PLAINE DE JEUX PROJET PEDAGOGIQUE Thème principal : Sport

Province de LIEGE
Arrondissement de Waremme
COMMUNE
DE
4317 FAIMES
Rue A. Braas, 13 .
Tél. : [phone]
Fax : [phone]
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A. Le projet pédagogique de la plaine de Jeux organisée au Cortil
Jonet vise à :
1. Offrir aux familles un accueil de qualité.
Assurer la qualité de l’accueil, c’est d’une part respecter le code de qualité de l’accueil de
l’ONE mais d’autre part, c’est ajouter une « plus value » spécifique aux plaines organisées
par la commune en y insufflant un esprit de convivialité propre à nos petites entités rurales.
Cela signifie que les plaines de jeux proposées doivent permettre :
- aux parents de confier leur(s) enfant(s) en toute sérénité. Il faut donc que la plaine de jeu
réponde à leurs attentes, c’est-à-dire assurer l’épanouissement de leur(s) enfant(s) durant
ces semaines, donner un contenu éducatif aux activités, respecter les rythmes des enfants
et ainsi permettre aux parents de partir le matin en toute quiétude vers leurs activités
professionnelles ou autres.
- Aux enfants de se sentir en confiance, de développer leur autonomie et leur créativité.
Le développement social (la vie en groupe, …), cognitif (découvertes de nouvelles
expériences), affectif (confiance en soi, sentiment de sécurité, …) et psychomoteur de
l’enfant sera le fil conducteur de toute l’organisation de la plaine de jeux de la commune
de Faimes.
En outre, pour les parents et les enfants, les plaines de vacances seront aussi un lieu
d’intégration sociale, une manière de faire connaissance avec d’autres familles et ainsi mieux
connaître leur environnement direct.
2. Offrir aux familles une information de qualité
Dès l’inscription du ou des enfant(s) à la plaine, les parents recevront, outre les
renseignements oraux, un « guide des parents » dans lequel sera transcrit tant les détails
pratiques des plaines (Règlements d’Ordre Intérieur) que la philosophie de travail de
l’équipe d’animation (le projet pédagogique).
PLAINE DE JEUX
PROJET PEDAGOGIQUE
Thème principal :
Sport et activités culturelles
Environnement

L’équipe d’animation au complet sera présente, chaque jour, une demi-heure avant le début
des activités, pour accueillir chaque enfant et le parent qui l’accompagne. Cela permettra le
contact, la mise en confiance et l’échange entre le parent et l’animateur.
Chaque animateur portera un badge avec son prénom.
A la fin de la journée, les évènements marquants de la journée seront répercutés à la
personne qui prend en charge l’enfant.
3. L’épanouissement et le développement physique et créatif de l’enfant.
Les enfants ont besoin de bouger, courir, jouer, chanter, … ces activités participent à la
construction de la personne sur le plan physique et psychique.
Après une année scolaire, ils ont besoin d’occupations diversifiées et qui leurs permettent de
découvrir d’autres activités qu’ils n’ont pas l’occasion de pratiquer à d’autres moments.
Le jeu d’équipe permet en outre leur socialisation, l’apprentissage du respect de certaines
règles de la vie en commun, le tout dans un environnement convivial, ludique et sportif.
Les activités organisées dans le cadre de la plaine de jeux seront donc sportives, destinées à
leur donner le goût de l’effort physique, du sport collectif, de la dépense physique …
La plaine sera organisée autour d’activités sportives déterminées et variant chaque semaine.
Un thème adapté aux différents groupes d’âges sera choisi par semaine et un animateur sera
nommé responsable du suivi de ce thème.
Outre les activités sportives, un complément culturel permettra de varier les programmes et
permettre aux enfants de découvrir d’autres activités, leur donner le goût de la culture
(théâtre, musique, peinture), de développer leur créativité (cuisine, bricolages, peinture), leur
imaginaire (contes), de les rapprocher de leur environnement (nature et 5 sens, ferme) :
Il est important aussi de sensibiliser les enfants à une alimentation équilibrée. Ceci sera
réalisé tout au long de la plaine par le biais d’activités de découvertes, par la distribution de
collations saines à 10h et 16h ainsi que du potage au repas de midi.
L’expression corporelle et les activités manuelles permettent à l’enfant de s’extérioriser,
d’exprimer ses sentiments ; ils sont un sas qui leur permet de se libérer des tensions.
Il est donc prévu d’organiser diverses activités telles que le sport et la danse, mais aussi les
bricolages, la peinture, le théâtre, pour permettre l’expression artistique et sportive ; de les
initier à des activités qui favorisent l’expression, la communication (manuelles, corporelles,
ludiques, de découvertes du milieu…).
L’animation d’un groupe implique notamment de proposer des activités ludiques et
éducatives adaptées à l’âge des enfants.
Il convient de définir les besoins et les compétences des enfants sur les plans psychomoteur,
social et affectif.
- Un planning des activités organisées durant la plaine sera établi par les moniteurs et
supervisé par le coordinateur. Les activités programmées le seront dans le respect des
différents besoins des enfants : développement physique, développement de la personnalité,
développement du sens pratique et développement social ; actions privilégiant la créativité et
le développement sensoriel,
Des moments de « pure » détente ne seront pas oubliés afin de permettre aux enfants de
décompresser et de faire « ce qu’ils aiment », sans contrainte. Le site du Cortil, avec ses
vastes terrains et sa plaine de jeux conviennent parfaitement pour cela.

4. La socialisation des enfants.
La vie en groupe est un apprentissage en soi, chacun y ayant sa place, ses droits et ses
devoirs.
Elle implique aussi le respect de l’autre, l’obéissance à certaines règles (qui ne doivent
cependant pas être trop contraignantes), et aussi le respect de la nature, de l’environnement
et de l’espace qui nous entoure.
Les règles de vie sont en effet négociées en début de plaine, dans chaque groupe, avec les
enfants et les moniteurs.
En collectivité, le jeu constitue le moyen par excellence d’apprentissage de la citoyenneté et
de la participation ; il offre la possibilité à chacun de s’exprimer, d’expérimenter, d’échanger
et de découvrir.
En cas de conflits, l’enfant sera amené à discuter, à s’exprimer afin de palier aux différents
sans avoir recours à la violence.
Des concertations seront réalisées avec les enfants afin que chacun puisse s’exprimer sur sa
journée, ses envies, …
5. Mettre en place un accueil accessible pour tous financièrement
Le prix des plaines ne sera pas un obstacle à l’inscription de l’enfant. Un prix dégressif à
partir du deuxième enfant sera proposé.
Des attestations de déductibilité des frais de participation aux plaines de jeux seront remises
à la personne qui paie les frais et qui a le(s) enfant(s) fiscalement à charge.
L’accessibilité pour tous ;
L’accès des plaines de vacances sera ouvert à tous les enfants quel que soit leur milieu
d’origine et leur culture. L’accueil d’enfants présentant un handicap léger sera possible après
contact pris directement avec la famille concernée.

B. Moyens pour atteindre les objectifs :
1. Développement physique :
Les terrains de sport disponibles (terrain multi sport, terrain de football, terrains de tennis,
aire de pétanque) ainsi que la plaine de jeux, équipée de modules variés et répartis en zone
pour les petits : de 2 à 6 et zone pour les 7-12 ans sont un espace formidable à utiliser au
maximum.
2. Activités gérées en ateliers :
Les activités seront différenciées en fonction des différents âges des enfants présents.
Les groupes seront formés en fonction du nombre d’enfants présents par tranche d’âge, et au
mieux de la manière suivante :
- les tout-petits (2,5 ans à 4 ans),
- les petits (4 ans à 6 ans),
- les moyens (6 ans à 8 ans),
- les grands (8 ans à 10 ans)
- et les tout grands (10 à 12 ans).
3. Etablir des tâches par groupe
Afin de développer le sens de l’organisation et des règles de vie en collectivité, diverses
tâches seront réparties quotidiennement par groupes :
- propreté : Ramassage des déchets dans la plaine, …
- aider les plus petits
- mettre/débarrasser les tables ….
L’apprentissage au respect de la nature et de l’environnement pourra s’effectuer par le biais
de promenades découvertes : y a-t-il des déchets abandonnés le long des voiries, … ?
Observation de la manière dont l’environnement immédiat est géré par le monde des
adultes et organisation de débats avec les plus grands ; bricolages avec les plus petits.
4. Pour les animateurs :
Etre observateur et à l’écoute de chaque enfant permet de déceler des comportements
inhabituels.
Les animateurs devront constamment rester à l’écoute des enfants et leur apporter aide et
soutien dans toutes circonstances. Ils devront également veiller au respect de certaines
règles dans l’intérêt du groupe.
Etre responsable d’une équipe implique une multitude de compétences : encadrer, motiver,
écouter, autant de tâches qui permettront un travail d’équipe efficace.
L’encadrement est assuré par des animateurs qualifiés et en nombre
Notre encadrement se composera de :
 un(e) responsable de plaine, coordinateur (trice) breveté(e) ;
 des animateurs et animatrices breveté(e)s ou assimilé(e)s (en possession d’un brevet
obtenu auprès d’un organisme reconnu par la communauté française) ;
 des étudiant(e)s ayant une certaine expérience avec des enfants (scoutisme,…)

La formation sera donc un critère de choix du personnel d’encadrement.
Les normes d’encadrement seront celles édictées par la Communauté française pour les
plaines de vacances : 1 moniteur (trice) par groupe de 8 enfants de moins de 6 ans et un
moniteur (trice) par groupe de 12 enfants de plus de 6 ans.
Des animateurs acteurs du projet
Des réunions de concertation de l’équipe d’animation seront organisées, avant, pendant et
après les plaines les vacances pour que le staff puisse apprendre à se connaître, pour
échanger les idées et organiser ensemble des activités qui relaient le projet pédagogique sur
le terrain, pour organiser la répartition des équipes d’animateurs et l’organisation des
groupes d’enfants par âge, pour établir les règles de vie au quotidien, pour l’aménagement
des locaux, …
A la fin de chaque journée, une évaluation sera organisée afin de pouvoir se concerter sur
son déroulement, pour permettre de garder une cohérence d’action et de planifier les activités
du lendemain.
Une évaluation globale des semaines de plaines de vacances sera faite après chaque période
en vue d’ajuster et d’améliorer le fonctionnement général et quotidien de l’accueil.