Du soliste à l`orchestre

Classe de 5ème / Chapitre ii
Séance n°1
TITRE : e legend of Ashitaka
COMPOSITEUR : Joe Hisaishi
Séance n°2
Bio
Compositeur,
chef d’orchestre
et pianiste
japonais né
en 1950, Joe
Hisaichi est
aujourd’hui
l’un des compositeurs de musiques
de lms les plus célèbres. Il a
notamment écrit l’essentiel des
musique du réalisateur japonais
Hayao Miyazaki, pour lesquelles
il emploie régulièrement des
instruments traditionnels
asiatiques.
Quelques lms célèbres...
Le chateau dans le ciel
Mon voisin Totoro
Le voyage de Chihiro
Le chateau ambulant
Exercice de comparaison
Pour chaque version du thème, retrouve les instruments que tu entends et décris le caractère.
1ère version 2ème version 3ème version
Cordes frottées uniquement
Calme, mélancolique
Erhu solo, percussion,
harpe
Calme
Orchestre complet avec
Erhu
Accompagnement rythmé
Éducation Musicale V. leroux Page 1/2
La dynamique
On appelle dynamique l’amplitude
entre les sons les plus faibles
et les sons les plus fort d’un
enregistrement. Plus la dynamique
est élevée, plus l’écart est important.
Dans la musique classique,
par exemple, la dynamique
est souvent élevée. Tandis que
dans les musiques actuelles, la
dynamique est compressée (tous
les instruments sont entendus aussi
forts les uns que les autres).
Dynamique importante
Dynamique compressée
Note ici les instruments que tu penses reconnaître :
.............................................................................................
...........................................................................................
.........................................................................................
Il s’agit donc d’un orchestre symphonique,
puisque toutes les familles d’instruments y sont
représentées. Cependant, on y entend également
un instrument traditionnel chinois, appelé
Erhu. Cet instrument, dont les deux cordes
sont frottées (un peu comme sur un violon)
se distingue de son cousin occidental par
un timbre particulier (il est fait en bois et
en peau de serpent), par son vibrato très
marqué et son attaque douce.
Le thème principal est entendu
neuf fois. Chacune de ses
apparition donne lieu à une
orchestration diérente.
Ce thème est répété à plusieurs
reprises car il est associé à un
personnage du lm. Lorsqu’on entend
ce thème, on comprend que celui-ci
rentre en scène ou reste présent.
D’après toi, quel type de scène cette
musique peut-elle accompagner et
pourquoi ?
..........................................................................
...........................................................................
Que se passe-t-il dans cette scène ?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
La musique permet d’adoucir le caractère des images. Bien que la scène
soit parfois violente et montre des combats entre les personnages,
l’ambiance calme correspond à l’état d’esprit du personnage, qui reste
serein malgré la situation.
1
2
1
2
3
Quand
l’orchestre
symphonique
européen s’exporte à l’autre
bout du monde, le mélange des
cultures se révèle parfois surprenant !
Du soliste à
l’orchestre

Éducation Musicale V. leroux Page 2/2
Préparation à l’évaluation
Imagine 3 questions que tu pourrais trouver pendant l’évaluation :
1. ................................................................................................................
2. ................................................................................................................
3. ................................................................................................................
Lexique
Petite / Grande formation
Dynamique
Musique acoustique / Musique
ampliée
Timbre, attaque, vibrato
Orchestration
AUTO
ÉVALUATION
Je suis capable de...
Reconnaître une famille
instrumentale.
Reconnaître une orchestration
simple.
Comprendre le fonctionnement
d’une musique de lm.
Déterminer l’attaque et la
dynamique d’un son.
Reconnaître un métissage
musical.
Séance n°3
Complète la case correspondant à chacun de ces 8 instruments.
Attention, tu ne les entendras pas forcément dans cet ordre !
astuce
Tu connais sûrement cette fameuse
gamme : do, ré, mi, fa, sol, la, si... ?
Beaucoup de musiques
traditionnelles asiatiques n’utilisent
pas 7 notes comme nous le faisons,
mais 5 notes seulement !
En jouant cette gamme
“pentatonique”, avec les touches
noires d’un piano, par exemple,
tu peux t’amuser à improviser
une musique aux consonances
asiatiques...
Nom : Biwa
Famille : ..........................
Attaque : .........................
Dynamique : ..................
Vibrato : .........................
Nom : Koto
Famille : ..........................
Attaque : .........................
Dynamique : ..................
Vibrato : .........................
Nom : Gong
Famille : ..........................
Attaque : .........................
Dynamique : ..................
Vibrato : .........................
Nom : Taiko
Famille : ..........................
Attaque : .........................
Dynamique : ..................
Vibrato : .........................
Nom : Shō
Famille : ..........................
Attaque : .........................
Dynamique : ..................
Vibrato : .........................
Nom : Shakuhachi
Famille : ..........................
Attaque : .........................
Dynamique : ..................
Vibrato : .........................
Nom : Shamisen
Famille : ..........................
Attaque : .........................
Dynamique : ..................
Vibrato : .........................
Nom : Erhu
Famille : Cordes frottées
Attaque : Douce
Dynamique : Importante
Vibrato : Oui
Séance n°4
TITRE : Rising
COMPOSITEUR : Yoshida Brothers
Quels instruments reconnais-tu ?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Ce morceau est une fusion entre la musique
traditionnelle japonaise et la musique moderne
occidentale. On parle de métissage musical.
L’amplication de certains instrument, comme
la guitare électrique et les shamisens, réduit
l’écart de dynamique et permet à tous les
musiciens d’être facilement entendus.
L’at taq u e
L’attaque d’un instrument
correspond aux premiers instants
où le son est émis par celui-ci.
Lorsque l’on frotte un archet sur des
cordes, on peut jouer une attaque
plus ou moins douce (violon,
violoncelle, erhu...). En revanche, il
n’est pas possible de faire de même
avec un instrument à cordes pincées
(guitare, harpe, shamisen...).
Attaque douce
Attaque rapide

Classe de 5ème / Chapitre ii
Séance n°1
TITRE :
COMPOSITEUR :
Séance n°2
Bio
Compositeur,
chef d’orchestre
et pianiste
japonais né
en 1950, Joe
Hisaichi est
aujourd’hui
l’un des compositeurs de musiques
de lms les plus célèbres. Il a
notamment écrit l’essentiel des
musique du réalisateur japonais
Hayao Miyazaki, pour lesquelles
il emploie régulièrement des
instruments traditionnels
asiatiques.
Quelques lms célèbres...
Le chateau dans le ciel
Mon voisin Totoro
Le voyage de Chihiro
Le chateau ambulant
Exercice de comparaison
Pour chaque version du thème, retrouve les instruments que tu entends et décris le caractère.
1ère version 2ème version 3ème version
Éducation Musicale V. leroux Page 1/2
La dynamique
On appelle dynamique l’amplitude
entre les sons les plus faibles
et les sons les plus fort d’un
enregistrement. Plus la dynamique
est élevée, plus l’écart est important.
Dans la musique classique,
par exemple, la dynamique
est souvent élevée. Tandis que
dans les musiques actuelles, la
dynamique est compressée (tous
les instruments sont entendus aussi
forts les uns que les autres).
Dynamique importante
Dynamique compressée
Note ici les instruments que tu penses reconnaître :
.............................................................................................
...........................................................................................
.........................................................................................
Il s’agit donc d’un .................................., puisque
toutes les ......................................... y sont
représentées. Cependant, on y entend également
un instrument .............................., appelé
Erhu. Cet instrument, dont les deux cordes
sont ..................... (un peu comme sur un
...................)se distingue de son cousin
occidental par un ................. particulier (il
est fait en bois et en ................................),
par son ...................... très marqué et son
......................... douce.
Le thème principal est entendu
........... fois. Chacune de ses
apparition donne lieu à une
............................... diérente.
Ce thème est répété à plusieurs
reprises car il est associé à un
............................... Lorsqu’on entend
ce thème, on comprend que celui-ci
rentre en scène ou reste présent.
D’après toi, quel type de scène cette
musique peut-elle accompagner et
pourquoi ?
..........................................................................
...........................................................................
Que se passe-t-il dans cette scène ?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
La musique permet d’....................... le caractère des images. Bien que
la scène soit parfois .................... et montre des ....................... entre les
personnages, l’ambiance calme correspond à l’.........................................
du personnage, qui reste ........................ malgré la situation.
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Quand
l’orchestre
symphonique
européen s’exporte à l’autre
bout du monde, le mélange des
cultures se révèle parfois surprenant !
Du soliste à
l’orchestre
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Éducation Musicale V. leroux Page 2/2
Préparation à l’évaluation
Imagine 3 questions que tu pourrais trouver pendant l’évaluation :
1. ................................................................................................................
2. ................................................................................................................
3. ................................................................................................................
Lexique
AUTO
ÉVALUATION
Je suis capable de...
Reconnaître une famille
instrumentale.
Reconnaître une orchestration
simple.
Comprendre le fonctionnement
d’une musique de lm.
Déterminer l’attaque et la
dynamique d’un son.
Reconnaître un métissage
musical.
Séance n°3
Complète la case correspondant à chacun de ces 8 instruments.
Attention, tu ne les entendras pas forcément dans cet ordre !
astuce
Tu connais sûrement cette fameuse
gamme : do, ré, mi, fa, sol, la, si... ?
Beaucoup de musiques
traditionnelles asiatiques n’utilisent
pas 7 notes comme nous le faisons,
mais 5 notes seulement !
En jouant cette gamme
“pentatonique”, avec les touches
noires d’un piano, par exemple,
tu peux t’amuser à improviser
une musique aux consonances
asiatiques...
Nom : Biwa
Famille : ..........................
Attaque : .........................
Dynamique : ..................
Vibrato : .........................
Nom : Koto
Famille : ..........................
Attaque : .........................
Dynamique : ..................
Vibrato : .........................
Nom : Gong
Famille : ..........................
Attaque : .........................
Dynamique : ..................
Vibrato : .........................
Nom : Taiko
Famille : ..........................
Attaque : .........................
Dynamique : ..................
Vibrato : .........................
Nom : Shō
Famille : ..........................
Attaque : .........................
Dynamique : ..................
Vibrato : .........................
Nom : Shakuhachi
Famille : ..........................
Attaque : .........................
Dynamique : ..................
Vibrato : .........................
Nom : Shamisen
Famille : ..........................
Attaque : .........................
Dynamique : ..................
Vibrato : .........................
Nom : Erhu
Famille : Cordes frottées
Attaque : Douce
Dynamique : Importante
Vibrato : Oui
Séance n°4
TITRE :
COMPOSITEUR :
Quels instruments reconnais-tu ?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Ce morceau est une fusion entre la musique
........................... ........................ et la musique ..................
............................ On parle de ...................... musical.
L’................................ de certains instrument,
comme la guitare électrique et les ........................,
réduit l’écart de dynamique et permet à tous
les musiciens d’être facilement entendus.
L’at taq u e
L’attaque d’un instrument
correspond aux premiers instants
où le son est émis par celui-ci.
Lorsque l’on frotte un archet sur des
cordes, on peut jouer une attaque
plus ou moins douce (violon,
violoncelle, erhu...). En revanche, il
n’est pas possible de faire de même
avec un instrument à cordes pincées
(guitare, harpe, shamisen...).
Attaque douce
Attaque rapide