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5ème - Problème 3 - Page 1 sur 4
Problème
3
C HAPITRE A1 – L’ÉVOLUTION DES PAYSAGES : DES PAYSAGES ACTUELS -
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Ce que je sais déjà
6ème
Le sous-sol est constitué de roches.
6ème
Les roches du sous-sol sont recouvertes par un sol.
 Ce symbole placé dans le titre d’un exercice signifie que cet exercice est à faire à la maison
selon les consignes données. Si ce symbole est placé devant une question, seule cette
question est à faire à la maison selon les consignes !
Exercice
Détermination de la cohérence d’une roche.
Exercice
A
 Observer les échantillons distribués.
 15’
A
 Si une roche se casse assez facilement
FRIABLE
avec les doigts, elle est dite
 Si elle ne se casse pas facilement
COHÉRENTE
avec les doigts, elle est dite .
MEUBLE
Si elle est formée d’éléments non soudés les uns aux autres, elle est .
P3
je suis capable de…
Mettre en œuvre un
protocole pour mettre en
relation les propriétés des
roches et le modelé du
paysage observé.
Observer, recenser et
extraire des
informations pour
identifier quelques
propriétés des roches
locales.
1) Tester la cohérence des 3 échantillons de roche suivants :
 du calcaire,
 de l’argile,
 du sable.
Tableau
D
2) Au crayon de papier, compléter le tableau D page 3 en
indiquant la cohérence de chacun de ces trois échantillons.
3) Classer les 3 échantillons de roches de la moins cohérente à
la plus cohérente en complétant le document ci-dessous.
De plus en plus cohérent
Date
Nom
Prénom
Classe

5ème - Problème 3 - Page 2 sur 4
Exercice
Propriétés des roches vis-à-vis de l’eau.
Exercice
B
 Observer les échantillons distribués.
 25’
B
 Si l’eau pénètre (= est absorbée) dans une roche, celle-
POREUSE
ci est dite
P3
je suis capable de…
Mettre en œuvre un
protocole pour mettre en
relation les propriétés des
roches et le modelé du
paysage observé.
Observer, recenser et
extraire des informations
pour identifier quelques
propriétés des roches
locales.
1) Verser une goutte d’eau sur chacun des
échantillons et observer ce qui se passe.
Tableau
D
2) Au crayon de papier, compléter le tableau
concernant la porosité des roches.
 Si la roche laisse traverser
PERMÉABLE
l’eau, elle est .
 Si elle ne laisse pas traverser
IMPERMÉABLE
l’eau, elle est dite .
3) Verser une grande quantité d’eau sur chacun des trois échantillons de
roches et observer ce qui se passe.
Doc.
B2
4) Au crayon de couleur bleu, représenter la position de l’eau en fin
d’expérience dans les 3 cas ci-contre.
Tableau
D
5) Au crayon de papier, compléter le tableau D concernant la perméabilité
de chacune des roches
Exercice
Propriétés des roches vis-à-vis d’un acide dilué.
Exercice
C
 Observer les échantillons distribués.
 10’
C
1) Verser une goutte d’acide dilué (vinaigre) sur chaque échantillon.
Mettre en œuvre un
protocole pour mettre en
relation les propriétés des
roches et le modelé du
paysage observé.
Observer, recenser et
extraire des informations
.
2) Pour chacun des trois échantillons, indiquer si il y a effervescence.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3) Rechercher la signification de cette effervescence.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Exercice
Confirmer une hypothèse à partir des différentes expériences.
Exercice
D
 Observer les échantillons distribués.
 25’
D
Tableau
D
1) À l’aide du tableau D, confirmer ou invalider l’hypothèse faite dans le
problème 1 pour expliquer le modelé du paysage local.
P3
je suis capable de…
Formuler des hypothèses
sur les effets de l’eau sur
des roches.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Eau
Échantillon

5ème - Problème 3 - Page 3 sur 4
Document B2 : Expériences de perméabilité.
Document D : Tableau récapitulatif des propriétés des roches locales et du granite.
Échantillons de roches
Calcaire
Argile
Sable
Granite
sain
Propriétés
Cohérence
(cohérente, friable,
meuble)
Cohérente
Porosité
(poreuse,
non poreuse)
Non poreuse
Perméabilité
(perméable,
imperméable)
Imperméable en petit et
perméable en grand à
cause des fissures
Bilan
 5’
Récapituler les différentes propriétés du calcaire, de l’argile
et du sable.
P3
J’ai réussi l’activité
si je suis capable de…
Exprimer une conclusion
par une phrase correcte
(expression, vocabulaire,
sens…).
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____________________________________________________________________
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Résumé du cours n° 3
à apprendre par cœur !!!
Socle Commun
des Connaissances
Je suis capable de répondre
 aux questions suivantes 
C HAPITRE A1 – L’ÉVOLUTION DES PAYSAGES : DES PAYSAGES ACTUELS -
Quelles sont les propriétés des roches locales ?
Quelles sont les
propriétés de la roche
calcaire ?
À quoi correspond chaque
propriété découverte ?
(voir vocabulaire !)
Le calcaire est une roche :
cohérente ,
 non poreuse ,
perméable en grand grâce aux fissures,
soluble (le sucre est soluble).
Quelles sont les
propriétés de la roche
argileuse ?
À quoi correspond chaque
propriété découverte ?
(voir vocabulaire !)
L’ argile est une roche :
friable (moins cohérente que le calcaire),
poreuse ,
imperméable .
Quelles sont les
propriétés de la roche
sableuse ?
Le sable est une roche meuble ,
poreuse , et perméable .
Vocabulaire
à apprendre par cœur !!!
Friable :
« Se dit d’une roche qui s’effrite et laisse des traces sur les doigts . »
Meuble :
« Se dit d’une roche qui est formée d’éléments indépendants . »
Cohérente :
« Se dit d’une roche qui résiste à la pression des doigts . »
Poreuse :
« Se dit d’une roche qui absorbe l’eau. »
Perméable :
« Se dit d’une roche qui laisse traverser l’eau...»
Pour m’entraîner
En Savoir +
Qu’est-ce que ?
 Document 2 ( 148)
 Exercice 1 ( 156)
 Voir problème suivant
 Le pétrologue.
Socle Commun des Compétences et des Connaissances
Évaluation professeur
N.A.
E.C.A.
Acquis
P3
Observer, recenser et extraire des informations…
P3
Formuler des hypothèses...
P3
Mettre en œuvre un protocole ...
P3
Mettre en œuvre un raisonnement...
P3
Exprimer une conclusion par une phrase correcte …
P3
Socle Commun des connaissances …