
- Je redemande aux élèves : Qu’indique donc le mot ajouté ? La réponse attendue est : qui fait le verbe
- Je leur explique que le mot ajouté, indique qui fait l’action. Ce mot s’appelle le sujet.
- Je leur demande par quelle question peut-on retrouver le sujet ? Les réponses attendues sont : qui fait quoi,…..
- Je leur dit que pour retrouver le sujet, on se pose la question « qui- est qui (le verbe) ? »
- Je leur fait remarquer qu’il y a des sujets singuliers et pluriels. J’en invente pour la phrase cité. Pour retrouver un sujet
singulier, on utilise : c’est (le sujet singulier) qui mange. Pour retrouver un sujet pluriel, on utilise ce sont (sujet pluriel) qui
mangent.
-Enfin, je leur fait remarquer que le verbe s’accorde avec le sujet. La terminaison change en fonction du sujet.
Etape 4 : synthèse Objectif : définir le sujet
Les élèves complètent la synthèse lacunaire (soulignés = mots manquants)
Le sujet fait l’action du verbe dans une phrase.
ex : paul mange une pomme
Pour retrouver le sujet, on pose la question « Qui est ce qui ? + le verbe »
ex : qui est-ce qui mange une pomme ?
Le sujet peut être encadré par « c’est …. qui » (sujet singulier) ou « ce sont qui ? » (sujet pluriel)
ex : c’est Paul qui mange une pomme.
Le sujet commande l’accord du verbe en genre et en nombre.
ex : Paul et Tom mangent une pomme
Attention !!!!
Le sujet peut être inversé avec le verbe. Ex : mange –t-elle une pomme ?
le sujet peut être séparé du verbe par un pronom. Ex : elle la mange.