SENSORIALITE ET REPRESENTATION DU CORPS DE L INTERET

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UNIVERSITÉ CLAUDE BERNARD LYON 1
INSTITUT DES SCIENCES ET TECHNIQUES DE LA RÉADAPTATION
= = = = = = = = = = = = = = = =
Directeur de L’Institut des Sciences et Techniques de Réadaptation
Professeur Yves MATILLON
SENSORIALITÉ ET REPRÉSENTATION DU CORPS
De l’intérêt des expériences sensorielles dans le soin
psychomoteur auprès d’enfants autistes
Mémoire présenté pour l’obtention du
Diplôme d’Etat de Psychomotricité
par
AZÉMAR Fanny
Directeur du Département Psychomotricité Juin 2013
Jean Noël BESSON N° 1145
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2
UNIVERSITÉ CLAUDE BERNARD LYON 1
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IUT LYON 1
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SOMMAIRE
SOMMAIRE ........................................................................................................................................... 3
INTRODUCTION ................................................................................................................................... 5
PARTIE THÉORIQUE .......................................................................................................................... 7
I. L’AUTISME INFANTILE ............................................................................................................. 8
1. Définition de l’autisme infantile ................................................................................................ 8
2. Hypothèses étiologiques ........................................................................................................... 8
II. LES SPÉCIFICITÉS SENSORIELLES DE L’AUTISME .............................................................. 10
1. Spécificités sensori-toniques selon la théorie d’André BULLINGER ....................................... 10
1.1. Introduction à l’approche sensori-tonique ....................................................................... 10
1.2. Equilibre sensori-tonique ................................................................................................ 10
1.3. Les flux sensoriels........................................................................................................... 12
1.4. Les liaisons sensori-toniques........................................................................................... 14
1.5. Appuis et agrippements sensoriels ................................................................................... 15
1.6. Spécificités sensori-toniques chez l’enfant autiste ............................................................ 16
2. Spécificités sensorielles selon la perspective de Geneviève HAAG .......................................... 17
III. LA CONSTRUCTION DES REPRÉSENTATIONS DU CORPS .................................................. 21
1. Apports d’André BULLINGER .............................................................................................. 21
2. Apports de Geneviève HAAG ................................................................................................. 23
3. Construction des représentations du corps chez l’enfant atteint d’autisme ................................ 26
PARTIE THÉORICO-CLINIQUE ...................................................................................................... 27
INTRODUCTION ............................................................................................................................. 28
I. PRÉSENTATION DU CENTRE D’ACCUEIL THÉRAPEUTIQUE DE JOUR ............................. 29
1. Fonctionnement de l’institution ............................................................................................... 29
2. Ma place de stagiaire .............................................................................................................. 29
II. LA PRISE EN CHARGE PSYCHOMOTRICE DE STÉPHANE ................................................... 31
1. Stéphane, son histoire de vie et de soin .................................................................................... 31
1.1. Présentation de Stéphane ................................................................................................ 31
1.2. L’histoire personnelle de Stéphane .................................................................................. 31
1.3. Les soins depuis tout petit ............................................................................................... 31
1.4. Une prise en charge pluridisciplinaire en lien avec la scolarisation ................................. 33
1.5. Bilan psychomoteur ........................................................................................................ 33
1.6. Projet de soin en psychomotricité .................................................................................... 34
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2. Le suivi de Stéphane en psychomotricité ................................................................................. 34
2.1. Le dispositif .................................................................................................................... 34
2.2. Notre rencontre .............................................................................................................. 35
2.3. Un accordage à trouver .................................................................................................. 36
2.4. Des expériences sensori-motrices partagées .................................................................... 37
 Le gros ballon, de la sonorité à l’enveloppe multi sensorielle ..................................... 37
 De la comptine au jeu de coucou-caché ...................................................................... 40
 Le toboggan, quand la répétition permet l’interaction ................................................. 43
 De la redécouverte du schème d’enroulement à la roulade .......................................... 45
2.5. Une évolution sur le chemin de la construction d’un sentiment de soi ?............................ 47
2.6. Conclusion ..................................................................................................................... 49
III. LA PRISE EN CHARGE PSYCHOMOTRICE DE SHAÏNA ........................................................ 51
1. L’histoire de vie de Shaïna ...................................................................................................... 51
1.1. Présentation de Shaïna ................................................................................................... 51
1.2. L’histoire personnelle de Shaïna ..................................................................................... 51
1.3. Une prise en charge pluridisciplinaire ............................................................................ 52
1.4. Le bilan psychomoteur .................................................................................................... 52
1.5. Mes observations psychomotrices ................................................................................... 53
1.6. Le projet de soin psychomoteur ....................................................................................... 54
2. Le suivi de Shaïna en psychomotricité ..................................................................................... 54
2.1. Ma rencontre avec Shaïna : comment sortir de la sidération ? ......................................... 54
2.2. Une expérimentation de l’espace de la salle .................................................................... 55
2.3. Vers une intégration de l’axe vertébral ? ......................................................................... 59
2.4. Une période agitée, un retour au questionnement de l’enveloppe ? .................................. 62
2.5. Vers un début d’investissement de l’axe du bassin ? ........................................................ 64
2.6. Conclusion ..................................................................................................................... 67
CONCLUSION ..................................................................................................................................... 69
BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................................................ 71
REMERCIEMENTS ............................................................................................................................. 73
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