Enseigner la grammaire au cycle 3

CDDP Aube
Novembre 2012
Enseigner la grammaire au cycle 3
Classes et fonctions grammaticales au quotidien : cycle 3.
Haas, G. / Lorrot, D. / Moreau, P. CRDP de Bourgogne, 2007. Cote : 375.124 CLA
Démarche d'apprentissage s'appuyant sur les travaux de Britt-Mari Barth : si l'abstraction des notions
grammaticales agit comme un obstacle, il s'agira plutôt de confronter l'élève à des exemples positifs et
négatifs pour construire progressivement les notions abstraites de la langue (classes de mots ou de
fonctions). Notions abordées : nom, verbe, phrase, déterminants, adjectifs, pronoms, prépositions,
sujet, compléments du verbe (attribut, COD, COI), complément circonstanciel, expansions du nom
(adjectif épithète, relative, complément du nom). Les activités sont classées par niveaux de classes :
CE2, CM1, CM2.
Pour enseigner la grammaire. 2, Textes et pratiques
Tomassone, Roberte / Petiot, Geneviève. Delagrave, 2002. ISBN 2-206-08567-4 Cote : 375.124 TOM
Eléments concrets pour aborder une question de grammaire, pour définir son utilité et sa méthode
d'enseignement. A partir d'un corpus de 200 textes (regroupés sur le CD-ROM), propositions
d'analyses et d'illustrations de contenus grammaticaux. L'énonciation et le discours (notion de
personne, temps, énonciation historique). Le discours et le texte (choix du thème, modalités,
modalisation). Le texte (plans, sens, linéarité, mise en page). Index des termes.
Faire de la grammaire au CE2 cycle 3
Picot, Françoise / Pignon, Marie-Louise. CRDP de Champagne-Ardenne, 2009. Cote : 375.124 PIC
Activités pédagogiques pour étudier la langue, identifier les éléments qui la composent, les nommer,
en apprendre le fonctionnement. Répartition sur 5 périodes : pour chaque semaine, détail des
séquences de grammaire et de conjugaison et propositions d'activités de vocabulaire.
Réinvestissement possible des notions abordées dans la semaine par une situation simple de
production écrite (se complexifiant au fil de l'année). Exercices de consolidation. Evaluation à la fin
de chaque période. Exercices supplémentaires, différenciés en fonction des acquis des élèves à
l'adresse http://www.crdp-reims.fr/grammairece2
Faire de la grammaire au CM1 cycle 3.
Pignon, Marie-Louise / Picot, Françoise. CRDP de Champagne-Ardenne, 2010 Cote : 375.124 PIG
Outil pratique pour la mise en oeuvre d'un enseignement structuré de la grammaire, de la conjugaison
et de l'orthographe grammaticale. Activités pédagogiques pour étudier la langue, identifier les
éléments qui la composent, les nommer, en apprendre le fonctionnement. Répartition sur 5 périodes :
pour chaque semaine, détail des séquences de grammaire et de conjugaison et propositions d'activités
de vocabulaire. Réinvestissement possible des notions abordées dans la semaine par une situation
simple de production écrite (se complexifiant au fil de l'année). Exercices de consolidation. Evaluation
à la fin de chaque période. Exercices supplémentaires, différenciés en fonction des acquis à l'adresse :
http://www.crdp-reims.fr/grammairecm2
Faire de la grammaire au CM2 cycle 3
Picot, Françoise / Hervé, Loïc.CRDP de Champagne-Ardenne, 2010. Cote : 375.124 PIC
Outil pratique pour la mise en oeuvre d'un enseignement structuré de la grammaire, de la conjugaison
et de l'orthographe grammaticale. Activités pédagogiques pour étudier la langue, identifier les
éléments qui la composent, les nommer, en apprendre le fonctionnement. Répartition sur 5 périodes :
pour chaque semaine, détail des séquences de grammaire et de conjugaison et propositions d'activités
de vocabulaire. Réinvestissement possible des notions abordées dans la semaine par une situation
simple de production écrite (se complexifiant au fil de l'année). Exercices de consolidation. Evaluation
à la fin de chaque période. Exercices supplémentaires, différenciés en fonction des acquis à l'adresse :
http://www.crdp-reims.fr/grammairecm2

CDDP Aube
Novembre 2012
Faire de la grammaire en cours double : CM1 CM2
Pignon, Marie-Louise / Picot, Françoise..CRDP de Champagne-Ardenne, 2012. Cote : 375.124 PIG
Apprentissage de la grammaire et de la conjugaison en lisant, écrivant et manipulant la langue. Les
contenus du programme sont répartis sur cinq périodes, qui couvrent toute l’année scolaire. Chaque
semaine, à partir d’un texte commun aux élèves de CM1 et de CM2, un travail est proposé sur : les
phrases du texte, les fonctions dans la phrase, les groupes nominaux et leurs constituants, les classes
de mots. Ces activités sont complétées par des suggestions en vocabulaire et une situation de
production écrite en lien direct avec le texte étudié. A la fin de chaque période, une évaluation permet
de vérifier si les notions grammaticales étudiées sont acquises. Activités, exercices, synthèses,
collectes et évaluations sont différenciés en fonction des contenus notionnels assignés au CM1 et au
CM2. Exercices supplémentaires sur www.cndp.fr/crdp-reims/grammairecm1 et sur
www.cndp.fr/crdp-reims/grammairecm2
Quelle grammaire enseigner ?
Pellat, Jean-Christophe. Hatier, 2009. Cote : 375.124 QUE
Propose des clarifications notionnelles et des éclaircissements terminologiques étayés d'exemples
précis. Réflexion générale sur les rapports entre grammaire et linguistique, sur les outils linguistiques,
ainsi que sur l'évolution des programmes de français au primaire. Clarifications en grammaire,
orthographe et lexique (grammaire de phrase, grammaire de texte et analyse du discours,
orthographe et ponctuation, lexique).
Grammaire de phrase : approche expérimentale et parcours différenciés d'exercices cycle 3 :
fichier et guide du maître
Avril, Séverine. Jocatop, 2009. ISBN 978-2-91774-215-0 Cote : 375.124 AVR
Activités pour amener l’élève à comprendre comment se construit une phrase afin qu'il mette ses
connaissances au service de l'expression écrite. Travail autour de la phrase, des propositions, des
classes de mots, des fonctions de mots. Une approche expérimentale des notions de grammaire. Des
parcours différenciés en fonction du niveau des élèves (pour les classes à plusieurs niveaux, pour
adapter les séquences de remédiation).
50 activités ritualisées pour l'étude de la langue française, du cycle 2 au collège.
Garcia Debanc, Claudine. CRDP de Midi-Pyrénées, 2008. Cote : 375.120.1 GAR
Démarche de découverte proposant des activités qui permettent d'opérer des classements, de dégager
des ressemblances et des différences, de repérer des régularités, de fixer des procédures et des
connaissances. Outil pour la mise en place des automatismes nécessaires pour la lecture et l'écriture :
importance de la ritualisation des activités pour favoriser la répétition et la reprise (inspiration des
jeux littéraires oulipiens).
Faire réussir les élèves en français à l'école et au collège : des pratiques en grammaire,
conjugaison, orthographe, productions d'écrits
Dion, Jeanne / Serpereau, Marie. Delagrave, 2009. Cote : 375.120.1 DIO
Deux grandes parties : Etudier / observer la langue pour la maîtriser (grammaire, orthographe,
conjugaison) Comprendre la langue en l'utilisant (expression écrite) Aide à la mise en oeuvre avec des
exemples. Rappels historiques et apports théoriques.
Le singulier et le pluriel : 100 activités de réécriture de la GS au CM2.
Hachette, 2008. ISBN 97862-01-171108-3 Cote : 375.124 SIN
100 activités de réécriture de textes courts pour les cycles 2 et 3, permettant aux élèves d'acquérir des
automatismes pour appliquer les transformations du singulier au pluriel. Développement de leurs
capacités d'observation, repérage, comparaison. Amélioration de leurs capacités réflexives sur la
langue. Les textes proposés sont sur le CD-Rom et peuvent être imprimés pour la classe.

CDDP Aube
Novembre 2012
Le masculin et le féminin : 100 activités de réécriture de la GS au CM2.
Hachette, 2008. ISBN 978-2-01-171081-9 Cote : 375.124 MAS
Activités pratiques de réflexion et de production sur la connaissance du genre et les conditions de son
utilisation dans le groupe nominal. Les activités de réécriture permettent aux élèves d'acquérir les
automatismes pour appliquer les transformations du masculin au féminin et de développer leurs
capacités à observer, repérer, comparer, élargir les champs lexicaux, améliorer leur compréhension
en lecture et leurs capacités réflexives. Textes sur le cédérom.
Problèmes de grammaire pour le cycle 3 : enseigner la langue par l'observation, la réflexion et le
débat : fiches photocopiables.
Dourojeanni, Dominique / Quet, F. Hatier, 2007. ISBN 978-2-218-92645-7 Cote : 375.124 DOU
Situations pédagogiques pour mettre en place les notions essentielles de la grammaire de la phrase.
Pour chaque séquence : un texte ou une collection de phrases, une proposition de manipulation
(réécriture, classement, comparaison...), une situation problème, un débat.
Je construis ma grammaire : deuxième cahier : pour les dyslexiques, les débutants de tout âge,
les élèves en difficulté.
Kettela, Agnès. Tom pousse, 2009. ISBN 978-2-353-45022-0 Cote : GR.CE.TOM 2009
Méthode passant par une représentation concrète, avec des manipulations simples, pour permettre à
l'élève d'accéder à l'abstraction en respectant son rythme d'apprentissage. Le classement des éléments
de la grammaire : rôle et fonction du mot dans la phrase.
Expliquer la grammaire : comprendre les concepts de la langue.
Sautot, Jean-Pierre / Lepoire-Duc, Solveig. CRDP de Grenoble, 2010. Cote : 375.124 SAU
Outil pour faire le lien entre les grands types de discours (décrire, raconter, expliquer) et les
instructions officielles de 2008 (nature, fonction, conjugaison...). Propositions d'activités et d'outils
pour faire la classe en français : résoudre des problèmes de langue, analyser la phrase, raconter,
conjuguer, décrire. Activités langagières (dire, lire, écrire) permettant d'amener les élèves aux
concepts grammaticaux qui les aideront à mieux communiquer. Evaluation.
Un jour, un mot : ateliers quotidiens pour l'observation réfléchie de la langue cycles 2 et 3
Léon, Renée. Hachette, 2005. ISBN 2-01-170841-9 Cote : 375.120.1 LEO
Activités quotidiennes courtes et ludiques pour travailler la grammaire, la conjugaison, le
vocabulaire, l'orthographe des mots, leur histoire, leur construction, leur nature, leur fonction.
Situations variées pour observer, manipuler, chercher et réfléchir.
650 exercices de grammaire et de conjugaison : 2 niveaux d'exercices pour l'aide personnalisée
et l'approfondissement niveau CM
Leclec'h-Lucas, Janine / Lucas, Jean-Claude. Hachette, 2011. Cote : F.CM.HAC 2011
Exercices méthodiques sur les outils de la langue : la phrase, les classes de mots, les fonctions, le
verbe, les accords. Aide personnalisée, remédiation et approfondissement.
Articuler production d'écrit et grammaire.
Péret, Claudie / Cardo, Jean. Delagrave, 2007. ISBN 978-2-206-01224-7 Cote : 375.121.1 PER
Réflexion sur la langue, objet ou moyen d'enseignement. L'écriture à l'école : de l'exercice scolaire au
projet d'écriture. La mise en mots du texte. Pistes pour mettre en oeuvre les programmes.
Travailler autrement en grammaire cycle 3 CE2.
CDDP de la Marne, 1999. ISBN 2-7418-0032-4 Cote : 375.124 TRA
Toute une année de grammaire au CE2 : pour chaque bimestre, exposé des intentions pédagogiques,
les activités. Cahier de l'élève, recueil d'exercices supplémentaires, livret d'accompagnement.

CDDP Aube
Novembre 2012
Travailler autrement en grammaire cycle 3 CM1.
CDDP de la Marne, 2000. ISBN 2-86633-326-8 Cote : 375.124 TRA
Toute une année de grammaire au CM1 : pour chaque bimestre, exposé des intentions pédagogiques,
les activités. Cahier de l'élève, livret d'accompagnement.
Travailler autrement en grammaire cycle 3 CM2.
CDDP de la Marne, 2000. ISBN 2-86633-335-7 Cote : 375.124 TRA
Toute une année de grammaire au CM2 : pour chaque bimestre, exposé des intentions pédagogiques,
les activités. Cahier de l'élève, livret d'accompagnement.