Les jeux de Lulu / Jeux à partir de 4 ans / Des lettres, des mots... Ce

Les jeux de Lulu / Jeux à partir de 4 ans / Des lettres, des mots...
Ce tableau a été réalisé par un enseignant pour son propre usage. Il a pensé à nous en faire profiter. Merci à lui.
Nom du jeu Faire Trouver Compétences
La promenade du prénom Cliquer sur les lettres Cliquer dans le bon ordre pour
reproduire le mot entré au départ
Reconnaissance et comparaison de la graphie des lettres,
reproduction selon un modèle (repères spaciaux-temporels)
Les abécédaires
Taper au clavier ou cliquer
sur les lettres
Trouver la même lettre au clavier que
celle affichée sur l’écran/Taper la lettre
qui commence le mot qu’on entend
Repérage des lettres sur le clavier, reconnaissance de la
graphie des lettres (maj ou min)
Le 4e exercice nécessite d’avoir mémorisé l’orthographe du
début de chacun des 26 mots de l’exercice et/ou d’utiliser la
reconnaissance orale du début du mot pour retrouver sa
première lettre et la taper sur le clavier
Alphabet
Cliquer sur des lettres pour
découvrir un puzzle caché
Trouver la même lettre, ou parfois la
min pour la maj, soit à l’écran où les
lettres sont disposées ds l’ordre de
l’alphabet, soit au clavier pour la version
« au clavier »
Repérer la graphie des lettres qui s’affichent, les retrouver
dans l’alphabet qui s’affiche à l’écran. Dans les niveaux 3, il
faut avoir associé la minuscule à la majuscule.
Lulu et le loup
Déplacer Lulu avec les
flèches du clavier, taper des
lettres au clavier
Diriger Lulu sur le chemin, sans se
cogner pour ne pas se faire manger, et
taper au clavier les lettres demandées
pour passer les portes
Repères spatiaux et coordination pour faire correspondre la
direction du bonhomme et les appuis sur les flèches du clavier.
Pour le deuxième jeu, repérer la graphie des lettres qui
s’affichent, les retrouver dans sur le clavier.
Pour le troisième jeu, il faut avoir associé la minuscule à la
majuscule.
Lulu fait les courses
Lili fait les courses
Déplacer Lulu/Lili sur une
grille de cases, passer
récupérer des objets dans
des cases et rentrer à la
maison.
Ramasser les objets dans l’ordre affiché,
(sans se tromper au niveau 2)/ramasser
les lettres dans l’ordre affiché (qui forme
un mot)
Repères spatiaux et coordination pour faire correspondre la
direction du bonhomme et les appuis sur les flèches du clavier.
Repérage d’une suite d’objets (repères spatiaux) et temporels
(l’objet/lettre est juste à coté du précédent dans le modèle mais
la reproduction par ramassage est différée du fait du
déplacement de lulu/lili)
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Nom du jeu Faire Trouver Compétences
Mémory
Cliquer sur des cartes à
l’écran
Apparier deux cartes pour faire des
paires qui disparaissent, jusqu’à ce qu’il
n’y en ait plus
Mémorisation visuelle et spatiale.
Dans la version image plus « mot entendu », la mémorisation
devient pour une part auditive, ce qui rajoute un traitement
supplémentaire demandé au cerveau.
Dans la version image et « mot écrit et entendu » la tâche est
simplifiée pour les lecteurs, ce qui engage les non-lecteurs à
déchiffrer s’ils le peuvent ou à prendre des indices graphiques.
Dans la version image et « mot écrit » l’élève doit lire et
associer une image au mot qu’il lit, la difficulté est comparable
à la version avec « mot entendu »
Dans la version images différentes, il faut trouver les points
communs entre les images pour les apparier, c’est une des
versions les plus difficiles à mon sens.
Pour qui … ?
(jeu des rimes)
Cliquer sur le point
d’interrogation puis cliquer
sur des animaux
Trouver l’un des quatre animaux dont le
nom prononcé à l’oral se termine de la
même façon que l’objet présenté
Discrimination auditive de la dernière syllabe et appariement
de deux mots aux phonies différentes mais dont la fin
« sonne » de façon identique.
Quelques mots
Découvrir 1
Cliquer sur une image Trouver l’image qui représente le mot
écrit et prononcé à chaque fois
Associer signifiant (graphie plus phonie) et signifié
Quelques mots
Découvrir 2
Cliquer sur une carte
(image plus mot écrit/image
seulement dans le niveau 2)
Il faut trouver la bonne carte, l’image ou
le mot de la carte doivent correspondre
au mot présenté à chaque fois
Pour le niveau 1, c’est un exercice de discrimination visuelle,
il faut apparier deux mots identiques, et pour le niveau 2 il faut
être lecteur ou avoir mémorisé globalement la graphie des
mots, pour pouvoir les associer aux images correspondantes.
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Nom du jeu Faire Trouver Compétences
Quelques mots
Associer
Cliquer sur un mot puis sur
une image, pour placer le
premier sous la deuxième,
et recommencer jusqu’à ce
que tous les mots soient
placés sous les images
Il n’y a pas de piège, on recommence
tant que les neufs images n’ont pas leur
mot respectif
Les compétences engagées sont les mêmes que dans Découvrir
2, niveau 2. Mais c’est un peu plus difficile, parce que les
images sont toutes là (neuf en tout) et l’élève recommence tant
que tout n’est pas bon.
Quelques mots
Jeu à deux
Principe du mémory avec les mots de la série
Quelques mots
Photographier
Cliquer sur une image Cliquer sur l’image correspondante au
mot qui s’affiche, et disparaît plus ou
moins vite.
La discrimination visuelle, la reconnaissance globale du mot
(voire lecture) doit être rapide, car le mot disparaît au bout
d’un laps de temps.
Là encore toutes les images sont présentes ce qui corse le
choix de l’élève.
Paires :
des animaux sauvages
niveau 3
Cliquer sur une case d’une
grille de 3x3 puis cliquer
sur une case d’une
deuxième grille de 3x3
Au niveau 1, l’élève doit cliquer à la
suite sur deux cases qui contiennent les
mêmes images. Au niveau 2 il devra
associer une image et un bout de cette
image. Au niveau 3, il devra associer
une image et le mot qui correspond à
l’image.
C’est un peu le principe du mémory, mais dans deux grilles
séparées de neuf cases. Et les objets découverts n’apparaissent
pas directement dans les grilles mais au dessus, ce qui corse un
peu la mémorisation spatiale.
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Nom du jeu Faire Trouver Compétences
Le bon choix
Il nage/Il dort
Cliquer sur une image, ou
sur une phrase
L’élève doit apparier une expression
sujet/verbe à sa représentation sous
forme imagée
Au niv. 1 il doit apparier par discrimination visuelle, deux
expressions écrites (sujet/verbe) identiques, avec support
imagé. La phrase lui est dite à l’oral.
Au niv.2 il n’a plus que le support imagé à apparier avec
l’expression écrite correspondante. Il doit décrypter l’action
suggéree par l’image, déjà connue au niv.1 et « lire » les
expressions écrites pour lui associer la bonne.
Au niveau 3, il entend simplement l’expression et doit lire les
expressions écrites pour retrouver la même,
Au niveau 4, on lui présente l’expression écrite et il doit
retrouver l’image.
Classement
Cliquer sur des mots
mélangés dans la colonne
de droite et les déposer
rangés dans la colonne de
droite en partant du haut
L’élève doit ranger les mots dans l’ordre
juste (jours de la semaine ou mois de
l’année)
Au niveau 1, le jeu est sonorisé, ce qui peut aider un peu les
non lecteurs. L’élève doit connaître la comptine des jours ou
des mois, pour pouvoir la reproduire. Il doit connaître le jour
qui vient après celui qu’il vient de déposer.
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