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Orthographe CE2- Première partie. Des sons, des lettres, des mots. Mémo. Tout ce que je dois savoir sur Leçon 1 : les syllabes, les mots, les phrases. Un mot est formé d’une ou plusieurs syllabes. bruit sa-pin 1 syllabe 2 syllabes. Une phrase est formée de mots. Les enfants écoutent des chants. 1 2 3 4 5 Un texte est formé de phrases. Apprendre l’orthographe est indispensable pour savoir écrire correctement le français. Le français s’écrit avec les 26 lettres de l’alphabet. L’alphabet comprend six voyelles (A,E,,I,O,U,Y) et vingt consonnes (toutes les autres lettres. Avec ces 26 lettres, on peut former 37 sons courants. Sans compter les mots d’origine étrangère… Remarque . Quand on doit couper un mot, on le fait à la fin d’une syllabe ou entre deux consonnes si le mots contient des consonnes doubles. alphabet alpha-bet . lettres let-tres Leçon 2 : les accents L’accent aigu (é), l’accent grave (è) et l’accent circonflexe (^) changent la prononciation du e. On rencontre un éléphant. On a rencontré un éléphant. L’accent circonflexe se place sur toutes les voyelles sauf sur le y. Il indique souvent qu’un –s placé après le e a progressivement disparu. On le retrouve dans des mots de la même famille. la forêt (forestier) - une bête (bestial). Remarque . L’accent grave se place aussi sur le a dans certains mots (à, là, là-bas, déjà) et sur le u de où. Leçon 3 : le son [s] Le son [s] s’écrit de six façons différentes. Début du mot intérieur du mot fin du mot salade escalade cactus lettre S boisson SS entre deux voyelles cercle ancêtre C devant e-i-y citron ancienne cycle bicyclette ça façade Ç davant a-o-u leçon déçu Remarque On peut aussi rencontrer : sc une scie, la piscine. t une acrobatie. Orthographe CE2- Première partie. Mémo. Tout ce que je dois savoir sur Des sons, des lettres, des mots. Leçon 4 : le son [k] Le son [k] s’écrit le plus souvent c. Il s’écrit aussi qu, k, ch. C devant a, o, u qu k ch Début du mot Intérieur du mot Fin du mot cadeau évacuation lac quatre liquide kimono anorak chorale orchestre almanach Remarque. On peut aussi rencontrer cc à l’intérieur d’un mot : occasion, occuper. Cinq et coq ne prennent pas de u après le q. Leçon 5 : les sons [ ɡ ] et [ ʒ ] La lettre g placée devant a, o et u se prononce [ ɡ ] . Un garçon, une gourde, un gorille, aigu. Pour obtenir le son [ ɡ ] avec un g devant e et i, il faut mettre un u après le g. Une guenon, une guitare. La lettre g placée devant e, i et y se prononce [ ʒ ]. Un singe, une girafe, la gymnastique. Devant a, o, u, il faut écrire ge pour obtenir le son [ ʒ ]. La mangeoire, l’orangeade. Remarque Le son [ ] peut aussi s’écrire avec un j : jouer, bijou. Leçon 6 : le son [ j ] Le son [ j ] s’écrit : -ill- en milieu de mot : un billet, un papillon, un coquillage. -il- ou –ille- en fin de mot : rail, fauteuil, paille, feuille. y en début de mot : un yaourt. y en milieu de mot : un crayon, le moyen. i après une consonne et avant une voyelle : un lion, un avion. Remarque Les noms féminins terminés par le son [ j ] s’écrivent : -aille ( la paille), -eille (la corbeille), -euille ( la feuille.) Les noms masculins terminés par le son [ j ] s’écrivent : -ail (le portail), -eil (le réveil), -euil (le fauteuil.) Orthographe CE2- Première partie. Des sons, des lettres, des mots. Mémo. Tout ce que je dois savoir sur Leçon 7 : m devant m, b, p Devant m, b, p, on écrit m au lieu de n. devant m immobile emmener immanquable b jambe ensemble timbre ombre p lampe temps simple pompier Remarque. Il existe des exceptions à connaître par cœur : bonbon, bonbonnière, bonbonne, embonpoint, néanmoins. Tous ces mots gardent leur n devant m, b, p. Leçon 8 : les consonnes doubles Certains mots s’écrivent avec une consonne double : ll, tt, rr, mm, nn, ff, ss… allumer, attention, consonne, comme. La prononciation du mot permet de savoir s’il faut écrire une consonne double. Quand on entend le son [s], le mot peut s’écrire avec ss : la mousse, une passoire. Quand on entend le son [ε], le mot peut s’écrire avec deux consonnes : un effort, le renne, une clochette. Leçon 9 : les lettres finales muettes. Une lettre muette est une lettre qu’on écrit mais qui ne s’entend pas : un lit- le plomb- un commercant. Pour savoir si un nom ou un adjectif se termine par une lettre muette, on peut : -essayer de le mettre au féminin ; important grand importante blanc grande blanche gentil gentille gris long grise longue -trouver un mot de la même famille. un mot un secret un montagne un refus secrètement le plomb refuser un plombier le camp camper le respect respecter Leçon 10 : les noms masculins en –é, -er, -ier Les noms masculins terminés par le son [е] ou [jе] s’écrivent généralement –er : le lever, le goûter . Exception : le pied. Tous les noms de métiers et d’arbres s’écrivent –er. Le boucher, le boulanger, le patissier, le charcutier // le pêcher, le pommier, le cerisier. D’autres noms terminés par le son[е] s’écrivent –é : le chimpanzé, le bébé. Exception : le nez. Orthographe CE2- Première partie. Mémo. Tout ce que je dois savoir sur Des sons, des lettres, des mots. Leçon 11 : les noms féminins en –é ou –ée Les noms féminins terminés par le son [е] s’écrivent -ée. Une poupée, la purée, une tournée. Exception : la clé. Les noms féminins terminés par les son [tе] s’écrivent -té. La qualité, la quantité, la vérité. Exceptions : une dictée, la jetée, la montée, la pâtée et une portée. Leçon 12 : les noms terminés par le son [o] Les noms terminés par le son [o] s’écrivent souvent –eau. l’eau- le cadeau- un oiseau – la peau Mais on rencontre aussi d’autres écritures : -ot Un lot – un pot- le maillot- le haricot -au Le tuyau -os Le dos -o Le cacao- la météo -op Le galop- trop -oc Le croc- le broc Leçon 13 : les mots invariables Un mot invariable est un mot dont l’orthographe ne change jamais. Il ne s’accorde ni en genre (masculin/féminin) ni en nombre (singulier /pluriel). Il ne se conjugue pas. ainsi aussi aussitôt autrefois autrement avant beaucoup bien bientôt chez dans dedans dehors déjà derrière devant encore jamais longtemps lorsque maintenant moins partout pendant plusieurs près quand rien Remarque. Les mots invariables peuvent indiquer le temps, la quantité ou le lieu. souvent surtout toujours très vite voilà vraiment Orthographe CE2- Troisième partie. Mémo. Tout ce que je dois savoir sur Les homophones Les homophones sont des mots qui se prononcent de la même manière à l’oral mais qui s’écrivent différemment. Pour les reconnaître, tu vas devoir apprendre quelques formules magiques. Leçon 18 a-à a est le verbe avoir à la 3e personne du singulier du présent. On peut le remplacer par avait. Ca n’a aucune importance. n’avait à est un mot invariable. On ne peut jamais le remplacer par avait. Q’avez-vous à dire ?- Je commence à en avoir assez ! Leçon 19 on-ont On est un pronom sujet. On peut le remplacer par il ou elle. On joue au football. Il joue au football. ont est le verbe avoir à la 3e personne du pluriel du présent. On peut le remplacer par avaient. Ils ont une petite maison. avaient Leçon 20 et – est est est le verbe être à la 3e personne du singulier du présent. On peut le remplacer par était. Le loup est le plus fort. était et peut être remplacé par et puis. Julien et Thomas sont les plus forts. Leçon 21 son –sont Son est un déterminant possessif : il accompagne un nom. On peut le remplacer par mon, ton… Son château fort a un pont-levis. Mon Sont est le verbe être à la 3e personne du pluriel du présent. On peut le remplacer par étaient. Les tours de son château sont entourées de palissades. étaient Leçon 22 ou- où Ou est un mot invariable qui exprime le choix. On peut le remplacer par ou bien. Sophie ou Anne sont des filles. Où est un mot qui exprime le lieu et le temps. On ne peut pas le remplacer par ou bien. Orthographe CE2- Deuxième partie Mémo. Tout ce que je dois savoir sur Les accords dans le groupe nominal (GN) Leçon 14 : le singulier et le pluriel des noms. Leçon 15 : le pluriel des noms en -eau et –al. Leçon 16 : le pluriel des noms en –eu et –ou Leçon 17 : le féminin des noms
