Climat, c`est Nous

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Le Climat, c’est Nous
Ta b l e d e s m a T i è r e s
Table des matières
Introduction ............................................................................................................................................................................. 3
Mode d’emploi ......................................................................................................................................................................... 5
Le climat, c’est quoi? .............................................................................................................................................................. 7
1. L’effet de serre: une assurance-vie? ............................................................................................................................... 7
2. Qu’est-ce que le climat? ................................................................................................................................................ 15
Et moi, j’inuence le climat de la terre? ............................................................................................................................. 21
3. Comment renforçons-nous l’effet de serre? ................................................................................................................. 21
4. La température s’emballe-t-elle? .................................................................................................................................. 27
5. Inondations, cyclones, sécheresses… plus fréquents? ............................................................................................... 33
6. Et si le niveau de la mer s’élevait? ................................................................................................................................ 39
Mais la biodiversité dans tout ça? ...................................................................................................................................... 47
7. La biodiversité, est-ce important? ................................................................................................................................ 47
8. L’ours polaire parviendra-t-il à s’adapter? ..................................................................................................................... 55
9. La mésange survivra-t-elle à la hausse des températures? ........................................................................................ 65
10. Les océans seront-ils fragilisés? .................................................................................................................................. 71
11. Les végétaux trouveront-ils de nouveaux habitats? ..................................................................................................... 79
12. Et les glaciers, qu’en restera-t-il? ................................................................................................................................. 87
13. Les ressources alimentaires seront-elles perturbées? ................................................................................................ 93
14. Et en Belgique? ............................................................................................................................................................. 99
Concrètement, qu’est-ce que je peux faire? .................................................................................................................... 107
15. Notre empreinte écologique et notre bilan CO2: une question de mode de vie? ....................................................... 107
16. Les transports renforcent-ils l’effet de serre? ............................................................................................................. 111
17. Notre consommation, un poids pour l’environnement? .............................................................................................. 117
18. Utiliser rationnellement l’énergie: un choix! ................................................................................................................ 123
19. Notre avenir, les nouvelles technologies! ................................................................................................................... 129
20. Ensemble vers un développement durable! ............................................................................................................... 137
Ressources .......................................................................................................................................................................... 143
Colophon ............................................................................................................................................................................. 144

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Le Climat, c’est Nous

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Le Climat, c’est Nous
in T r o d u c T i o n
Introduction
notre environnement une température moyenne agréable. Pourtant, on se rend compte aujourd’hui que nos activités socio-
économiques pèsent de plus en plus sur le climat.
De l’avis des experts, il est devenu évident que les activités humaines sont à l’origine du changement climatique. Les consé-
quences sont multiples: la hausse du niveau des océans, des tempêtes plus fréquentes et plus violentes, la fonte des glaces,
Faire évoluer les choses…
Le réchauffement de la planète est aujourd’hui une problématique environnementale majeure dont les répercussions écono-
miques et sociales risquent de fragiliser encore davantage les plus démunis de la planète. Cette problématique a donc été
choisie comme axe de travail prioritaire par le WWF qui s’est engagé dans un travail tant de lobby auprès des gouvernements
et des entreprises que de sensibilisation de divers publics.
Vu l’importance qu’accorde à cette problématique et sa communication l’Agence wallonne de l’Air et du Climat, elle a décidé
En 1997, un protocole rédigé à Kyoto engageait les pays industriels à réduire leurs émissions de gaz à effet de serre par
rapport à celles de 1990. La Belgique s’est engagée à réduire ses émissions de gaz à effet de serre de 7,5% à l’horizon 2012.
contre le changement climatique soit renforcée à l’issue du Protocole de Kyoto. Au delà des Nations Unies, la mutation écolo-
gique de notre société se joue aussi ici et maintenant.
…une gageure pour la société civile…
Il est primordial de souligner que ce sont aussi les citoyens qui détiennent les solutions pour inverser la tendance!
En effet, c’est surtout dans le secteur des transports et du chauffage que l’augmentation des émissions de gaz à effet de serre
de gaz à effet de serre.
On commence aussi à s’apercevoir que chaque citoyen a un rôle important à jouer par la pression qu’il peut exercer sur ses
dirigeants ou sur l’économie et par les dynamiques et actions qu’il peut initier au niveau local. Les politiques changeront en
fonction de ce que leur demande la société.
…un rôle-clé pour l’école !
L’école est un maillon essentiel de celle-ci. L’éducation qu’elle promeut est porteuse de valeurs, de compétences, d’attitudes qui
susciteront l’envie chez les jeunes, les adultes de demain, de réagir, de coopérer pour un développement durable de notre planète.

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Le Climat, c’est Nous
C’est dans cette perspective que cet outil pédagogique, destiné aux 2ème et 3ème degrés de l’enseignement primaire ainsi
philosophie qui sous-tend tout ce dossier. L’originalité de celui-ci est de mettre en évidence la relation triangulaire qui existe
entre le mode de vie de l’homme, le changement climatique et la biodiversité.
Changement climatique et pédagogie adéquate: un dé
Le sujet est complexe, la prévision des conséquences parfois encore imprécise, et les solutions exigent de réelles implications
tant politiques qu’au niveau de nos habitudes quotidiennes… La problématique est à la fois multi et transdisciplinaire. Pour les
élèves, il s’agit d’une réelle prouesse mentale que de parvenir à mettre en lien les différents aspects de celle-ci. L’enseignant
possibles de nos interférences avec la planète.
Mais aussi une opportunité !
Du point de vue de l’éducation relative à l’environnement, aborder la thématique du changement climatique est une occasion
de mettre en pratique le principe de précaution sous-tendu par ceux de la solidarité et d’une logique à long terme.
Les perturbations constatées actuellement sont une opportunité pour mettre en évidence que notre Terre est une planète
vivante, au sein de laquelle les aspects environnementaux, sociaux et économiques sont en étroite interrelation.
importants dans le cadre de l’éducation relative à l’environnement:
prendre conscience des problèmes qui se posent dans son environnement: s’interroger, échanger des avis avec d’autres, 
formuler des questions, imaginer son futur, évaluer ses ressentis ;
comprendre les phénomènes, les mécanismes, les enjeux: observer, expérimenter, rechercher, analyser, enquêter ;
acquérir un sens critique, structurer des idées: confronter des informations différentes, des avis différents, des valeurs, 
poser des choix ;
-
ner un projet et le réaliser.
Adapté aux programmes scolaires, photocopiable et pratique, puisse ce dossier aider vos élèves à devenir des citoyens de la
planète !

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Le Climat, c’est Nous
mo d e d’e m p l o i
Mode d’emploi
Quatre grandes parties
Pour vous accompagner dans ce cheminement, ce dossier comprend quatre grandes parties:
1. Le climat, c’est quoi ?
Dans cette première partie sont expliqués l’effet de serre naturel et ce qu’est le climat, sans aller plus loin dans la probléma-
tique du changement climatique.
2. Et moi, j’inuence le climat de la terre ?
3. Mais la biodiversité dans tout ça ?
Alors même qu’elle est indispensable pour l’homme, le changement climatique a des conséquences sur la biodiversité.
Celles-ci sont détaillées dans la troisième partie.
4. Concrètement, qu’est-ce que je peux faire ?
nos émissions de gaz à effet de serre, responsables du changement climatique.
Vingt thématiques
 Fiche ProfNotions les informations néces-
saires pour aborder le sujet. Parfois vous y trouverez aussi des références à consulter
Pour en savoir plus. La rubrique Développement durable, dans un cadre grisé, propose une série
de questions, pistes de débat ou recherche relatives à la thématique abordée et au développement
Méthodologie vous trouverez les objectifs généraux de l’activité à mener
avec les élèves, une Marche à suivre, une proposition d’Evaluation et des pistes d’action Pour aller
plus loin avec votre classe.
 Fiche Elève
Quelle trace laisse votre classe… ?
Au fur et à mesure que vous accomplissez des activités autour des différentes thématiques avec vos élèves, vous accu-
Pourquoi ne pas compléter le poster fourni avec le dossier pour visualiser ce chemin réalisé en classe, pas à pas, patte à
patte sur la voie du développement durable?