2d, élaboration d’outils de suivi commun, confrontation et analyse des
résultats.
RECIT d’expérience (il permet de retracer le déroulement du projet, de
reconstituer les différentes étapes de l’action) :
Le collège la Marquisanne est passé en Eclair avec les écoles afférentes. Dans les écoles
de la circonscription, des maitres étaient engagés dans une action « Mythologie » avec
M. Salmon depuis quelques années. L’observation croisée avec Mme Cauchi-Bianchi de
séances de cette action, a donné l’idée d’une action de réseau qui prolongerait, dans le
second degré, l’action lancée dans le 1er degré.
Le présupposé de l’action du 1er degré était que la méconnaissance du fonds
mythologique pénalisait les élèves du RAR, notamment, pour les apprentissages culturels
et linguistiques du collège et que son acquisition, par les détours de divers ordres,
permettrait des progrès dans les connaissances et compétences relatives aux
compétences C1 et C5, et faciliterait l’entrée en 6e en Français ainsi que les
apprentissages nécessaires à l’acquisition de ces mêmes compétences au palier 3.

L’entrée dans l’action des professeurs de Lettres du collège permet d’envisager une
continuité de l’apprentissage culturel ainsi qu’une analyse des résultats de l’action
engagée dans le 1er degré à N+1, N+2, etc…
L’action s’est poursuivie dans le 1er degré et a été proposée en interdegré lors d’une
rencontre, pilotée par l’IEN et l’IA-IPR de Lettres, réunissant les PE engagés et des
professeurs de Lettres du collège. Chacun des professeurs des écoles a pu faire la
synthèse de son exploitation du fonds mythologique et son utilisation du Messager
d’Hermès de Muriel Sacks. Les professeurs de Lettres ont mis en lumière la place de la
mythologie dans les programmes du collège. Des pistes de travail communes ont été
lancées.
Dans l’année, un professeur, Mme Tornare, a engagé ses classes de 6e dans un travail
coordonné avec deux professeurs des écoles (Mme Brunet et Mme Abella). Des
échanges, un projet commun et des rencontres ont débouché sur l’écriture d’épisodes
nouveaux de l’Odyssée : « Notre Odyssée ». Le professeur d’Arts Plastiques, Mme Bara
s’est aussi engagée dans cette action. Une journée antique a permis d’exposer les
réalisations d’arts plastiques en lien avec ce projet, les textes réalisés. Les écrits
n’ayant pas servi à l’écriture collective seront lus et diffusés sur Radio Active.
La réalisation d’un « cartable virtuel » « Mythologie » installé sur une clé USB
individuelle qui devait matérialiser les engagements dans l’action et l’acquisition du fonds
pour les élèves des classes concernées n’a pas encore pu voir le jour. Chaque enseignant
du réseau engagé dans l’action devait contribuer à ce « cartable virtuel » dans le cadre
de ses programmes, de ses choix, et des activités qu’il créera. Les traces et/ou
productions seront sollicitées à la rentrée pour être conservées, comme prévu, dans un
cartable virtuel qui sera chargé sur chacune des clés individuelles en fin d’année.
BILAN/ANALYSE de l’action (incidences sur les pratiques et sur les acteurs,
résultats obtenus…):
L’ouverture au 2d degré a relancé l’action « mythologie » dans le 1er degré en ouvrant
des pistes plurielles et en montrant l’importance de ces acquisitions culturelles pour la
réussite au collège.
Les échanges entre enseignants ont permis un développement de la connaissance des
contenus enseignés par chacun, mais aussi des pratiques de chacun puisque des visites
d’observation se sont organisées entre certains professeurs.

Les professeurs qui ont imaginé l’action commune ont été sollicités pour une
présentation de leur action à l’ESEN dans le cadre du séminaire inter- académique Eclair
d’avril 2012. La valorisation de ce travail a été une reconnaissance méritée. De vrais
liens professionnels sont nés entre eux.
Les élèves engagés dans les différentes actions présentées lors de la « journée
antique » ont été explicitement sensibles à la cohérence du travail et du parcours.
Des actions sont envisagées pour la rentrée 2012 par l’ensemble des professeurs de
lettres.
L’année à venir permettra d’autres effets et d’autres analyses.
FREINS et LEVIERS dans la mise en œuvre de l’action :
Freins :
Les contraintes liées aux services et aux emplois du temps dans les deux degrés.
Les contraintes nées de l’observation et de l’évaluation du dispositif Eclair (visites d’IG,
visite du chargé de la mission Eclair au plan national, présentations nationales,
académiques et départementales du réseau)
La difficulté technique dans la création d’un ENT de réseau
Leviers :
L’explicitation du sens commun et la finalité partagée
Le soutien des inspecteurs et du principal du collège