La fonction sujet - Mon année de lettres

4/02 SEANCE 4 Grammaire
La fonction sujet
I- A retenir (voir fiche synthèse) :
FICHE SYNTHESE DE GRAMMAIRE :
La fonction sujet
Le sujet est une fonction, c’est-à-dire un rôle occupé par un mot ou un groupe de mots dans la
phrase.
I/ A quoi sert le sujet et comment le reconnaître ?
 Le sujet est un élément essentiel du discours. Il commande l’accord du verbe en personnes et en
nombre.
Ex : Les autres garçons ne sont pas loin
 A la voix active, il indique qui fait l’action exprimée par le verbe d’action ou qui est dans l’état
indiqué par le verbe d’état.
Ex : Le policier arrête le voleur —› le sujet (« le policier ») fait l’action
A la voix passive, il indique qui subit l’action exprimée par le verbe.
Ex : Le voleur est arrêté par le policier —› le sujet (« le voleur ») subit l’action
 Pour trouver le sujet, on pose la question qui est-ce qui ? (sujet animé) ou qu’est-ce qui ? (sujet
inanimé).
II/ La place du sujet dans la phrase :
 En général, il se trouve avant le verbe.
 Dans certains cas, il peut se trouver après le verbe. On dit alors qu’il est inversé ou postposé.
C’est le cas :
dans beaucoup de phrases interrogatives : Pourquoi ne viendras-tu pas ce soir ?

- après certains adverbes (sans doute ; aussi etc) : Sans doute n’aura-t-il pas eu le temps de
venir
- quand la phrase commence par un complément circonstanciel : Dans la forêt se promènent
les lutins.
- dans une proposition incise qui indique quel personnage parle dans un dialogue : « Quelle
heure est-il ? » demanda-t-elle
III/ La nature du sujet :
Le sujet peut être :
- un nom ou un GN : Une grande girafe mange des feuilles.
- un pronom : Elle mange des feuilles
- un verbe à l’infinitif ou un groupe verbal : Vaincre le Dieu n’est pas si facile.
II- Exercices :
1-Dans les phrases suivantes, soulignez le sujet et entourez le verbe auquel il se rattache
Il connaît les jeux que préfèrent les enfants. De qui me parles-tu ? Quand pourrez-vous venir me
voir ? Qui est libre ce soir ? Dans le ciel, où volent de magnifiques oiseaux de passage, la lumière du
soleil décline peu à peu.
2-Dans le texte suivant, soulignez les sujets des verbes et complétez la terminaison des verbes
Toute la journée, les enfants jouaient dans les grandes salles du château, où des fleurs vivantes
poussaient sur les murs. Lorsqu’on ouvrait les fenêtres d’ambre jaune, les poissons y entraient
comme chez nous les hirondelles, et ils mangeaient dans la main des petites princesses qui les
caressaient. Devant le château était un grand jardin avec des arbres d’un bleu sombre ou d’un rouge
de feu. Les fruits brillaient comme l’or, et les fleurs, agitant sans cesse leur tige et leurs feuilles,
ressemblaient à de petites flammes.
Andersen, La petite sirène.

3-Transformez les phrases suivantes en mettant le groupe sujet-verbe au pluriel
Ce chat mange des cacahuètes. Ces chats mangent des cacahuètes.
Il est vraiment bizarre Ils sont vraiment bizarres.
La cacahuète contient beaucoup de calories Les cacahuètes contiennent beaucoup de calories
Il va devenir énorme Ils vont devenir énormes.
4-Dans les phrases suivantes, entourez le sujet des verbes soulignés et indiquez sa nature
1) Le ciel était vide, et la mer avançait avec ses vagues bordées d’écume qui couraient obliquement.
GN GN GN
2) Alors, je ne vois plus que les ossements des baleines, je n’entends plus que le bruit du vent qui
gémit.
Pronom personnel pronom personnel GN
3) Partout, dans le sable, se dressent les grandes mâchoires, pareilles à des arcs, et les vertèbres, qui
semblent des colonnes de pierre brisées par un cataclysme.
GN GN
4) La rivière aussi a changé. Maintenant, elle est mince et maigre, juste un filet d’eau qui sinue dans
le sable croupi. Comme si le vent et le soleil avaient asséché l’eau des collines. J.-M.G. Le Clézio,
Pawana.
GN / pronom personnel / GN / GN
5) C’est un poisson-chat. Vous qui êtes des poissons rouges comment le trouvez-vous ?
Pronom démonstratif / pronom personnel / pronom personnel
6) Ces baleines sont belles mais celles-ci ont une drôle d’allure.
GN pronom démonstratif
7) Mon poisson est de couleur orange. Le sien parait plus foncé et les leurs sont très clairs
GN Pronom possessif pronom possessif

III- Prolongement :
Réécris l’extrait suivant en remplaçant le groupe nominal le loup par les loups. Fais toutes les
modifications nécessaires.
Pour commencer, souligne au crayon papier tout ce que tu auras à changer
Cela fait une heure maintenant que le loup marche. Une heure que les yeux du garçon le suivent. Le
pelage bleu du loup frôle le grillage. Ses muscles roulent sous sa fourrure d’hiver. Le loup marche
comme s’il ne devait jamais s’arrêter. Comme s’il retournait chez lui, là- bas en Alaska.
D. Pennac, L’Oeil du loup
Cela fait une heure maintenant que les loups marchent. Une heure que les yeux du garçon les
suivent. Les pelages bleus des loups frôlent / Le pelage bleu des loups frôle le grillage. Leurs
muscles roulent sous leurs fourrures d’hiver. Les loups marchent comme s’ils ne devaient jamais
s’arrêter. Comme s’ils retournaient chez eux, là-bas en Alaska.