Un exemple de scénario pédagogique intégré à l’option sciences :
Séquence karstologie
En 2012-2013, la seconde séquence pédagogique du niveau cinquième concernait l’étude du
karst. Cette séquence, qui a bien fonctionné, est représentative du travail effectué par les
équipes pédagogiques de l’option sciences. Nous allons donc la détailler :
Première partie : choix de la thématique.
La karstologie, étude des phénomènes liés à la
corrosion des roches par l’eau, appartient au champ d’étude
des géosciences ce qui correspond à notre thématique
annuelle pour la classe. Le modelé actuel du paysage lié à
l’action érosive de l’eau est un des points importants du BO
de SVT, nous nous inscrivons donc au sein du programme
national pour le niveau cinquième. Le département du Var
présente des phénomènes karstiques mondialement connus,
comme les gorges du Verdon, nous somme donc ancrés
dans le quotidien de nos élèves. De plus, nous possédons de
nombreux
contacts
professionnels liés à la spéléologie.
Contacts associatifs, comme spéléH2O ou
contacts dans le monde de la recherche : le
docteur Ludovic Mocochain, chercheur en
karstologie.
Deuxième partie : un
travail interdisciplinaire
dans le cadre du socle
commun.
De nombreuses disciplines vont
s’intégrer à la séquence pédagogique.
D’’abord, évidemment, les Sciences de la
Vie et de la Terre car la séquence s’inscrit
au sein de l’apprentissage de la culture
scientifique et technique (C3). Les langues
(anglais) vont aborder une partie du vocabulaire lié à l’activité (C2). L’enseignant de français
(C1) va s’appuyer sur la thématique afin d’étudier un roman d’aventure (Voyage au centre de
la Terre). Dans un second temps, les expériences vécues sous terre vont être le déclencheur
pour l’écriture commune d’un conte fantastique.