Répertoire d`aides techniques pour les personnes âgées avec un

Université de Montréal
RÉPERTOIRE D’AIDES TECHNIQUES POUR LES PERSONNES ÂGÉES AVEC
UN TROUBLE COGNITIF ET VIVANT DANS LA COMMUNAUTÉ
par
Nam Phuong Christine Nguyen
Département d‟ergothérapie, École de Réadaptation
Faculté de médecine
Projet d‟intégration présenté à la Faculté des études supérieures et postdoctorales en vue de
l‟obtention du grade de Maîtrise en sciences (ergothérapie)
Sous la direction de :
Mme Louise Demers
Mme Marie-Hélène Raymond
Août 2011
© Nam Phuong Christine Nguyen, 2011

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Résumé
Introduction : La population vieillissante est une des tendances démographiques les plus
importantes de notre actualité. En lien avec ce phénomène, la prévalence des atteintes cognitives
et des maladies démentielles est aussi à la hausse chez les personnes âgées de 65 ans et plus.
Pour favoriser le maintien à domicile des personnes âgées avec un trouble cognitif, pour pallier
aux difficultés et pour éviter l‟épuisement des aidants, l‟utilisation d‟aides techniques est
recommandée. Toutefois, ces aides techniques sont encore peu connues des ergothérapeutes et
des usagers. Le but de ce projet est de décrire les aides techniques existantes adaptées à cette
clientèle afin d‟aider les professionnels de la santé à effectuer un choix judicieux pour leurs
clients. Méthodes : Cette étude descriptive s‟est basée sur trois sources de données. La lecture
de différents livres et d‟articles scientifiques trouvés sur PubMed a d‟abord été effectuée pour
connaître le contexte actuel des aides techniques pouvant répondre aux besoins de la clientèle
visée. Des téléconférences ont ensuite été faites avec des chercheurs de l‟Université de Toronto
et de l‟Université de McMaster pour connaître leurs projets actuellement menés dans le domaine.
Finalement, des recherches sur le Web et sur PubMed ont été réalisées pour répertorier et décrire
les aides techniques utiles pour la clientèle gériatrique avec troubles cognitifs, vivant à domicile.
Résultats : Un échantillon d‟une quarantaine d‟aides techniques représentant les principaux
types dédiés à la clientèle sont répertoriées dans différents tableaux selon les catégories :
« mémoire », « gestion de la prise des médicaments », « sécurité », « gestion des risques de
chute », « gestion de l‟errance et orientation » et « habillage ». Le répertoire d‟aides techniques
détaille l‟utilisation, les avantages, les limites, ainsi que les fabricants et les coûts (si
disponibles). Discussion et conclusion : Une meilleure connaissance des aides techniques
permettra d‟offrir de meilleurs services à la clientèle gériatrique ayant des troubles cognitifs pour
favoriser le maintien à domicile le plus longtemps possible en augmentant leur autonomie et leur
sécurité.
Mots-clés : Aide technique, trouble cognitif, vieillissement, gériatrie

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TABLE DES MATIÈRES
REMERCIEMENTS ................................................................................................................. iv
INTRODUCTION ......................................................................................................................1
RECENSION DES ÉCRITS .......................................................................................................3
Utilité des aides techniques pour les personnes ayant un trouble cognitif .............................3
Facilitateurs et obstacles à l‟utilisation des AT ....................................................................4
MÉTHODOLOGIE .....................................................................................................................7
RÉSULTATS ..............................................................................................................................8
MÉMOIRE ..........................................................................................................................8
SÉCURITÉ ........................................................................................................................ 14
GESTION DE LA PRISE DE MÉDICAMENTS ................................................................. 21
GESTION DES RISQUES DE CHUTE .............................................................................. 24
GESTION DE L’ERRANCE ET ORIENTATION SPATIALE .............................................. 32
HABILLAGE ..................................................................................................................... 40
DISCUSSION/CONCLUSION ................................................................................................. 41
RÉFÉRENCES ......................................................................................................................... 46

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LISTE DES TABLEAUX
Tableau 1 : Facilitateurs et obstacles à l‟utilisation des aides techniques ......................................6
Tableau 2 : Aides techniques pour la mémoire .......................................................................... 13
Tableau 3 : Aides techniques pour la sécurité ............................................................................ 20
Tableau 4 : Aides techniques pour la gestion de la prise des médicaments ................................ 23
Tableau 5 : Aides techniques pour la gestion des risques de chute ............................................. 31
Tableau 6 : Aides techniques pour la gestion de l'errance et pour l'orientation spatiale............... 39
Tableau 7 : Aides techniques pour l'habillage ............................................................................ 40

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REMERCIEMENTS
Ce projet d‟intégration a été mené à bien grâce à mes superviseures de maîtrise, Mme Louise
Demers et Mme Marie-Hélène Raymond. Je les remercie pour leur disponibilité, leur soutien et
le partage de leurs connaissances, en plus de m‟avoir mise en contact avec différents
collaborateurs.
Merci à nos collaborateurs Lynda Dunal, Jennifer Boger, Alex Mihailidis, Naomi Turcotte et
Munirah Quraishi de l‟Université de Toronto, ainsi qu‟Elizabeth Steggles de l‟Université
McMaster pour le partage de leurs travaux, de leurs opinions et de leurs suggestions ainsi que
pour leur temps. Grâce à elles, mon projet a été enrichi et mon apprentissage a été optimisé.