Pistes pour organiser l`apprentissage en tenant compte du

PI S TES PO U R O RGANI S ER L’APP RENT I SS AG E
EN TENANT CO MP TE DU FON CT ION NEM ENT DU CER VEAU
Le ce rve au ai me appre ndre ! Les re che rche s en ne uro-sci e nce ont pe r mi s d’i de nti fi e r un certai n
nombre de facte urs qui facil i te nt l ’ appre nti ssage . On re trouve ce rtai ns de ces facte ur s ci -dessous.
Le cerveau a besoin de se sentir en
sécurité pour être à son meilleur.
Organisez un environnement de classe
qui assure la sécurité sur les plans
émotionnel, physique et intellectuel.
Les rituels positifs assurent un important
sentiment de prévisibilité et offrent des
possibilités de gérer les états émotionnels.
Le cerveau fonctionne
mieux avec des acides
aminées (protéines) et
des sucres (le fructose est
préférable). Mangez des
œufs, du poisson, des
noix, des aliments verts et
des fruits.
Le corps humain
travaille et pense
mieux lorsque sa
diète liquide
quotidienne
comprend de
8 à 12 verres
d’eau fraîche.
Nos remerciements à Monsieur Gervais Sirois du CEDEP inc. pour nous autoriser à déposer ce document sur notre site.
CEDEP inc., 40 Des Flandres, Rimouski Tél. 418-725-4076 Télécopieur : 418-721-3896, [email protected]
Mise en pages : Nicole Richard, C.S. des Affluents.
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Enseignez et évaluez en incluant les 8 façons d’être intelligent :
logico-mathématique, interpersonnelle,
corporelle-kinesthésique, musicale-rythmique, intrapersonnelle,
verbo-linguistique, visuelle-spatiale et naturaliste.
Le cerveau aime les expériences émotionnelles.
En fait, à chaque fois, il libère des
« cocktails chimiques » pour s’assurer que vous
allez vous les rappeler.
Assurez-vous que vos élèves ont été exposés
au sujet étudié longtemps avant qu’ils en aient
réellement besoin :
des heures ou des semaines à l’avance.
Le cerveau pense
en couleur, donc
utilisez des couleurs
dans vos notes, vos
transparents, au
tableau, etc. Cela
rehausse la capacité
d’attention et de
rappel.
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Un grand nombre d’élèves
bénéficient de l’immense
pouvoir des images
visuelles intenses.
Au début de toute unité, assurez-vous que
vous offrez un survol préliminaire du sujet
étudié, tant sur le plan visuel qu’auditif et
kinesthésique.
Évitez la simple méthode verbale « par cœur ». Utilisez les
stratégies de mémorisation complexes qui font appel à des
changements de lieu, à des émotions intenses, à des dessins ou
autres supports visuels, à des présentations, à de l’écrit, à des
cartes d’organisation d’idées ou à de l’argumentation.
Avant d’introduire un nouveau contenu notionnel,
demandez à vos élèves ce qu’ils savent du sujet. Puis au
fur et à mesure de l’apprentissage, vérifiez comment ils
sont capables de relier les nouvelles connaissances à leurs
connaissances antérieures. La représentation personnelle
qu’ils se font des nouvelles notions est importante et elle
vous permet de vérifier s’ils sont sur la bonne voie.
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Assurez-vous de réviser la matière après 10 minutes (entre pairs peut-être),
après 2 jours (carte d’organisation d’idées ou présentations),
et après 7 jours (à l’écrit, présenter ou débattre de …)
Utilisez la musique comme fond sonore
(la musique baroque est la meilleure),
ou pour stimuler (en excitant). Utilisez le
classique pour stimuler l’énergie et le
romantique pour créer le « mood ».
Le cerveau retient l’information fondue dans le
mouvement, les sons et les lieux.
Les jeux de rôles sont très efficaces pour les
« apprenants kinesthésiques ».
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Le pouvoir des suggestions positives permet, à
l’occasion de rappeler aux élèves qu’ils sont
capables, dignes de confiance, intelligents et
qu’ils ont l’esprit ouvert. Cela comprend aussi
le langage du corps, les posters positifs et les
interactions en classe.
En harmonisant les actions et les mots,
les élèves reçoivent moins
de doubles messages.
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