« Argumenter, lire, dire, voir le théâtre contemporain »

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Sommaire
Le prix Collidram p 3
Année 2016 /17
Le déroulement p.4
Les textes, les auteurs p.5
Les collégiens lecteurs p 5
Mots d’auteur p 6
Parole de professeur(e)s p 7
Les textes sélectionnés
Le poisson belge p.8
Tête de linotte p.9
L’enfant sauvage p.10
Delta charlie delta p.11
Le règlement p 12
Organisateur et partenaires p 12
Annexe :
2007-2016 Tous les prix p 13 à 18

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Le Prix Collidram
Le prix Collidram est un prix national, décerné par les collégiens de différents établissements (majoritairement
« Ambition réussite » et « Zep »), au texte de théâtre qu’ils choisiront parmi quatre pièces sélectionnées dans les
parutions de l’année scolaire précédente*.
Le prix est remis lors d’une soirée à la Maison des métallos à Paris. Il est doté de 1500 €.
Comment aborder un texte théâtral, l’analyser, en rendre compte ? Quelles sont les différentes
méthodes de lecture ? Qu’est-ce que la littérature théâtrale, ses tendances actuelles, son
histoire récente ? Du texte à la représentation, quels écarts ?
Le principe du comité de lecture propose un éveil à la lecture du théâtre contemporain et à l’argumentation, et guide les jeunes
vers une posture critique. Il leur permet de découvrir une littérature vivante, souvent méconnue et d’en rencontrer les auteurs et les
acteurs. À l’image d’un comité de lecture professionnel, le groupe-classe se fixe des enjeux en suivant différentes étapes : lecture
des textes, discussion, et sélection. A chaque séance, les élèves sont invités à trouver leurs « outils », leurs « entrées » pour aborder
la littérature dramatique contemporaine : comment parler d’une pièce ? Comment parvenir à restituer son identité ? Comment
déterminer son avis et en fonction de quels éléments ? L’intervenant, accompagné par l’enseignant, incite les élèves à se poser
des questions sur la littérature et la théâtralité conjointement, en abordant tous les éléments qui participent d’une pièce de
théâtre (notions de fable, personnages, construction, rythme, langue, oralité etc…). Le comité de lecture se présente comme un
parcours de sensibilisation au théâtre d’aujourd’hui et aux auteurs vivants.
Les débats sont un moyen d’accès aux multiples sens des œuvres. Ils sont aussi un apprentissage de l’écoute de l’autre et
de la prise de parole en respectant l’opinion de chacun. Ils invitent les jeunes à développer leur sens critique, à préciser leur
prise de parole, à réfléchir et à choisir les mots pour dire ce qu’ils pensent et pour convaincre.
Si le débat n’aboutit pas à un accord, la sélection se fait en comptant les arguments positifs pour chaque pièce défendue : un
argument égale une voix. Un élève à lui tout seul peut ainsi, en énonçant plusieurs arguments, avoir autant de poids qu’un groupe
d’élèves, aussi nombreux soient-ils.
Parallèlement, aux différentes étapes du comité de lecture, les classes participantes sont incitées à découvrir au moins 2 spectacles
de théâtre contemporain choisis dans la programmation des théâtres partenaires afin de permettre aux élèves d’appréhender les
enjeux de la représentation théâtrale d’un texte. Ce lien avec un théâtre prolongera la découverte du théâtre par les élèves, en leur
permettant d’appréhender les enjeux de la représentation théâtrale d’une pièce.
* Voir règlement p.13

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Année scolaire 2016-2017
Le déroulement
Novembre
Séances de présentation du prix et
des textes
Décembre /
Mars
Séances de discussion autour des
textes lus par les élèves
Mars / Avril
Comité de lecture, 1er tour : chaque
classe choisit un texte
16 mars : Rencontre entre les
collégiens d’Ile de France et les
auteurs des pièces sélectionnées
à la Médiathèque Marguerite Duras
(Paris 20ème) : Lecture d’extraits par
un(e) comédien(ne)
Mai
Le 2 mai : Comité de lecture final à
la SACD, Maison des auteurs.
Ce comité rassemble les suffrages et
commentaires de chaque classe par
le biais d’un délégué par classe.
Rencontre des auteurs avec les
classes qui les ont choisis, dans les
collèges
Juin
6 juin : Remise du prix en public
au Moulin du Roc, scène nationale
de Niort avec les classes de Poitou-
Charente
20 mai : Rencontre publique /
restitution avec les auteurs choisis
en Rhône-Alpes au TNG à Lyon
Rencontres publiques /
restitutions en Alsace
Retrouvez Collidram dans l’émission
Ecoute, il y a un éléphant dans le jardin
sur Aligre FM 93.1, les mercredis 26 avril
et 17 mai de 10h à 11h
L’action touche 35 classes dans 8 grandes
régions : 3 classes dans le Grand Est, 2
classes Centre / Val de Loire, 4 classes en Île-
de-France, 12 classes en Occitanie, 6 classes
en Nouvelle Aquitaine / Poitou-Charente, 1
classe dans les Hauts de France, 1 classe en
PACA, 6 classes en Auvergne / Rhône-Alpes -
1250 élèves –1250 livres achetés.
Les textes, les auteurs
Les éditeurs
Ils adressent fin juin 2016 cinq titres (pas
nécessairement publiés dans une collection
jeunesse) au comité de sélection.
Le comité de sélection
Il se réunit en septembre 2016 pour choisir les
quatre textes dramatiques de langue française,
publiés durant l’année scolaire 2015-2016.
Ce comité de sélection est constitué de
représentants des partenaires du prix, des
enseignants ayant participé à des comités de
lecture en milieu scolaire, des théâtres et des
bibliothèques partenaires.
Les pièces sélectionnées :
Le Poisson belge de Léonore Confino (Actes
Sud-Papiers)
Tête de linotte de Laurent Contamin (Théâtre
l’Ecole des loisirs)
L’Enfant sauvage de Céline Delbecq
(Lansman éditeur)
Delta Charlie Delta de Michel Simonot
(Espaces 34)

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Les collégiens lecteurs
Académie d’Aix-Marseille - 1 classe
Collège Monticelli, Marseille (13)
) / 4ème
Académie de Clermont-Ferrand – 1 classe
Académie de Lille - 1 classe
Collège Paul Langevin / Avion (62) / 6ème
Académie de Limoges - 2 classes
Collège d’Arsonval / Brive (19) / 3 ème
Collège M. Faucher / Allassac (19) /
Académie de Lyon - 6 classes
Collège Colette / St Priest (69) / 3è
Collège Gabriel Rosset / Lyon 7 (69) / 6è
Collège Laurent Mourguet / Ecully (69) / 3è
Collège Martin Luther King / Moins (69)
Collège Louise de Savoie / Pont d’Ain (01) /
1 collège à Clermont-Ferrand
Académie de Paris - 3 classes
Collège J.Perrin (20ème) /
Collège Pierre Mendès France (20ème) /
Collège Robert Doisneau (20ème) /
Académie de Poitiers - 5 classes
Collège Pierre et Marie Curie / Niort (79) / 3 classes
Collège Rabelais / Niort (79) / 4è
Collège G Philipe / Niort (79) / 4è-3è
Académie de Montpellier - 4 classes
Collège Eugène Vigne / Beaucaire (30)
Collège Mont Duplan / Nîmes (30)
Collège Voltaire / remoulins (30)
Collège Henri Bourillon / Mende (48) / 3ème
Académie d’Orléans - 2 classes
Collège Etienne Dolet / Orléans (45) / 3ème
Collège Pierre de Coubertin / Orléans (45) / 3ème
Académie de Strasbourg - 3 classes
Collège Ch. De Gaulle / Seltz (67)
Collège Kléber / Strasbourg (67)
Collège Vauban / Strasbourg (67)
Académie de Toulouse - 8 classes
Collège Les Clauzades / Lavaur (81) / 2 classes de 3ème
Collège D’Artagnan / Nogaro (32) / 4ème
Collège Jean Rostand / Eauze (32) / atelier théâtre
de la 6ème à la 3ème
Collège Jean Moulin / Toulouse (31) / 5è
Collège Bertholot / Toulouse (31) / 4è
Collège St-Michel / Belmont-sur-Rance (12) / 2
classes de 3e
Académie de Versailles 2 classes
Collège Les Petits Ponts / Clamart (92) / 3ème
Collège Jean Zay / St Gratien (95)
Collidram c’est de l’organisation.
Le comité de sélection, composé de professeurs, de
comédiens, d’intervenants et de partenaires choisit 4 pièces
parmi une vingtaine.
Collidram c’est intriguant.
Après la 1ère séance, lors de laquelle Geoffroy, le
comédien, a lu avec nous le début des pièces, nous étions
impatients de lire les textes mais il a fallu attendre que les
livres arrivent.
Collidram c’est une découverte.
Geoffroy nous a aidés à approfondir nos connaissances sur
le théâtre et nous a parlé de son métier.
Collidram c’est intéressant.
Les séances étaient régulières, elles nous ont aidés à lire
entre les lignes et à décortiquer les scènes.
Collidram ça change nos premières impressions.
Au début, certains livres nous ont plus, mais nous avons
changé d’avis au cours de notre lecture. Et parfois, les
premières scènes ne nous ont pas attirés, et finalement
nous avons apprécié les pièces.
Collidram c’est apprendre à argumenter et défendre ses
idées.
Dire « j’aime / j’aime pas » ne suffisait pas, il fallait détailler
ce qu’on ressentait, nos pensées, et convaincre les autres.
Collidram ça demande du courage.
Il ne faut pas avoir peur de dire ce qu’on pense.
Collidram ça nous a rapprochés.
Dans la classe, nous avons appris à nous écouter les uns
les autres.
Collidram c’est des rencontres.
Pendant la délibération finale à la SACD, nous avons
travaillé et discuté avec des élèves de toute la France,
qu’on ne connaissait pas.
Collidram c’est se confronter à des avis différents.
Il faut accepter les idées des autres, et accepter de se
laisser convaincre.
Collidram c’est de nouvelles expériences :
Monter sur scène, passer à la radio, prendre la parole.
Pour des 3ème, Collidram c’est finir les années collège en
beauté !
Les élèves de 3ème à L’Haÿ les Roses