Trame des entraînements 1. Est-ce que tous les enfants du monde vont à l’école ? Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Ce texte est-il une fiction ? • À quel temps est ce texte ? Pourquoi ? • Faire trouver le sens du mot scolarité grâce au contexte. Conjugaison : Transposer oralement au passé. Écrit : Compléter des phrases avec des formes verbales. Grammaire : • Compter les paragraphes, le nombre de phrases dans chacun d’eux. • Constituer une phrase avec des groupes de mots. • Remarquer les différentes possibilités. • Lire deux phrases, retrouver de qui on parle, le souligner en bleu (écrire S), souligner le mot qui change en rouge (écrire V). • Remplacer le GN sujet par un PP. • Transformer en phrases négatives. Écrit : Repérer et formuler des phrases. Synthèse de grammaire : la phrase, les signes de ponctuation. Écrit : Retrouver la ponctuation de phrases en utilisant le sens. 2. Les gands singes ont-ils peur de l’eau ? Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Ce texte est-il une fiction ? • Le narrateur est-il intérieur ou extérieur ? • À quel temps est ce texte ? • Faire trouver le sens du mot averse. Conjugaison : Transposer oralement avec l’orang-outan. Écrit : Compléter un texte avec des formes verbales. Grammaire : • Compter les phrases dans un paragraphe. • Lire la troisième puis la sixième phrase. • Repérer le dialogue, attribuer les phrases dites. • Constituer une phrase avec des groupes de mots. • Remarquer les différentes possibilités. • Lire deux phrases, retrouver le sujet et le verbe. • Dire si des noms désignent une personne, une chose ou un animal. Écrit : Repérer et formuler des phrases. Synthèse de grammaire : la phrase négative. Écrit : Retrouver la ponctuation de phrases en utilisant le sens. 3. Comment vivent nos voisins les Anglais ? Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Ce texte est-il une fiction ? • Le narrateur est-il intérieur ou extérieur ? • À quel temps est ce texte ? Trouver deux phrases au futur. Conjugaison : Transposer oralement avec vous. Écrit : Compléter un texte avec des formes verbales. Synthèse de grammaire : le verbe. Écrit : Repérer le verbe et donner son infinitif. Grammaire : • Compter les phrases du texte. • Lire la troisième puis la sixième phrase. • Chercher et lire les deux phrases négatives. • Transformer en phrases négatives. • Lire deux phrases, retrouver le sujet et le verbe. • Remplacer le GN sujet par un PP. Écrit : Transformer en phrases négatives. 4. La fracture Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Ce texte est-il une fiction ? • Le narrateur est-il intérieur ou extérieur ? • À quel temps est ce texte ? • Quel est l’autre sens du mot étrier ? Conjugaison : Transposer oralement avec Timothée et Félix (jusqu’à « cassé »). Écrit : Souligner le verbe et donner son infinitif. Grammaire : • Repérer le dialogue, attribuer les phrases dites. • Lire la cinquième puis la dixième phrase. • Trouver la phrase négative. • Transformer en phrases négatives pour trouver le verbe. • Mettre au futur pour trouver le verbe. Écrit : Transformer en phrases négatives pour trouver le verbe. Synthèse de grammaire : le sujet du verbe. Écrit : Repérer le verbe et le sujet. 5. Le Soleil et la Terre Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Ce texte est-il une fiction ? • Le narrateur est-il intérieur ou extérieur ? • À quel temps est ce texte ? •Trouver le sens des mots rétorque et réplique. Conjugaison : Repérer tous les verbes et donner leur infinitif. Écrit : Souligner le verbe et donner son infinitif. Grammaire : • Repérer le dialogue, attribuer les phrases dites. • Repérer différents signes de ponctuation. • Lire trois phrases, retrouver le sujet et le verbe. • Remplacer les GN sujets par des PP. • Ajouter des adjectifs à des GN. Écrit : Analyser les fonctions (v + s). Synthèse de conjugaison : conjuguer un verbe. Écrit : Reconstituer des phrases en se basant sur la conjugaison des verbes. 6. Un animal dangereux Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Ce texte est-il une fiction ? • Le narrateur est-il intérieur ou extérieur ? • À quel temps est ce texte ? • Trouver le sens de craindre et embarcations. Conjugaison : Transposer avec Les animaux jusqu’à40km/h et avec L’hippopotame jusqu’à la fin du texte. Écrit : Transposer avec L’hippopotame. Grammaire : • Repérer le dialogue, attribuer les phrases dites. • Repérer différents signes de ponctuation. • Lire trois phrases, retrouver le sujet et le verbe. • Remplacer le GN sujets 1 par un PP. • Ajouter des adjectifs à des GN. Écrit : Analyser les fonctions (v + s). Synthèse de conjugaison : le présent des verbes en -er. Écrit : Conjuguer des verbes en -er au présent. 7. La grossesse Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Ce texte est-il une fiction ? • Le narrateur est-il intérieur ou extérieur ? • À quel temps est ce texte ? • Trouver le sens de embryon et accouchement. Conjugaison : Transposer oralement au présent (—> « 50cm »). Écrit : Transposer avec les baleines. Grammaire : • Repérer le dialogue, attribuer les phrases dites. • Relever les indicateurs de temps. • Trouver les trois phrases négatives. • Lire trois phrases, retrouver le sujet et le verbe. • Remplacer les GN sujets par des PP. • Réduire des GN. • Écrit : Analyser les fonctions (V + S). Synthèse de conjugaison : le présent des verbes en -ir. Écrit : Conjuguer des verbes en -ir au présent. 8. La visite au musée Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Ce texte est-il une fiction ? • Le narrateur est-il intérieur ou extérieur ? • À quel temps est ce texte ? (2) •Trouver le sens des mots somptueuses et pénétrer. Conjugaison : Transposer au présent les passages au passé. Écrit : Transposer avec nous. Grammaire : • Repérer les phrases dites par Mylène. • Lire trois phrases, retrouver le sujet et le verbe. • Remplacer les GN sujets par des PP. • Ajouter des adjectifs à des GN. Écrit : Analyser les fonctions (v + s). Synthèse de conjugaison : le présent des verbes être, avoir, aller, prendre, venir. Écrit : Conjuguer les verbes être, avoir, aller, prendre, venir au présent. 9. Les personnes non voyantes Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Ce texte est-il une fiction ? • Le narrateur est-il intérieur ou extérieur ? • À quel temps est ce texte ? •Trouver le sens de non voyant et braille. Conjugaison : Transposer avec Eric et Benjamin. Écrit : Transposer un texte. Grammaire : • Repérer le dialogue, attribuer les phrases dites. • Repérer différents signes de ponctuation. • Lire trois phrases, retrouver le sujet et le verbe. • Remplacer les GN sujets par des PP. • Ajouter des adjectifs à des GN. Écrit : Analyser les fonctions (v + s). Synthèse de conjugaison : le présent des verbes faire, dire, voir, pouvoir, vouloir Écrit : Conjuguer les verbes faire, dire, voir, pouvoir, vouloir au présent. 10. Lion dans la neige Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Trouver les substituts qui désignent la neige. • Ce texte est-il une fiction ? • Le narrateur est-il intérieur ou extérieur ? • À quel temps est ce texte ? • Trouver le sens de voltiger. Conjugaison : Transposer oralement au présent. Écrit : Transposer avec vous. Grammaire : • Compter le nombre de phrases dans chaque paragraphe. • Relever les indicateurs de lieu. • Relever les indicateurs de temps. • Lire trois phrases, retrouver le sujet et le verbe. • Remplacer les GN sujets par des PP. • Réduire des GN. • Écrit : Réduire des GN, former une phrase avec des groupes de mots. Synthèse de grammaire : les compléments de phrase. Écrit : Analyser les fonctions. 11. La bûche de Noël Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Trouver les substituts qui désignent la neige. • Ce texte est-il une fiction ? • Le narrateur est-il intérieur ou extérieur ? • À quel temps est ce texte ? • Trouver le sens de aïeule. Conjugaison : Transposer oralement avec plusieurs grands-mères. Écrit : Transposer au présent. Grammaire : • Repérer le dialogue, attribuer les phrases dites. • Repérer différents signes de ponctuation. • Lire trois phrases, analyser les fonctions. • Remplacer les GN sujets par des PP. • Réduire des GN. Écrit : Analyser les fonctions (v + s + CP). Synthèse de grammaire : l’imparfait de être, avoir, verbes en -er et verbes en -ir. Écrit : Conjuguer à l’imparfait. 12. Seigneurs et château fort Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Relever les indicateurs de temps et de lieu. • Ce texte est-il une fiction ? • À quel temps est ce texte ? • Trouver le sens de forteresse, siège, environnante. Conjugaison : Transposer oralement à l'imparfait. Écrit : Transposer à l’imparfait. Grammaire : • Compter le nombre de paragraphes. • Lire trois phrases, ranalyser les fonctions. • Changer les déterminants des GN. Écrit : Analyser les fonctions (v + s + CP). Synthèse de grammaire : l’imparfait des verbes du troisième groupe. Écrit : Conjuguer à l’imparfait. 13. Le caméléon Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Ce texte est-il une fiction ? • À quel temps est ce texte ? • Trouver le sens de habile. Conjugaison : Transposer oralement à l’imparfait. Écrit : Transposer à l’imparfait. Grammaire : • Compter le nombre de phrases dans chaque paragraphe. • Relever les indicateurs de lieu. • Relever les indicateurs de temps. • Lire trois phrases, analyser les fonctions. • Remplacer les GN sujets par des PP. • Repérer le nom dans chaque GN. • Écrit : Analyser les fonctions (v + s + CP). Synthèse de grammaire : le nom. Écrit : Repérer le nom, inventer des GN selon un genre et un nombre donné. 14. Le chocolat de Charlie Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Ce texte est-il une fiction ? • Le narrateur est-il intérieur ou extérieur ? • À quel temps est ce texte ? • Trouver le sens de réclamer, désespérément, écarquillés, goulûment. Conjugaison : Transposer oralement avec je. Écrit : Transposer avec vous. Grammaire : • Compter le nombre de paragraphes. • Expliquer le rôle des majuscules à chocolat. • Lire trois phrases, analyser les fonctions. • Remplacer les GN sujets par des PP. • Réduire des GN. Écrit : Indiquer le genre et le nombre de chaque GN, colorier les noms en bleu. Synthèse de grammaire : le déterminant. Écrit : Dans chaque GN colorier les noms et les déterminants. Identifier les déterminants. 15. La lessive autrefois Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Relever les indicateurs de temps et de lieu. • Ce texte est-il une fiction ? • À quel temps est ce texte ? • Trouver le sens de cuve, trépied, planche à laver. Conjugaison : Transposer oralement avec nous. Écrit : Transposer avec je. Révisions : Écrit : Analyser les fonctions. Grammaire : • Compter le nombre de paragraphes. • Expliquer le rôle des guillemets. • Lire trois phrases, analyser les fonctions. • Donner le genre et le nombre de chaque GN. Écrit : Indiquer le genre et le nombre de chaque GN, colorier les mots selon leur nature. 16. Une expérience scientifique Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • À quel temps est ce texte ? • Trouver le sens de épuration, débris. Conjugaison : Entourer collectivement les verbes du texte (ils sont en deux morceaux). Transposer oralement avec vous. Écrit : Transposer avec vous. Grammaire : • Lire trois phrases, analyser les fonctions. • Remplacer les GN sujets par des PP. • Repérer le nom dans chaque GN. • Préciser les GN en ajoutant un adjectif. • Écrit : Analyser les natures des mots, donner leurs genres et nombres. Synthèse de conjugaison : conjuguer au passé composé les verbes du premier groupe. Écrit : Relier sujet et verbe conjugué. Conjuguer au passé composé. 17. Un chaton curieux Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Qui est la boule de poils ? • Ce texte est-il une fiction ? • Le narrateur est-il intérieur ou extérieur ? • À quel temps est ce texte ? Conjugaison : Transposer oralement avec tu. Écrit : Transposer avec Paul et Garance. Grammaire : • Compter le nombre de paragraphes. • Expliquer le rôle des majuscules à chocolat. • Lire deux phrases, analyser les fonctions. • Donner la nature des déterminants et les changer pour d’autres (en conservant le genre et le nombre). • Préciser les GN en ajoutant un adjectif. Écrit : Analyser les fonctions. Synthèse de conjugaison : conjuguer au passé composé les verbes du deuxième groupe. Écrit : Associer sujet et verbe conjugué. Conjuguer au passé composé. 18. On a marché sur la lune Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Relever des indicateurs de temps et de lieu. • Ce texte est-il une fiction ? • À quel temps est ce texte ? • Trouver le sens de décès, spatial, humanité. Conjugaison : Repérer collectivement tous les verbes. Écrit : Transposer au passé composé. Grammaire : • Attribuer les paroles dites. • Lire trois phrases, analyser les fonctions. • Préciser les GN en ajoutant des adjectifs. Écrit : Analyser les fonctions. Synthèse de conjugaison : conjuguer au passé composé les verbes du troisième groupe. Écrit : Conjuguer au passé composé. 19. Seule dans la nuit Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. Est-ce une fiction ? • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Le narrateur est-il intérieur ou extérieur ? • À quel temps est ce texte ? Trouver la phrase au futur. • Trouver le sens de orpheline, puiser, auberge, baraque, ténèbres, l’anse. Conjugaison : Transposer oralement au passé composé. Écrit : Transposer au passé composé. Grammaire : • Lire trois phrases, analyser les fonctions. • Remplacer les GN sujets par des PP. • Donner la nature des mots dans chaque GN. • Préciser les GN en ajoutant un adjectif. • Écrit : Analyser les fonctions. Synthèse de grammaire : l’adjectif. Écrit : Colorier les mots selon leur nature, indiquer le genre et le nombre de chaque GN. 20. La mouette et le pétrole Compréhension : • Lire le texte et le reformuler. Est-ce une fiction ? • Le narrateur est-il intérieur ou extérieur ? • Trouver ce que remplacent les substituts en gras. • Retrouver les différentes expressions qui désignent la nappe de pétrole. • À quel temps est ce texte ? Trouver la phrase au futur. Conjugaison : Transposer oralement au passé composé. Écrit : Transposer au passé composé. Grammaire : • Compter le nombre de paragraphes. • Lire trois phrases, analyser les fonctions. • Donner le genre et le nombre de chaque GN. • Donner la nature de chaque mot. Écrit : Analyser les natures des mots. Inventer des GN riches. Synthèse de grammaire : le GN, les accords. Écrit : Compléter des GN avec des adjectifs en respectant les accords. melimelune.com