Politique de développement du contenu - MAGE-UQAC

Politique de développement du contenu
Écrit par
Paterne Ndjambou
Étudiant de 3e année de
Doctorat en développement régional
V.-p. aux affaires de cycles supérieurs
Mandat 2008-2009

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DÉVELOPPEMENT DU CONTENU AU MAGE-UQAC
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Table des matières
PRÉAMBULE ........................................................................................................................................ 3
I-PRÉSENTATION DU MAGE-UQAC ................................................................................................ 4
A) GÉNÉRALITÉS ..................................................................................................................................... 4
B) MISSIONS ........................................................................................................................................... 4
C) SERVICES ........................................................................................................................................... 5
D) SIÈGE SOCIAL ..................................................................................................................................... 5
II-DÉFINITIONS CONCEPTUELLES ................................................................................................. 5
AVIS ........................................................................................................................................................... 5
DEVIS DE RECHERCHE ....................................................................................................................................... 6
RAPPORT DE RECHERCHE ............................................................................................................................ 6
ADOPTION D’UN AVIS, D’UN DEVIS OU D’UNE RECHERCHE ......................................................................... 6
PUBLICATION DE LA RECHERCHE ................................................................................................................ 7
MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE ............................................................................................................ 7
TECHNIQUE DE COLLECTE DE DONNÉES ...................................................................................................... 7
COORDONNATEUR À LA RECHERCHE........................................................................................................... 8
III-LE PROCESSUS DE RECHERCHE AU MAGE-UQAC ............................................................... 8
1. RÉDACTION D’UN AVIS SUR UNE PROBLÉMATIQUE ÉTUDIANTE .......................................................... 8
2. RÉDACTION DU DEVIS DE RECHERCHE ................................................................................................ 9
3. RECHERCHE DU FINANCEMENT POUR LE PROJET DE RECHERCHE ........................................................ 9
4. EMBAUCHE DU COORDONNATEUR À LA RECHERCHE (RECHERCHISTE) ............................................. 10
5. SUPERVISION DU COORDONNATEUR DE LA RECHERCHE ................................................................... 10
6. PRÉSENTATION ET ADOPTION DE LA RECHERCHE ............................................................................. 10
7. PLAN DE DIFFUSION DES RÉSULTATS DE LA RECHERCHE .................................................................. 11
IV ÉVENTAIL DE MÉTHODES DE RECHERCHE ET TECHNIQUES DE COLLECTE DES
DONNÉES ............................................................................................................................................ 11
1. MÉTHODES EXPLORATOIRES ............................................................................................................ 12
1.1 Histoire de vie (récit de vie) ................................................................................................... 13
Définition, buts et typologies : ......................................................................................................................... 13
Contexte d’utilisation de l’histoire de vie : ....................................................................................................... 14
Étapes de l’histoire de vie : .............................................................................................................................. 14
Avantages et limites de l’histoire de vie : ......................................................................................................... 18
1.2 Groupe de discussion (focus group) ....................................................................................... 18
Définition et contexte d’utilisation : ................................................................................................................. 18
Étapes du groupe de discussion : ...................................................................................................................... 19
Avantages et limites du groupe de discussion : ................................................................................................ 21
1.3 Entretien non directif (entrevue non structurée) .................................................................... 22
Définition et typologies de l’entretien non directif : ......................................................................................... 22
Contexte d’utilisation de l’entretien non directif : ............................................................................................ 23
Étapes de l’entretien non directif : .................................................................................................................... 23
Avantages et limites de l’entretien non directif : ............................................................................................. 25
1.4 Une étude de cas ..................................................................................................................... 25
Définition et formes d’étude de cas : ................................................................................................................ 25

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DÉVELOPPEMENT DU CONTENU AU MAGE-UQAC
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Contexte d’utilisation de l’étude de cas : .......................................................................................................... 26
Étapes de l’étude de cas : .................................................................................................................................. 27
Avantages et limites de l’étude de cas : ............................................................................................................ 29
2 LES MÉTHODES DESCRIPTIVES .......................................................................................................... 29
2.1 L’analyse de contenu .............................................................................................................. 30
Définition et typologies de l’analyse de contenu : ............................................................................................ 30
Contexte d’utilisation de l’analyse de contenu ................................................................................................. 31
Étapes de l’analyse de contenu : ....................................................................................................................... 32
Avantages et limites de l’analyse de contenu : ................................................................................................. 33
2.2 L’entretien ou l’entrevue individuelle ..................................................................................... 34
Définition et typologies de l’entretien individuel : ........................................................................................... 34
Contexte d’utilisation de l’entretien individuel : .............................................................................................. 35
Étapes de l’entretien individuel : ...................................................................................................................... 36
Avantages et limites de l’entretien individuel : ................................................................................................ 36
2.3 L’observation systématique .................................................................................................... 37
Définition et typologies de l’observation systématique .................................................................................... 37
Contexte d’utilisation de l’observation systématique ....................................................................................... 37
Étapes de l’observation systématique : ............................................................................................................. 38
Avantages et limites de l’observation systématique : ....................................................................................... 39
3 MÉTHODES EXPLICATIVE ET RELATIONNELLE .................................................................................. 40
3.1 -L’enquête par questionnaire (sondage) ................................................................................. 41
Définition, formes et modes d’administration de l’enquête : ............................................................................ 41
Contexte d’utilisation de l’enquête : ................................................................................................................. 42
Étapes d’une enquête par questionnaire : ......................................................................................................... 43
Avantages et limites de l’enquête : ................................................................................................................... 46
3.2 La méthode expérimentale ...................................................................................................... 47
Définition et formes de l’expérimentation : ...................................................................................................... 47
Contexte et conditions d’utilisation de l’expérimentation : .............................................................................. 48
Étapes de l’expérimentation : ........................................................................................................................... 49
Avantages et limites de l’expérimentation : .................................................................................................... 51
3.3 La méthode ex-post-facto ........................................................................................................ 52
Définition de la méthode ex-post-facto : .......................................................................................................... 52
Contexte d’utilisation de la méthode ex-post-facto: ........................................................................................ 52
Étapes de la méthode ex-post-facto : ................................................................................................................ 53
Avantages et limites de la méthode ex-post-facto : .......................................................................................... 53
4 MÉTHODES PARTICIPATIVES OU D’INTERVENTION ......................................................... 54
4.1 L’observation sociale ............................................................................................................. 55
Définition et enjeux de l’observation sociale : ................................................................................................. 55
Condition d’utilisation de l’observation sociale : ............................................................................................. 56
Étapes de l’observation sociale : ...................................................................................................................... 56
Avantages et limites de l’observation sociale : ................................................................................................. 61
4.2 La recherche-action ................................................................................................................ 62
Définitions et buts de la recherche-action :....................................................................................................... 62
Conditions d’utilisation de la recherche-action : .............................................................................................. 63
Les étapes de la recherche-action : ................................................................................................................... 64
Avantages et limites de la recherche-action : ................................................................................................... 65
BIBLIOGRAPHIE : ............................................................................................................................. 67

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DÉVELOPPEMENT DU CONTENU AU MAGE-UQAC
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Préambule
Le plan d’action du MAGE-UQAC pour le mandat 2008-2009 comporte plusieurs
dossiers parmi lesquels le développement du contenu. Ce dossier est une primeur en soi
dans le sens où il institue au sein du mouvement une culture de développement d’une
base argumentaire fondée sur un contenu élaboré à partir d’une ou plusieurs recherches
utilisant des méthodologies reconnues dans le domaine scientifique.
L’objectif principal de ce projet est donc de doter le MAGE-UQAC d’une trousse de
recherche qui servira de socle à l’édification des arguments par le mouvement dans le
cadre de ses activités de revendication ou de représentation auprès des acteurs du milieu
aussi bien internes qu’externes sur des sujets diversifiés en fonction du contexte
conjoncturel.
L’objectif spécifique sous-jacent à l’objectif général est de faire en sorte qu’une
recherche au moins soit menée par mandat sur des sujets qui préoccupent les étudiants de
l’UQAC. Par exemple une recherche peut être menée sur la problématique des étudiants-
parents de l’UQAC ou sur la conciliation études-travail à l’UQAC. En instaurant une telle
pratique, le Mouvement aura un meilleur portrait des enjeux spécifiques qui touchent ses
étudiants et lequel portrait serait un atout dans la prise de décision des mesures
appropriées en collaboration avec d’autres intervenants du milieu. Connaître la réalité
provinciale des problématiques en éducation à travers les études de la FEUQ (Fédération
universitaire étudiante du Québec) est une bonne chose, mais avoir une vue claire de la
réalité de notre campus est encore mieux.
Ce projet se subdivise en quatre sections. La première section fait un bref survol du
MAGE-UQAC en tant qu’acteur au service de ses membres. La seconde section présente
les définitions conceptuelles des termes pertinents pour la compréhension de ce projet sur
le développement de contenu. La troisième section décrit le processus de recherche au
MAGE-UQAC à travers les différentes étapes à franchir. La quatrième et dernière section
présente un portrait exhaustif des méthodes de recherche et des techniques de collecte de
données.

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DÉVELOPPEMENT DU CONTENU AU MAGE-UQAC
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I-Présentation du MAGE-UQAC
Cette section fait un succinct portrait du MAGE-UQAC par une présentation générale du
mouvement à travers ses missions, ses Services et son siège social.
a) Généralités
Fondé en 1975 sous l’appellation Association générale des étudiants de l’Université du
Québec à Chicoutimi, cette structure va être rebaptisée le MAGE-UQAC (Mouvement
des associations générales étudiantes de l’Université du Québec à Chicoutimi) quelques
plus tard. Le MAGE-UQAC est le seul organisme habilité à représenter l’ensemble des
étudiants de l'Université du Québec à Chicoutimi et il est reconnu comme tel par
l'UQAC. Il est le principal organisme de liaison entre les étudiants de l'Université et tout
autre organisme, et à ce titre, il peut conclure des ententes avec toute autre organisation.
Il doit faire des recommandations jugées opportunes à l'administration de l'Université du
Québec à Chicoutimi, au siège social de l'Université du Québec ainsi qu'à toute autre
organisation.
Depuis plusieurs années, le MAGE-UQAC représente par trimestre plus de six mille cinq
cents (6500) étudiants inscrits aux différents programmes d’études de l’Université du
Québec à Chicoutimi (UQAC). Il regroupe en son sein plus de trente (30) associations et
clubs étudiants de l’UQAC. Le MAGE-UQAC couvre cinq (5) campus étudiants de
l’UQAC : le campus Saguenay et des quatre centres d’études de l’UQAC dont Alma,
Saint-Félicien, Sept-Îles et Charlevoix. Le MAGE-UQAC fait partie de la Fédération
étudiante universitaire du Québec (FEUQ) qui représente plus de cent vingt mille
(120 000) étudiants au Québec (Réf. www.feuq.qc.ca).
b) Mission
Selon ses statuts et règlements, le MAGE-UQAC défend les intérêts de ses membres
notamment en promouvant, en développant et en protégeant leurs intérêts pédagogiques,
politiques, sociaux, économiques, culturels, intellectuels, professionnels et matériels par
tous les moyens mis à sa disposition.