Études sociales 9 - révision, examen final

Études sociales 9
Le Canada : Opportunités et défis
Révision pour l’examen final
Unité 1
Tu devrais être capable d’examiner la structure du système politique fédéral du Canada, en étudiant les
questions d’enquête suivantes :
 Comment les lois sont-elles adoptées dans le système politique fédéral?
o Première lecture, deuxième lecture, étape de comité, étape du rapport, troisième
lecture
o Chambre des communes, Sénat, sanction royale
 Quelle est la relation entre les pouvoirs exécutifs, judicaire et législatif dans le système politique
fédéral?
o Législatif (sénat et chambre de communes), exécutif (Premier Ministre, Cabinet,
gouverneur général), judiciaire (tribunaux du Canada, Cour suprême)
 Comment est-ce que le gouvernement choisis les députés et les sénateurs?
o Sénateur (appointé, jusqu’à 75 ans), députés (élue, public, circonscription)
-
Membres du parlement
Élu par les citoyens qui vivent dans
une circonscription
Sont à la direction de leur parti
-
-


Sénateurs
Nommés par le Premier Ministre
PM à tendance à choisir les sénateurs
qui soutiennent sont point de vue
Peuvent rester au pouvoir jusqu’à l’âge
de 75 ans
Les sénateurs restent au pouvoir
indépendamment des résultats des
élections
Sont responsable d’une région
spécifique du Canada (maritimes,
ouest, etc.)
Représentent les minorités
Quel est le rôle des partis politiques dans le système politique fédéral?
o Le parti qui a le plus de sièges dans la chambre des communes forme le gouvernement
o Minorité v. majorité
o Crée le Cabinet qui propose la plupart des idées qui deviennent les lois
o Représentants et les vois du peuple qui les ont élus
o Plateforme
o Les grands partis au Canada et leurs idéologies
Quel est le rôle des médias en ce qui concerne les questions politiques?
o Informer les gens des décisions du gouvernement
o Chercher la vérité
o ATTENTION aux médias qui changent las faits!


Comment est-ce les groupes de pression influencent-ils la prise de décisions gouvernementales?
o Travaillent pour influencer les lois qui se rapportent à leur groupe
o Travaillent pour trouver une meilleure solution aux problèmes
o Influencent le processus décisionnel du gouvernement
Comment est-ce les processus politique et législatif répondent-ils aux besoins de tous les
Canadiens?
o Assurent que les citoyens ont une voix dans le gouvernement
Tu devrais être capable d’analyser le rôle joué par les citoyens et les organismes dans le système
juridique du Canada, en étudiant les questions d’enquête suivantes :
 Comment les citoyens et des groupes participent-ils au système juridique canadien?
o Jury, société Elizabeth Fry et John Howard
 Quels sont les rôles et les responsabilités des citoyens à l’égard de la loi?
o Jury, responsabilité de suivre la loi et de ne pas aller contre une société libre et
démocratique
 Quel est l’objectif de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents?
o Pour les adolescents de 12 à 17 ans
o Empêcher les offenses, réhabiliter et réintégrer les offenseurs, donner des
conséquences significatives
o Différence entre la LSJPA et le CC du Canada
o Conséquences adultes v. conséquences jeunes
Unité 2
Tu devrais être capable d’explorer d’un œil critique les répercussions de la Charte canadienne des droits
et libertés sur le processus législatif au Canada, en étudiant les questions suivantes :
 De quelles manières (façons) la Charte canadienne des droits et libertés a-t-elle favorisé la
reconnaissance des droits individuels au Canada?
o Histoire de la Charte (avant la Charte, les droits des canadiens étaient ignorés)
o Droits démocratiques
o Droits fondamentaux
o Droits de mobilité
o Droits légaux
o Droits d’égalité
o Limites raisonnables
 Comment la Charte permet-elle aux individus d’exercer leurs droits?
o Les citoyens peuvent faire des plaintes au gouvernement et à la cour
o Ex : loi sur le dimanche
 Comment la Charte affecte-t-elle les conditions de travail?
o Salaire égal
o Égalité (sexe, race, religion)
 Quelle est la relation entre les droits garantis dans la Charte et les responsabilités des citoyens
canadiens?
o Avec les droits viens la responsabilité
Tu devrais être capable d’explorer d’un œil critique comment la demande croissante pour la
reconnaissance des droits collectifs a eu des répercussions sur le processus législatif au Canada, en
étudiant les questions d’enquête suivantes :
 Comment la Charte a-t-elle favorisé la reconnaissance des droits collectifs au Canada?
o Affirmer l’identité des groupes (francophones, métis, Premières Nations)
 Comment la Charte répond-elle aux besoins des minorités francophones au Canada?
o Bilinguisme officielle
o Droits francophones d’éducation en Alberta
 Dans quelle mesure la Charte répond-elle aux besoins des Francophones au Québec?
o Loi 101 : Charte de la langue française
o Français = langue officielle du Québec
 Dans quelle mesure les gouvernements fédéraux et provinciaux devraient-ils soutenir et
encourager les minorités de langues officielles
o Section 23 de la Charte
 Comment la Loi sur les Indiens reconnaît-ils le statut et l’identité des peuples autochtones?
o Histoire d’assimilation
o Loi a été amendée à plusieurs reprises
 Comment les Traités 6,7 et 8 reconnaissent-ils le statut et l’identité des peuples autochtones?
o Droits pour les indiens qui incluent
 Éducation
 Soins de santé
 Terres réservées pour les autochtones
 Chasse
 Argent
 Comment les gouvernements reconnaissent-ils la culture et les droits des Métis à travers leurs
législations?
o Acte de Manitoba
o Traités
o Établissements métis en Alberta
Unité 3
Tu devrais être capable d’explorer d’un œil critique comment le processus législatif traite des questions
d’actualité relatives à l’immigration, en étudiant les questions d’enquête suivantes :
 Quels facteurs influent sur les politiques d’immigration au Canada?
o La division des immigrants
 Immigrants économiques
 Réfugiés
 Classe familiale
 autres
o Loi sur l’immigration et la protection des réfugiés
 Objectifs (économiques, politiques, santé)
 Comment les changements apportés aux politiques canadiennes sur l’immigration et les réfugiés
sont-ils rattachés à des problématiques mondiales?
o Quelle est la loi sur les réfugiés au Canada?
o Décision Singh
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



Quelles répercussions (conséquences) la hausse de l’immigration a-t-elle sur les peuples et les
communautés autochtones?
o La position des autochtones sur l’immigration au Canada (emplois, terres, argent etc.)
Comment les gouvernements provinciaux peuvent-ils influencer et instaurer des politiques en
matière d’immigration?
o Programme des candidats des provinces
o Où est-ce que les immigrants devraient-ils s’installer?
Comment la politique en matière d’immigration au Québec cherche-t-elle à renforcer le statut
de la langue française en Amérique du Nord?
o Accord Canada-Québec
Quelle est la relation entre les politiques en matière d’immigration au Canada et les droits
garantis par la Charte?
o Décision Singh
 Droits de la Charte on donné le droit de demander d’être entendu par la cour
pour devenir un citoyen canadien
Dans quelle mesure le Canada retire-t-il des avantages de l’immigration?
o Pénurie de main-d’œuvre diminuée
o Immigrants spécialisés
Unité 4
Tu devrais être capable de comparer les principes et les pratiques de l’économie de marché et de
l’économie mixte, en étudiant les questions d’enquête suivantes :
 Quels sont les principes d’une économie de marché?
o Individualisme, entreprise privée, moins d’intervention gouvernementale
o Offre et demande
 Pourquoi les gouvernements interviennent-ils dans une économie de marché?
o Monopole, créer la concurrence
o bien-être de la population
 Pourquoi le Canada est-il perçu comme ayant une économie mixte?
o Intervention gouvernementale et entreprise privée
o concurrence
 Quel est le rôle du consommateur dans une économie de marché et dans une économie mixte?
o Influence la production de certains produits ainsi que le prix
o Sont souverain et peuvent acheter ce qu’ils veulent
 Dans quelle mesure le comportement du consommateur reflète-t-il une identité individuelle et
collective?
o Ce que tu achètes démontre ton identité ou l’identité d’un groupe
 Comment l’émergence des syndicats a-t-elle eu un impact sur l’économie de marché et
l’économie mixte?
o Protège les droits des travailleurs
o Bon salaire, conditions de travail
o grève
 Quelles sont les différences entre l’économie du Canada et des États-Unis?
o Continuum politique et l’échiquier politique
Unité 5
Tu devrais être capable d’explorer d’un œil critique la relation entre le consumérisme et la qualité de vie
au Canada et aux États-Unis, en étudiant les questions d’enquête suivantes :
 Quels sont les indicateurs de la qualité de vie?
o Sociaux
o Économique
o Spirituels
o Physiques
o politiques
 Comment le comportement des consommateurs influence-t-il la qualité de la vie?
o Consumérisme
o Identité, santé, environnemental
 Comment le marketing influence-t-il le consumérisme?
o Promotion de produit
o Médias, télévision, radio, internet
o Demande artificielle
 Comment le consumérisme a-t-il des conséquences à la fois positive et négatives sur la qualité
de vie?
o Exemple de stylo, qui est affecté
o Exemple de Hummer
o Positif et négatif
 Comment le consumérisme peut-il être utilisé comme geste de masse?
o Boycott
o Action des consommateurs
 Dans quelle mesure les perspectives relative au consumérisme et à la croissance économique
changent selon les régions de l’Amérique du Nord?
o Croissance économique selon région/province
o Qualité de vie selon région
 Quelles valeurs de la société sous-tendent de programmes sociaux au Canada et aux États-Unis?
o Bien-être collectif (plus de taxe/gouvernement)
o Individualisme (moins de taxe/gouvernement)
Unité 6
Tu devrais être capable d’explorer d’un œil critique l’interdépendance entre les décisions politiques et
les systèmes économiques, en étudiant les questions d’enquête suivantes :
 Comment est-ce que les programmes économiques des partis politiques du Canada et des ÉtatsUnis différent-ils?
o Libéral et démocrate
o Républicain et conservateur
o Idéologie des partis politiques
 Comment la philosophie d’un parti politique se reflète-t-elle dans son programme?
o Programme électoral (sociaux)
o Taxes/impôts
o Modèle de taxation


Comment l’économie clandestine affect-t-elle l’assiette fiscale et les programmes sociaux des
gouvernements fédéraux et provinciaux?
o Évasion fiscale
o Effets sur les programmes sociaux
o Marché clandestin
Comment les décisions gouvernementales au sujet de l’environnement ont-elles un impact sur
la qualité de vie?
o Conservation des ressources naturelles/environnement
o Exploitation des ressources naturelles
o Protocole Kyoto
o Initiatives du gouvernement (recyclage, parc national, etc.)
Concepts clé
Accord : entente officielle
Assiette fiscale : ensemble des taxes et des impôts payés au gouvernement par les citoyens et les
entreprises – et qui servent à financer les programmes sociaux, les programmes
économiques et le fonctionnement du gouvernement.
Assimilation : se passe quand un groupe minoritaire est contrôlé et absorbé par le groupe majoritaire.
Boycott : une décision prise par un groupe de consommateurs de ne pas acheter certains produits ou
services.
Charte canadienne des droits et libertés : document enchâssé dans l’Acte constitutionnel de 1982 qui
énumère et décrit les droits et les libertés garantis aux
Canadiens.
Chômage : personnes sans emplois.
Circonscription : région géographique qui est représentée par un député.
Concurrence : rivalité entre des producteurs.
Consumérisme : théorie économique qui traite spécifiquement de l’achat et/ou de l’utilisation de
biens et de services.
Économie clandestine : activités économiques dites « souterraines », qui se font illégalement, souvent
associées au « marché clandestin ».
Économie de marché : système économique dans lequel les individus sont libres de prendre leurs
propres décisions avec peu ou sans l’intervention gouvernementale, et où les
ressources appartiennent à des personnes ou à des entreprises.
Économie mixte : système économique dans lequel les secteurs public et privé jouent tous deux un
rôle important dans l’économie, et où certaines ressources appartiennent à l’État,
alors que d’autres relèvent du secteur privé.
Enfreigne : se qui est contre la loi.
Ethnocentrisme : tendance à considérer que la culture et les valeurs de sa propre société sont
supérieures à celles des autres.
Évasion fiscale : délit qui consiste à ne pas déclarer ses revenus pour ne pas payer des impôts.
Gouvernance : action, processus ou pouvoir de gouverner.
Grève : arrêt de travail décidé par des travailleurs salariés pour protester contre certaine conditions de
travail ou d’obtenir certains droits ou avantages.
Groupe de pression : organisation qui cherche à influencer les politiciens ou l’opinion publique dans le
but pour défendre des causes ou des intérêts particuliers.
Individualisme : Théorie selon laquelle la liberté personnelle est aussi importante ou plus que le bienêtre de la communauté.
Impôt sur le revenu : Le montant payé en taxe selon le salaire annuaire.
Loi sur les Indiens : loi relative aux droits et au statut des peuples autochtones, promulguée à l’origine
en 1876, puis amendée à plusieurs reprises depuis cette date.
Lobbyistes : Une personne engagée par un groupe d’intérêt pour influencer les députés et les officiels
du gouvernement.
Modèle de taxation : La politique du gouvernement envers la taxation (quoi et qui taxer)
Peine : Une punition/conséquence pour avoir enfreigne la loi.
Pénurie : Insuffisance du capital (l’argent), de la terre (le matériel) et de la main-d’œuvre nécessaire
pour combler les besoins et les désirs des individus
Pouvoir exécutif : organismes gouvernementaux qui s’assurent de l’administration des lois et du
pays, comprenant le bureau du premier ministre du Canada et le Cabinet des
ministres.
Pouvoir judiciaire : organismes gouvernementaux qui s’assurent de l’interprétation des lois,
comprenant la Cour suprême du Canada.
Pouvoir législatif : organismes gouvernementaux qui ont l’autorisation d’adopter des lois et des
législations, comprenant la Chambre des communes et le Sénat.
Programmes sociaux : programmes mis en place par le gouvernement afin de réduire les inégalités
économiques et de promouvoir le bien-être des citoyens.
Qualité de vie : la mesure du bien-être collectif et individuel
Rareté : Quand notre capacité de consommer dépasse notre capacité de produire.
Réfugié : personne qui quitte son pays pendant une guerre ou un régime d’oppression pour échapper
cette oppression.
Réinsérer : faire entrer à nouveau (un groupe)
Rente : somme d’argent donné annuellement.
Souveraineté : Indépendance, habileté de gérer soi-même.
Syndicat : organisation de travailleurs qui œuvre à la protection de leurs droits et leurs intérêts.
***N’OUBLIEZ PAS D’ÉTUDIEZ LES MOTS DE COMPRÉHENSION DE QUESTIONS QUE JE VOUS AI
DONNÉ!!!!*****