Le sujet et le prédicat - images.hachette

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Je retiens
Compétences : Identifier et définir
une phrase simple.
Identifier les éléments de sens
qui constituent la phrase simple :
le sujet et le prédicat.
1 Lis la phrase du texte en rouge.
a) De qui parle-t-on dans cette phrase ?
b) Que dit-on à son propos ?
2 Lis la phrase du texte en vert.
a) De quoi parle-t-on dans cette phrase ?
b) Que dit-on à son propos ?
3 La personne ou la chose dont on parle dans une
phrase est le sujet de la phrase. Trouve les sujets
dans les phrases en bleu.
4 Tout ce que l’on dit à propos du sujet dans une
phrase s’appelle le prédicat de la phrase. Trouve les
prédicats des phrases en bleu.
5 Quelle est la particularité de la phrase en violet ?
6 Ces phrases ont-elles un sens ? Explique ta
réponse.
•Ils viendront avant 20 heures.
•Attention à ne pas glisser en descendant !
•Abonnis tu lisse nez meilleure.
•Les dinosaures ont disparu il y a longtemps.
•Maëlle deuxième est tournoi du arrivée.
7 a) Remets ces groupes de mots dans l’ordre
pour que les phrases aient un sens.
b) Identifie le sujet de la phrase.
c) Identifie le prédicat de la phrase.
•tombait doucement. La pluie
•joue au rugby. Ma sœur
•s’abritait sous un vieux parasol. Sarah
•ils ? Viendront-
•visitent New York. Marion et sa classe
MANIPULer
MANIPULer
La machine à remonter le temps
Horrible Henri actionna la manette.
La machine à remonter le temps vrombit. Les aiguilles des cadrans
tournoyèrent. Les boutons clignotèrent ; les loquets se verrouil-
lèrent; […] Henri, voyageur du temps, était prêt pour la mise à feu !
Et maintenant où aller ? Où aller ?
« Les dinosaures », songea Henri. Oui ! Henri adorait les dinosaures.
Il se ferait un plaisir de traquer quelques tyrannosaures occupés
à fourrager• dans la forêt primaire.
•Fourrager : chercher en remuant.
Francesca Simon, Horrible Henri : La Machine à remonter le temps,
trad. Karine Chaunac, © Gallimard Jeunesse.
Découvrons et manipulons
Le sujet et le prédicat
 Une phrase est un énoncé qui a un sens : La machine à remonter le temps vrombit.
 Dans une phrase, on distingue :
• le sujet de la phrase, c’est-à-dire de qui (une personne, un animal...) ou de quoi on parle (un objet,
un événement...) ;
• le prédicat de la phrase, c’est-à-dire ce que l’on dit à propos du sujet de la phrase.
Horrible Henri actionna la manette.
sujet de la phrase prédicat de la phrase
(de qui on parle) (ce que l’on dit à propos du sujet)
De qui parle-t-on dans cette phrase ? Horrible Henri (C’est le sujet de la phrase.)
Que dit-on à propos de lui ?
actionna la manette (C’est le prédicat de la phrase.)
Attention ! Une phrase simple contient généralement un sujet et un prédicat, mais il existe des phrases
particulières qui n’ont pas de sujet ou pas de prédicat : Et maintenant où aller ?
1

11
Grammaire
Identifier une phrase simple
8 ì Parmi ces suites de mots, recopie seulement
les phrases.
a. Quelle étrange histoire !
b. Avec le jet, la pelouse arrosait maman.
c. Mes bien conseils écoutez.
d. Les pompiers sont arrivés ?
e. Les trois premières places sont réservées.
Identifier le sujet et le prédicat
9 ì Recopie ces phrases et souligne les sujets
(de qui ou de quoi on parle).
a. La machine volante s’approcha du sol.
b. L’engin se posa au milieu d’une immense forêt.
c. Le pilote aperçut un animal à crête rouge.
d.
Le plus petit des dinosaures s’approcha du hublot.
e. On aime les histoires amusantes.
10 ìRecopie ces phrases et entoure les prédicats
(ce que l’on dit du sujet).
a. La route est glissante.
b. La brocante aura lieu sur le parking.
c. Nous passerons à l’agence de voyages.
d. La porte du fond est fermée.
e. Ce nouveau médicament est très cher.
f. J’aime bien les bonbons à la sève de pin.
11 ì
ì
Recopie ces phrases, souligne les sujets et
entoure les prédicats.
a. Nous avons visité une ferme pédagogique.
b.
Ma meilleure amie habite tout près de chez moi.
c. Le chemin de randonnée ne va pas plus loin.
d. Les joueuses soulevèrent la coupe.
e. Le groupe de touristes descendit du train.
12 ì
ì
ì
Recopie ce texte, souligne les sujets et
entoure les prédicats.
Un jeune garçon sortit de l’auberge, un seau d’eau
à la main. Malgré le mauvais temps, il ne portait
que des vêtements légers. [...] Il n’avait ni chaus-
settes ni chaussures. Ses pieds nus pataugeant
dans la boue, il alla au puits tirer de l’eau. Le gar-
çon était âgé de douze ou treize ans.
Anthony Horowitz, Le Diable et son valet,
trad. Annick Le Goyat, © Le Livre de Poche Jeunesse, 2007.
Je m’entraîne 13 ì
ì
ì
Recopie ces phrases, souligne les sujets et
entoure les prédicats.
a.
Le camion frigorifique garé à l’entrée de la rue
gêne le passage des voitures.
b. Le vieux portail rouillé était fermé à clé.
c. Pourquoi arrêter maintenant ?
d. Sur le fauteuil dormait un tout petit chat.
e.
Dans la corbeille, sous un tas de papiers, se
cachait la paire de lunettes de Simon.
14 Imagine 3 phrases pour dire ce que tu as fait
ce matin.
15 ì Complète ces groupes de mots avec un sujet
ou un prédicat de ton choix pour former des phrases.
a. Le Soleil … .
b. … courent dans l’herbe.
c. Les robots … .
d. … parle à son chien.
e. Ernest et Valentine … .
16 ì
ìLis ce curieux message. Réécris-le en faisant
des phrases contenant un sujet et un prédicat.
Moi Titactic le Martien triste repartir – petits
hommes gentils – Terre jolie – bonbons trop
délicieux – vouloir recette mousse chocolat
J’écris – Je m’exprime
OrAL
1 Observe cette photographie. Elle sera
demain en première page d’un quotidien.
Écris une légende pour cette photographie.
Igor et Dimitri se ressemblent comme deux gouttes d’eau.
Ils ont le même visage, la même façon de parler. Ils portent
souvent les mêmes vêtements. Impossible de les distinguer !

16
Je retiens
Compétence : Identifier
le groupe verbal.
4 Observe la deuxième phrase du texte.
a) Quel est son verbe ?
b) Quel est son sujet ?
c) Quel est son groupe verbal ?
d) Y a-t-il d’autres éléments dans cette phrase ?
5 Relève les sujets et les groupes verbaux dans
ces phrases.
•Ce Smartphone est cher.
•Il recycle ses déchets ménagers.
•Depuis hier, tu sembles soulagée.
•Le téléconseiller répond au client.
•Ils confondent les guêpes et les frelons.
6 Relève les groupes verbaux dans ces phrases.
•Au fond de la cour, une voiture se gare.
•Le chien est le meilleur ami de l’homme.
•Dans l’entrée, Maria a oublié son sac de sport.
•Louis offre des fleurs à sa grand-mère.
• En Afrique, les éléphants sont une espèce menacée.
•Aïcha a l’air d’une spationaute avec ce casque !
MANIPULer
MANIPULer
1 Observe la phrase en rouge.
a) Quel est son verbe ?
b) Quel est son sujet ?
c) Que dit-on à propos de ce sujet ?
d) Y a-t-il des éléments ajoutés au verbe pour pré-
ciser ce que l’on dit du sujet ?
2 Observe la phrase en vert.
a) Quel est son verbe ?
b) Quel est son sujet ?
c) Que dit-on à propos de ce sujet ?
d) Y a-t-il des éléments ajoutés au verbe pour pré-
ciser ce que l’on dit du sujet ?
3 Observe la phrase en bleu.
a) Quel est son verbe ?
b) Quel est son sujet ?
c) Que dit-on à propos de ce sujet ?
d) Y a-t-il des éléments ajoutés au verbe pour pré-
ciser ce que l’on dit du sujet ?
Le cheval est un grand mammifère herbivore. À l’état sauvage, les che-
vaux vivent en petits groupes. Le cheval hennit. Détail curieux, il peut
entrer en sommeil léger tout en restant debout. Les juments donnent
naissance à un poulain après onze mois de gestation. Le poulain est
capable de se lever et de courir peu de temps après sa naissance.
L’homme a domestiqué le cheval. Ainsi, depuis la plus haute Antiquité,
les chevaux sont à son service. Ils ont permis le développement de
l’agriculture, du commerce et ont grandement facilité les déplace-
ments des hommes.
Découvrons et manipulons
Le groupe verbal
 Une phrase simple est généralement composée autour d’un sujet et d’un groupe verbal.
Le groupe verbal exprime ce que l’on dit du sujet. Il peut être constitué :
•d’un verbe seul : Le cheval hennit.
groupe verbal
• d’un verbe suivi d’un nom ou d’un adjectif qui donne une qualité au sujet :
Le cheval est un grand mammifère herbivore.
verbe conjugué nom + adjectifs
groupe verbal
• d’un verbe accompagné d’informations qui le complètent (des compléments) :
L’homme a domestiqué le cheval.
verbe conjugué complément
groupe verbal
4

17
Grammaire
12 ì
ì
Observe les verbes en gras, puis recopie
l’ensemble du groupe verbal.
Les ruines d’un château fort dominent la vallée.
On voit encore une partie des murs et le bas du
donjon. Il y a plusieurs siècles, ce château était
plein de vie. Des soldats protégeaient les entrées.
Des serviteurs travaillaient à l’intérieur. Les sei-
gneurs du lieu vivaient dans le donjon. Très sou-
vent, la construction d’un château fort demandait
de nombreuses années. Les progrès de l’artillerie
ont marqué la fin de ces châteaux.
13 Construis des phrases avec un groupe nominal
sujet et un groupe verbal à l’aide de chacun des
verbes suivants.
empile – filmons – referme – avez démonté –
semblez
14 ì Recopie ces phrases et complète les groupes
verbaux.
a. Malik pense … .
b. Sandro feuillette* … .
c. Pour nettoyer ses baskets, Manon utilise … .
d. À l’arrière de la voiture, les enfants regardent … .
e. Ce nouveau magazine est … .
15 ì
ìÀ partir de chacun de ces 3 titres, écris une
phrase. Souligne ensuite le groupe verbal de chaque
phrase.
•Une rose
•Par la fenêtre
•L’arrivée de l’automne
J’écris – Je m’exprime
OrAL
Identifier le groupe verbal
7 ìRelève les groupes verbaux.
a. Sacha a les yeux bleus.
b. Gabriel lit une bande dessinée.
c. Mon amie Imène est rousse.
d. Sur la plage, Clovis construit un château.
e. La Lune se lève.
8 ì Recopie uniquement les phrases où le groupe
de mots souligné est le groupe verbal.
a. Je pense à mes anciens camarades.
b. Aaron leva la tête.
c. Ils ont gagné le concours de danse.
d. Maëlle parlait de son voisin.
e. J’offre le même cadeau à tout le monde.
9 ì Recopie uniquement les phrases où le groupe
de mots souligné est le groupe verbal.
a.
Avec son nez pointu, le héron harponne les
poissons.
b. Sa haute silhouette se reconnaît* facilement.
c. Le scooter est garé sur une place réservée.
d. Nadia descend le toboggan, la tête la première.
e. Ce gilet a des couleurs gaies.
10 ì
ì
Recopie ces phrases. Souligne en rouge le
sujet, entoure le verbe conjugué et souligne en
bleu le groupe verbal.
a.
Dans le rayon, l’employé installe les boîtes* de
conserve.
b. Le guépard est un animal très rapide.
c.
Quelques élèves de l’école prennent des cours
de guitare.
d. Cette planche à roulettes appartient à Noam.
e. Demain, nous décrocherons ces vieux rideaux.
11 ì
ì
Recopie ces phrases. Souligne en rouge le
sujet, entoure le verbe conjugué et souligne en
bleu le groupe verbal.
a. Un groupe d’ouvriers installe un échafaudage.
b.
Julien tond la pelouse à l’aide d’un petit tracteur.
c. Au fond du jardin, la haie de camélias coupe le
vent.
d. Le vendredi matin, on sort nos poubelles.
e.
Le président de la République prononce un
discours.
Je m’entraîne
1 Déchiffre ce rébus. Écris la phrase qui cor-
respond et indique quel est le groupe verbal.
Le mulot mange des graines. La couleuvre tue et avale le
mulot. L’aigle repère, attaque et fond sur la couleuvre ;
elle lui fournit, à son tour, un excellent repas.

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Je réinvestis mes connaissances
5 ì
ì
Indique, pour chaque numéro en couleur, quel
est le signe de ponctuation qui manque.
Les grandes personnes aiment les chiffres j
Quand vous leur parlez d’un nouvel ami k elles
ne vous questionnent jamais sur l’essentiel. Elles
ne vous disent jamais l «Quel est le son de sa
voix m Quels sont les jeux qu’il préfère ? Est-
ce qu’il collectionne les papillons ?» Elles vous
demandent: n Quel âge a-t-il ? Combien a-t-il de
frères ? Combien pèse-t-il ? Combien gagne son
père ?» Alors seulement elles croient le connaître*.
Antoine de Saint-Exupéry, Le Petit Prince,
© Éditions Gallimard.
Le sujet
6 ìRecopie le sujet de chaque verbe en gras et
précise sa nature : nom, groupe nominal ou pronom
personnel.
a.
L’aviron est un sport très populaire en Angleterre.
b. Lya, dans la cuisine, prépare un gâteau.
c. Au fond de notre jardin coule un ruisseau.
d. À la fin, on évitera les discussions inutiles.
e. Pensez-vous terminer de bonne heure ?
7 ì
ì
Recopie ces phrases et remplace les pronoms
personnels sujets par un groupe nominal.
a. Ils récupèrent les emballages.
b. Est-ce qu’elles viendront avec nous ?
c. Vous êtes franchement insupportables !
d. Elle ferme le robinet après sa douche.
e. Nous arrivons au stade.
8 ì
ìIdentifie le sujet de chaque verbe en gras.
a. Pierre, le matin, déteste l’odeur du café.
b.
Au milieu de la foule se glisse un curieux
personnage.
c.
Les trois premiers coureurs de chaque course
recevront une récompense.
d. Dès le mois de juillet, les jours raccourcissent.
e.
À cause du vent fort, on ne mangera pas dehors.
Le groupe verbal
9 ìRecopie ces phrases et souligne les groupes
verbaux.
a. Julien profite de ses vacances pour se reposer.
b. Je ne parlerai pas de lui aujourd’hui.
c. Fais attention à ne pas tomber !
d. Nous sommes invités à son anniversaire.
e. Elle cherche son stylo dans son sac.
Le sujet et le prédicat
1 ì Parmi ces suites de mots, recopie seulement
les phrases. Indique, pour chaque phrase, si elle
contient ou non un verbe conjugué.
a.
Sur le panneau, il était écrit : « Défense d’entrer ».
b. Les villes françaises les plus importantes sont
Paris, Marseille et Lyon.
c. C’est incroyable, cette histoire !
d. Vive aux la précipiter dinosaures.
e. Bienvenue chez nous !
2 ì
ìRecopie ces phrases. Souligne les sujets en
bleu et les prédicats en rouge.
a. Un groupe de dauphins suivait le voilier.
b. Le moineau sautille sur la branche du peuplier.
c.
Demain soir, nous regarderons un documentaire
historique.
d. Les joueurs entrent sur le terrain.
e. Au milieu de la place, les employés municipaux
installent un podium.
La ponctuation
3 ìRecopie ce texte en ajoutant les points qui
manquent. N’oublie pas les majuscules !
Il n’avait pas reconnu mon père il faut dire qu’il
ressemblait au garde comme deux gouttes d’eau,
sauf qu’il n’avait ni sabre ni fusil, mais une trom-
pette, et un plumet rouge et blanc sur son shako
Oualid a peut-être cru que c’était le garde qui avait
fait demi-tour, qui voulait l’emmener j’ai pouffé
de rire
– Venez a dit mon père
Claire Clément, Oualid président !, © Casterman.
4 ì Complète chaque phrase par le point qui
convient.
a. De gros nuages obscurcissent le ciel
b. Installez-vous au premier rang
c.
Est-ce que ces photos ne seront pas bientôt
exposées
d. Comme cet endroit est sale
e. Qui est là