Titre de la SA02 : C`est comme ça que ça se passe ici Auteure

Titre de la SA02 : C’est comme ça que ça se passe ici
Auteure : Maria Aronson
Commission scolaire : CSDM
Durée approximative : 3 h 15 min
Domaines généraux de formation
Éducation et monde du travail
Vie personnelle et citoyenneté
Situations de communication
Salle de classe
Relations sociales
Intentions de communication
Compétences langagières
Compréhension orale
Compréhension écrite
Production orale
Production écrite
1. Comprendre une demande de renseignements personnels et y répondre (CO, PO)
2. Lire un formulaire d’inscriptions et y transcrire les renseignements (CÉ, PÉ)
3. Comprendre de l’information sur le fonctionnement de la classe (CO)
4. Comprendre une consigne (CO)
6. Comprendre, donner et demander des renseignements concernant l’identité (CO,
PO)
Francisation NIVEAU 1 LAN-1019-2
Des mots pour se présenter

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LAN-1019-2  Des mots pour se présenter  Francisation, niveau 1 – SA02
MATÉRIEL NÉCESSAIRE (aussi disponible en .doc)
SAVOIRS DU NIVEAU 1 À MOBILISER
Grammaire du texte
 Comprendre des textes informatifs O
 Produire des textes informatifs O
Grammaire de la phrase
Organisation de la phrase
 Reconnaitre que le sujet précède le prédicat (1, 3, 6) OÉ
 Reproduire l’ordre suivant dans des énoncés à mémoriser : sujet + prédicat (1,6, 8) OÉ
 Reconnaitre qu’un complément suit généralement le mot qu’il complète (3, 4, 6) OÉ
 Reconnaitre un attribut du sujet (6) OÉ
Types de phrases
 Distinguer la phrase interrogative de la phrase déclarative (6) OÉ
 Reconnaitre la phrase interrogative totale : (6) O
o Avec est-ce que
o Avec inversion des pronoms tu et vous de politesse
 Employer des phrases interrogatives totales avec est-ce que dans des énoncés à mémoriser (6) O
 Reconnaitre la phrase interrogative partielle : (1, 6) O
o Sans inversion, avec est-ce que
o Avec inversion du sujet nominal
o Avec inversion du sujet pronominal vous
 Distinguer la phrase impérative sans pronom complément de la phrase déclarative (6) O
Formes de phrases
 Distinguer la phrase négative de la phrase déclarative par la présence de (ne) …pas (4, 6) O
 Employer des phrases négatives avec (ne) … pas avec verbe au présent, sans pronom complément,
dans des énoncés à mémoriser (6, 8) O
 Reconnaitre la phrase emphatique avec sujet de 1re ou 2e personne du singulier disloqué à
gauche ou à droite (6) O
Guide de l’enseignant : N1_SA02_Guide.pdf
Horaire et règles du centre : N1_SA02_T1-1_HoraireRegles.pdf
Enregistrement – Horaire et règles du centre : N1_SA02_T1-1_HoraireRegles.mp3
Transcription - Horaire et règles du centre : N1_SA02_T1-1_HoraireReglesTrans.pdf
Exercice d’écart d’information sur les règles : N1_SA02_T1-2_EcartInfo.pdf
Fiches de présentation des personnages fictives : N1_SA02_T2-1_Fiches.pdf
Formulaire de la bibliothèque avec informations : N1_SA02_T2-2_Formulaire1.pdf
Formulaire de la bibliothèque (version vierge) : N1_SA02_T2-3_Formulaire2.pdf
Présentation PowerPoint – Diapos : N1_SA02_PowerPoint.pptx

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LAN-1019-2  Des mots pour se présenter  Francisation, niveau 1 – SA02
Phrases à construction particulière
 Reconnaitre le présentatif c’est (6) O
 Employer des phrases avec le présentatif c’est dans des énoncés à mémoriser (1, 6, 8) O
 Employer un sujet pronominal, un CD, un attribut du sujet (6, 8) O
 Utiliser le féminin des noms de profession dans des énoncés à mémoriser O (6) O
Déterminants non quantifiants possessifs
 Associer mon, ma, ton, ta, son, sa et votre de politesse à la bonne personne (1, 6) O
 Employer mon, ma, ton, ta dans des énoncés à mémoriser (1,6, 8) O
Déterminants quantifiants numéraux
 Employer des déterminants numéraux (6, 8) O
Pronoms personnels conjoints
 Reconnaitre je, j’, tu, il, elle, on, vous de politesse et vous pluriel (1, 6) O
 Employer les pronoms personnels conjoints sujets je, j’, tu (6, 8) O
Pronoms personnels disjoints
 Reconnaitre moi, toi et vous (6) O
 Employer moi et toi (6, 8) O
Pronoms interrogatifs
 Reconnaitre le pronom interrogatif inanimé qu’est-ce que (6) O
 Reproduire les structures suivantes de GV (noyau et expansions) dans des énoncés à mémoriser :
(6 ) O
o Verbe + GN
o Verbe + GPrép
o Verbe être + GN ou GAdj
Indicatif présent
 Reconnaitre être et avoir au singulier et avec le vous de politesse (1, 6) O
Impératif présent
 Reconnaitre quelques verbes à la 2e personne du singulier et du pluriel (4, 6) O
 Employer des GPrép introduisant un CI de lieu dans des énoncés à mémoriser : (6) O
o à + ville
o de + pays
 Employer les adverbes interrogatifs d’où, comment, où, combien dans des énoncés à mémoriser (6,
8) O
 Employer le coordonnant et (6, 8) O

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LAN-1019-2  Des mots pour se présenter  Francisation, niveau 1 – SA02
Éléments de phonétique
Système prosodique
 Reconnaitre que l’accent tonique apparait sur la dernière syllabe d’un mot isolé O
 Reconnaitre l’intonation de la phrase déclarative et de la phrase interrogative O
 Reconnaitre l’enchainement consonantique et l’enchainement vocalique O
 Reconnaitre la liaison entre le déterminant et le nom O
 Reconnaitre la liaison analogique avec être aux première et deuxième personnes du singulier +
attribut du sujet O
Système vocalique
 Discriminer les voyelles /a/, /i/ et /u/ O
 Produire les voyelles /a/, /i/ et /u/ O
 Comprendre que le e n’est généralement pas prononcé en finale de mot ou en syllabe intérieure
de mot s’il se trouve après une seule consonne OÉ
Système consonantique
 Discriminer les semi-consonnes /j/ et /w/ et les consonnes /p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /m/, /n/, /l/ et /r/ O
 Produire les consonnes /p/, /t/, /k/, /m/ et /n/ O
Lexique
Inscription
 Nom, prénom OÉ
 Titre de civilité OÉ
 Adresse OÉ
 Numéro de téléphone, numéro de cellulaire OÉ
 Adresse électronique, courriel OÉ
 Abréviations usuelles : n°, app., av., boul., C.P., Prov., QC; F, H; M, F; Tél; h; NAS OÉ
 Jour, mois, année, date OÉ
 Date de naissance OÉ
 Nombres OÉ
Salle de classe
 Objets courants et routine dans la salle de classe O
 Heure, horaire OÉ
Relations sociales
 Nationalité OÉ
 Origine OÉ
 Langue OÉ
 Profession OÉ
 État civil OÉ
 Famille immédiate : enfant, nombre d’enfants, fils, garçon, fille OÉ

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LAN-1019-2  Des mots pour se présenter  Francisation, niveau 1 – SA02
Verbes
Commencer, finir O
Avoir, être, venir de O
Énoncés à mémoriser
 Consignes et règlements : levez-vous, assoyez-vous, venez, allez, prenez, déposez, écrivez, épelez, écoutez,
regardez, répétez (à la 2e personne du singulier et du pluriel) O
 Consignes et règlements O
 Salutations O
 Politesse, excuses, pardon, s’il vous plait O
 Remerciement : merci, de rien O
 Incompréhension : désolé(e), je ne comprends pas, parlez plus lentement, répétez, hein O
 Présentations :
o J’ai des enfants/je n’ai pas d’enfants. OÉ
o Je viens de… OÉ
o J’habite à… OÉ
o Je suis… mécanicien, Brésilien, etc. OÉ
o Je parle…/Je (ne) parle pas français. OÉ
o D’où viens-tu? O
o Comment tu t’appelles? C’est quoi ton nom/ton adresse/…? O
o As-tu des enfants? O
REPÈRES CULTURELS
ACTIVATION DES CONNAISSANCES EN MÉMOIRE ( ̴ 20 minutes)
 Conventions de communication sociales
ex : employer le prénom, tutoyer et vouvoyer
 Connaitre les principes de la ponctualité et de l’assiduité
 Connaitre les règles de fonctionnement de la classe
- Demander aux apprenants de nommer des pays (leur pays, pour commencer).
- Demander aux apprenants de former les phrases avec le nom du pays (Je viens de/du, etc.) et la
nationalité au masculin et au féminin (Je suis…).
- Poser des questions sur les langues parlées dans ces pays (Je suis… et je parle… / Au (En)…, on parle…).
- Leur demander ce qu’est, pour eux, la ponctualité et l’assiduité (rappel ou introduction de la notion).
- Leur demander de nommer des règles de fonctionnement de classe qu’ils pourraient suggérer (à l’aide
de mots-clés, sans nécessairement faire de phrases complètes).