Le Programme de Français (Etude de la langue)

CM1 Philippe Roux
PROGRAMMATION ÉTUDE DE LA LANGUE...
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P2
 Les compléments circonstanciels de
lieu et de temps
 Les compléments essentiels
 Le complément d'objet direct
 Le complément d'objet indirect
 Le complément d'objet second
 Les articles
 Les déterminants possessifs et
démonstratifs
 Les déterminants interrogatifs
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Grammaire
Construire des phrases
La phrase négative
Identifier le nom
Identifier le verbe
Les pronoms personnels
Identifier le sujet
 Les pronoms personnels
 Les adverbes
 Le groupe nominal
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Le complément de nom
L'adjectif qualificatif épithète
L'attribut du sujet
La proposition relative
L’expansion du nom
Conjugaison
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Le verbe
Notion d'antériorité
Temps simples et temps composés
Le présent de l'indicatif
 L'imparfait de l'indicatif
 Le passé simple
 Le futur simple de l'indicatif
 L'impératif présent
 Le passé composé avec l'auxiliaire
avoir
 Le passé composé avec l'auxiliaire
être
Orthographe
 L'accord sujet/verbe
 Les accords dans la phrase
 L'accord de l'adjectif et du participe
passé
 Les chaînes d'accord dans le
 groupe nominal
 La dernière lettre des participes
 passés
 Infinitif en -er ou participe passé
 en -é
 Et/est - ou/où
 On/ont/on n' - son/sont
 Ce/se/s' - c'est/s'est
 Mes/mais/mets/met
 Le féminin des noms
 Le pluriel des noms
 Le pluriel des noms en -eu, -eau, -au
et -ail
 Les verbes en -cer, -ger, -guer
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La/l'a/l'as/là
Les préfixes in-, im-, il-, irLe suffixe -tion
Les mots en -ail, -eil, -euil
Vocabulaire
 Différents champs lexicaux (en
fonction des lectures, des
évènements…)
 Utiliser un dictionnaire, un atlas, une
encyclopédie papier ou numérique
 Utiliser le dictionnaire pour vérifier le
sens d’un mot, sa classe, son
orthographe, son niveau de langue
 Se servir des codes utilisés dans les
articles de dictionnaire
 Différents champs lexicaux (en
fonction des lectures, des
évènements…)
 Les synonymes / homonymes /
antonymes
 Différents champs lexicaux (en
fonction des lectures, des
évènements…)
 Sens propre / sens figuré
 Différents champs lexicaux (en
fonction des lectures, des
évènements…)
 Utiliser le contexte pour comprendre
un mot inconnu ; vérifier son sens
dans le dico
 Définir un mot connu en utilisant un
terme générique adéquat.
 Commencer à identifier les différents
niveaux de langue.
 Différents champs lexicaux (en
fonction des lectures, des
évènements…)
 Connaître et utiliser oralement le
vocabulaire concernant la
construction des mots (radical,
préfixe, suffixe, famille).
 Utiliser la construction d’un mot
inconnu pour le comprendre.